小班科學教案《采果子》

時間：2025-04-11 09:15:16 少芬科學教案我要投稿

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小班科學教案《采果子》（通用8篇）

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班科學教案《采果子》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班科學教案《采果子》（通用8篇）

　　小班科學教案《采果子》 1

　　◆活動目標：

　　1.練習走不同寬度和高度的平衡木。

　　2.能動作協調地走平衡木。

　　3.體驗幫助別人的快樂。

　　4.培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　◆活動準備：

　　◎高度和寬度不同的平衡橋：低而窄的橋、高而寬的橋（寬度15--20厘米左右、高度15--25厘米左右）。

　　◎松鼠頭飾每人一個。

　　◎紅、黃、綠三種顏色的果子若干，筐三個。

　　◎歡快的音樂。

　　◆活動過程：

　　☆做操教師扮“松鼠媽媽”，幼兒扮“松鼠寶寶”，聽音樂一起做操。

　　教師：早上的空氣真好，寶寶和媽媽一起做個早操吧。

　　☆練習：

　　１．出示幾座不同的平衡橋。

　　教師：松鼠奶奶生病了，我們采一些果子送給奶奶。可是，要走過這兩座不同的小橋才能到果園，試試看，你們能不能勇敢地走過去。

　　２．幼兒自選小橋練習走。

　　教師注意觀察，指導和保護幼兒走小橋。

　　☆游戲：

　　１．教師介紹“采果子”游戲規則。

　　教師：每個“松鼠寶寶”走過小橋，到對面的果園里采一個果子，采完果子走回來，送到和果子一樣顏色的筐里。

　　２．幼兒游戲，教師根據幼兒走的情況及時給予指導。

　　☆放松整理物品，做放松動作。

　　教師：我們一起將這幾筐果子送給奶奶，奶奶的病一定會好起來的。

　　教學反思：

　　《小松鼠采果子》活動，通過角色的扮演和游戲情境的創設，提高幼兒參與活動的積極性，活動的重點就是走小橋，練習走不同的平衡木，發展幼兒的平衡能力。

　　教師在活動前要編排好做操的內容，盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的`活動做好準備。練習走小橋的時候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導幼兒根據自己的能力來選擇，同時要保護膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悅。

　　建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的“平衡木”來替代。

　　小班科學教案《采果子》 2

　　學情分析

　　每到周末，家長常會帶著幼兒去采摘，幼兒很喜歡這種活動。每次談到這些的時候，都感到特別開心。于是，我把這種游戲搬到了課堂上。對于簡單的顏色（紅黃藍）、圖形（三角形、圓形、正方形）和大小，幼兒都已經有了初步了解。在此基礎上我設計了本節課，對象是小班末期的幼兒，目標是引導幼兒在能夠按照物體的一個特征進行分類的基礎上，學習按兩個特征對物體進行分類。

　　活動目標

　　1．知識經驗目標：能夠根據物體的任意兩個特征（顏色、大小、形狀）進行分類。

　　2．情緒情感目標：在游戲中引發幼兒對事物的簡單特征感興趣。

　　活動準備

　　1. 材料準備：圓形、正方形、三角形的卡片若干；歡快的音樂；小兔子頭飾每人一個，動物手偶；兩個道具房子；兩個小筐。

　　2. 經驗準備：對圓形、正方形、長方形已有一定的了解。

　　活動過程

　　1．情境導入

　　師：今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們去采果子。看誰采的果子多。請幼兒將采好的果子貼在自己身上。聽音樂開始，音樂結束后就要回到座位，不能再采了。

　　分析：以情境引入，可以充分吸引幼兒，提高他們的興趣。兔寶寶的形象活潑可愛，深受幼兒喜愛。教師扮作媽媽，帶領幼兒去采果子，有一定的游戲性，幼兒的參與度大大提高。教師要把果子放在教室的各個角落，分散開，避免幼兒在采摘時互相碰撞。如果第一次采的果子不夠多，還可以進行第三次。音樂的長短要根據幼兒游戲的時間長短而定，要選擇歡快而且有節奏感的音樂，能體現出幼兒出游時的愉快心情，這樣幼兒才能融人其中。

