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中班科學《這是什么聲音》教案（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學《這是什么聲音》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學《這是什么聲音》教案 1
活動目標
1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備
1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等
2、聲音來源圖片。
活動過程
一、聲音導入
1.播放聲音引起幼兒興趣。
2.請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
二、圖片對照法。
1、播放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音。
2、鼓勵幼兒用肢體語言表現出來，若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示。
3、最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
三、語言描述法
1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的`感覺。
2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。
活動延伸
繼續尋找、收集各種聲音。
中班科學《這是什么聲音》教案 2
活動目標：
1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動準備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動過程：
1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3、語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的.感覺
活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動：
家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班科學《這是什么聲音》教案 3
教學目標
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、激發幼兒對滾動現象的好奇心。
教學難點
讓幼兒能初步的感知滾動現象.
課前準備
1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張