　　2．點數并講述

　　進行果子的.點數工作，首先自己數自己的。之后，請個別幼兒上前展示。全班一起進行點數。

　　師：你們采的果子都長得一樣嗎？有什么不一樣的地方？

　　請幼兒說一說果子在形狀、顏色和大小上存在哪些不同。（長得不一樣，有紅的、有黃的，有大有小，有三角形、有圓形等）

　　分析：教師在準備教具的時候，要盡量多，而且要做得比較準確，讓幼兒易于分辨，特別是在大小上，不同形狀果子的大小要基本一樣。

　　3．按圖形進行分類

　　請幼兒將圓形的果子貼在上表上，三角形的果子貼在褲子上，正方形的果子貼在袖子上。

　　分析：幼兒如果不能獨立操作，可以請教師幫忙。把各種形狀的果子貼在不同的地方，是為了幫助幼兒更好地分類，方便幼兒數清。幼兒按教師要求進行分類點數。請個別幼兒展示自己身上的果子，之后全體幼兒按照順序進行點數。

　　師：請你們一起數一數他身上有幾個圓形的果子？幾個正方形的果子？幾個長方形的果子？

　　分析：先請幼兒自己數，然后幫身邊的小朋友數，最后集體數。要留給幼兒足夠的獨立數數的時間。避免集體數數的時候，個別幼兒還沒數完自己身上各種形狀的果子有多少。在集體數的時候，教師要按照一定的順序，這也是一個正確的引導的好方法，因為小班幼兒模仿能力很強。

　　4．按物體的兩個特征進行分類

　　(1)情境引入

　　師：這里有兩所房子，我們把采到的果子也分給他們一些吧！

　　師：這里是鳥和貓的家。大鳥喜歡吃藍色的果子。小鳥喜歡吃三角形的果子。小貓喜歡吃小的紅顏色的果子。大貓喜歡吃大的圓形的果子。剩下的果子我們自己吃。

　　分析：有趣的故事情境，可以激發幼兒的興趣，并和他們喜愛的小動物聯系在一起，增強他們的專注力。問題逐漸深入，從一個分類維度到了兩個維度，幼兒要一個一個完成。教師要反復強調，給幼兒留下思考時間。這一環節還能教會幼兒如何分享，對幼兒情感方面的培養也起到了促進作用。

　　(2)再次更換情境

　　師：我們都出來一天了，該回家了，誰在家等我們呢？我們也采些果子給爸爸吧！爸爸喜歡吃黃顏色的正方形的果子。請你把這些果子放到筐里。剩下的果子我們撿到另一個筐里，晚上我們一起吃，好嗎？

　　分析：這個環節的設置是在上一個環節的基礎上，教會幼兒和家人分享，教給幼兒一些做人的道理。

　　5．結束部分

　　活動自然結束。特地下所有的果子撿完后，請小兔子們回家。幼兒洗手，準備吃果子。

　　分析：最后這個環節，主要是讓幼兒明白，做事情要有始有終。小班的幼兒容易有始無終，要培養他們良好的行為習慣。

　　活動延伸：

　　在活動醫投放材料，讓幼兒繼續鞏固按物體的兩個特征進行分類的方法。如不同顏色的瓶子上有不同形狀的口，不同大小的瓶子上有不同顏色的口等，讓幼兒向瓶中投放不同的物體。

　　分析：按物體的兩個特征進行分類，對于小班幼兒來說還是有一定難度的，所以在活動區投放材料，可以幫助他們更好地鞏固。

　　小班科學教案《采果子》 3

　　活動目標：

　　①熟記兒歌，自然誦讀。

　　②學會仔細觀察，認真傾聽，發現問題。

　　③大膽、自信的在集體中表演兒歌。

　　活動重點：在動作的幫助下，自然背誦表演兒歌。

　　活動難點：在集體中大膽，完整的表演兒歌。

　　活動準備：輔助教學的'圖片、兒歌《采果子》。

　　活動過程：

　　一、聽故事

　　師：小朋友們上午好，看！今天老師給你們帶來了一個好朋友，這是誰呀？下面呢，老師給小朋友講一講小兔子采果子的故事。

　　教師根據故事內容，創編簡短的故事，故事的講述則是幼兒初步對兒歌內容的了解。發現本首兒歌為“子字歌”，每句兒歌的末尾是“子”字。

　　二、看故事

　　教師利用圖片教學，一個圖片代表一句兒歌，教師邊念兒歌，邊展示圖片，讓兒歌更加直觀，形象的展現出來。（讓幼兒仔細觀察圖片，教師可以根據圖片的動作，表情進行內容分析，幫助幼兒理解圖片，記憶兒歌）

　　三、說故事

　　本環節仍然是借助圖片，但是這次以幼兒“說”為主，圖片為輔，一邊展示圖片，一邊說故事，如果大部分幼兒已經掌握兒歌內容，則可以用“找錯“的方法，再次練習（教師抽取圖片，讓幼兒發現）

　　四、演故事

　　用動作表演兒歌，兒歌的動作創編應該以兒童為主體，教師的任務是整合幼兒創編的動作，然后統一規范，集體教學，進行表演，表演時注意禮儀！

　　小班科學教案《采果子》 4

　　活動目標：

　　1、游戲，幼兒學唱歌曲,按節奏做動作。

　　2、體驗小松鼠采松果的情趣。

　　活動準備：

　　松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果

　　活動過程：

　　1、老師示范歌曲

　　2、幼兒學唱歌曲

　　3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。

　　4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結束。

　　5、幼兒游戲二至三遍

　　活動反思：

　　建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

　　小班科學教案《采果子》 5

　　活動目標

　　1、通過情景和語言節奏感受樂曲的性質。

　　2、樂意用身體動作跟著音樂表現自己，體驗摘果子的快樂。

　　活動準備

　　《采果子》伴奏音樂、ppt、

　　活動過程

　　（一）律動激趣：去果園（感受樂曲的性質）

　　1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方？這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧？（老師用語言節奏引導幼兒）

　　2、小朋友們你們是怎么到果園的啊？讓我們再跑進果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進果園了大家的心情是怎么樣的？

　　3、大家跑跑跳跳找到了果園。

　　（二）節奏游戲：我愛吃水果（語言節奏練習）

　　1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

　　2、你最喜歡哪一個水果呢？你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱

　　（三）感受、創編

　　感受摘果子

　　1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下來，怎么采？（引發幼兒的已有經驗）

　　2、看看大家是怎么采果子的.呢？（為幼兒的后期表演鋪墊經驗、提升經驗）

　　3、：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。

　　感受音樂，創編動作

　　1、你們想不想也來采一采？你想怎么采呢？……請若干名幼兒表現，大家互相模仿（生生互動，模仿同伴經驗）

　　2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。

　　（四）結束部分

　　采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開。

　　小班科學教案《采果子》 6

　　活動目標：

　　1、練習走不同寬度和高度的平衡木。

　　2、鍛煉幼兒的平衡能力和協調能力。

　　3、體驗集體游戲的快樂。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　◆活動準備：

　　◎寬度和高度不同的平衡橋：斜坡橋、低而窄的橋、高而寬的橋。

　　◎小熊頭飾每人一個。

　　◎紅、黃、綠三種顏色的果子若干，筐三個。

　　◎優美舒緩的音樂。

　　◆活動與指導：

　　☆做操教師扮"小熊媽媽"，幼兒扮"小熊寶寶"，聽音樂一起做操。

　　教師：早上的空氣真好，寶寶和媽媽一起做個早操吧。

　　☆練習1.出示幾座不同的平衡橋。

　　教師：果園里的果子成熟了，我們一起采些果子送給奶奶。可是，到果園的的路上要經過幾座不同的小橋，試試看，你們能不能勇敢地走過去。

　　2.幼兒自選橋，練習和保護幼兒走小橋。

　　教師觀察幼兒，請走的好的幼兒示范一下，并將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒。

　　☆游戲1.教師介紹"采果子"游戲規則。

　　教師：每個"小熊寶寶"走過橋，到對面的果園里采一個果子，采完果子走回來，送到和果子一樣顏色的筐里。

　　2.幼兒游戲，教師根據幼兒走的情況及時給予指導。

　　☆放松做放松運動，整理物品。

　　教師：我們一起將這幾筐果子送給奶奶，奶奶一定非常高興地。

　　◆活動反思：

　　根據本班孩子的能力，我把活動目標分解成三個目標。根據本園條件，教師準備了曲線斜坡橋、椅子橋、輪胎橋，充分體現了不同難度的橋，并且根據活動內容準備了活潑和舒緩的音樂，為活動增加了快樂氣氛。在活動中教師第一環節是做操，教師創編了簡單適合小班幼兒的體操，使孩子們全身都得到活動，為過小橋打好基礎。第二環節教師帶領孩子們練習走不同的'小橋，教師運用了自主學習的策略，讓孩子們在走一走、試一試的過程中主動掌握過橋的方法，并通過向同伴學習的方法，將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒，這一環節很好的完成了第一和第二個目標。第三環節教師采用了游戲的策略，帶領幼兒玩"采果子"的游戲，在游戲中繼續加強幼兒平衡能力和協調能力的培養，由于增加了情節，孩子們情緒很高漲，充分調動了學習的積極性，很好的完成了第二和第三個目標。最后教師與孩子一起隨著輕松地音樂做放松運動，讓孩子的身體得到休息。通過把果子送給奶奶自然完整地結束活動。在活動后教師進行了反思，第一點在游戲前教師的要求不夠，造成有個別孩子沒有按游戲規則進行，影響了各能力的形成。第二教師在難點方面引導不夠，輪胎橋難度最大，很多孩子躲避不走，作為教師要想出好的策略，讓每一個孩子都嘗試走一遍，使自己在平衡能力和協調能力上得到提高。

　　教學反思：

　　本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

　　小班科學教案《采果子》 7

　　設計意圖

　　大班幼兒活潑、好動，喜歡挑戰自己，身體發展迅速，動作已經比較協調了。但是在運動過程中也表現出自我保護意識差，自我保護能力不足的特點。滾翻是幼兒喜愛的體育活動之一，它既是學習較復雜技巧動作的基礎，同時也是生活中遇到危險時自我保護的一種方法。滾翻的方式有很多，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。其中側滾翻不僅強調了實用性，更是避開了孩子們最脆弱且容易受傷的脊椎。因此側滾翻的學習能有效地幫助大班的孩子掌握身體平衡，提高他們的自我防護意識及能力。

　　活動目標

　　1．學習側滾翻的動作技能，發展身體動作的靈敏性和協調性。

　　2．在充滿樂趣及挑戰的游戲中發展自信心，提高自我防護意識及能力。

　　活動重點：

　　學習側滾翻動作。

　　活動難點：

　　初步掌握從高處往下跳利用側滾翻保護自己的技巧。

　　活動準備

　　1．知識經驗準備：

　　（1）了解小刺猬的形態及生活習性。

　　（2）已掌握從高處往下跳的動作技能。

　　2．物質材料準備：

　　（1）高矮不同的三角梯6個、不同材質的平衡木3塊、大墊子若干，“刺猬“衣服20件、“果子”若干，大方籃兩個。

　　（2）音樂《喝彩北京》。

　　3．因地制宜布置好場地。

　　活動過程

　　一、準備部分

　　（一）繞場跑做熱身游戲。

　　（二）準備運動：頭部—肩部—擴胸—腰部—弓部壓腿—活動腳踝

　　二、基本部分

　　（一）探索滾翻的方式

　　1．討論小刺猬用刺采果子的`方法。

　　2．自由探索滾翻的方式。

　　3．交流、分享滾翻的方法。

　　4．小結：滾翻的方式有很多，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。

　　（二）學習側滾翻

　　1．教師示范側滾翻的動作。

　　2．個別幼兒學習，教師糾錯、強調動作要領。

　　“側滾翻要蹲著做，注意側翻的時候肩膀先著地，然后是側身到背部，打個滾。”

　　3．幼兒自主練習側滾翻。

　　4．評價并小結。

　　（三）游戲《翻山越嶺采果子》

　　1．教師示范游戲的玩法。（翻過山——從高處往下跳——側滾翻）

　　2．幼兒練習“翻山越嶺”一遍。

　　3．集中講評幼兒動作要領的掌握情況。

　　4．增加挑戰性（翻過山——走過獨木橋——從高處往下跳——側滾翻）。向幼兒介紹“小刺猬翻山越嶺采果子”的游戲玩法及規則。

　　5．幼兒自主選擇難度進行游戲一遍。

　　6．集中講評。

　　（1）幼兒是否遵守游戲規則。

　　（2）幼兒是否初步掌握從高處往下跳利用側滾翻保護自己的技巧。

　　7．強調動作連貫性的必要性，幼兒再次游戲。（翻過山——走過獨木橋——從高處往下跳——側滾翻——采果子）。

　　8．評價。

　　三、結束部分：

　　在舒緩的音樂中放松腿部肌肉及手臂肌肉。

　　活動反思

　　大班幼兒活潑、好動，喜歡挑戰自己，身體發展迅速，動作已經比較協調了，但是在運動過程中也表現出自我保護意識差，自我保護能力不足的特點。

　　滾翻是幼兒喜愛的體育活動之一，它既是學習較復雜技巧動作的基礎，同時也是生活中遇到危險時自我保護的一種方法。滾翻的方式有很多，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。其中側滾翻不僅強調了實用性，更是避開了孩子們最脆弱且容易受傷的脊椎。因此側滾翻的學習能有效地幫助大班的孩子掌握身體平衡，提高他們的自我防護意識及能力。

　　我們《翻山越嶺采果子》這個活動是建立在幼兒已掌握從高處往下跳的動作技能的基礎上進行的，我們將這個側滾翻動作巧妙地融合在游戲中，目的就在于發展幼兒身體動作的靈敏性和協調性，更重要的是培養孩子們的自我保護意識及能力。

　　首先，熱身環節：我們根據孩子們的運動發展規律設計了慢跑，“老鷹出來了”快跑，小鳥出來了”中速跑，小兔跳、大象走”慢走，逐步帶孩子進入到學習狀態。《指南》里強調孩子學習能力的培養，所以第二個環節我們引導孩子先探索后學習。

　　本次活動的重點是：學習側滾翻動作。在學習環節中，我采取的策略是：先示范后點評的方式。幼兒模仿能力強，在模仿中孩子們能學會很多動作技能及技巧，側滾翻動作其實“可意會不可言傳”。在試教過程中，我們也發現邊講解邊示范動作更會給孩子帶來困擾。因為認真的孩子要邊理解動作步驟邊做動作，這樣動作的連貫性就大打折扣，因此，我先示范動作，示范動作的時候單純做動作，不講解動作要領，為孩子們學習“側滾翻”做了正確動作的引領，示范完動作請孩子來模仿，在糾錯中點明動作要領，增強了孩子對動作的認識。從孩子今天的表現來看，孩子基本上都掌握了側滾翻的動作要領。

　　活動的難點是：初步掌握從高處往下跳利用側滾翻保護自己的技巧。活動中不難看出我們的學習環節環環相扣，層層遞進，孩子們在與不同難度的材料的互動中，在老師的引導、鼓勵下，在充滿樂趣及挑戰的游戲中自信心得到了提升，自我防護意識及能力也有所增強，但在解決難點這個環節上，我對孩子的了解還不夠，因為他們和我園幼兒的基礎不一樣，而且是初學者，所以幼兒動作的連貫性做得不夠到位，在這個時候我采取的是單獨指導，其實在這里，如果我能示范或請2~3個幼兒來做一遍，強調動作要領，可能效果會不一樣。

　　那么整個活動下來，我感覺孩子們都表現得都很不錯，常規也非常好！活動目的也基本達成。在組織教學活動中，我也發現了作為年輕的教師的我，還有很多地方還要向老教師們學習。比如把控課堂的能力，解決突發事件的應變能力等都有待提高。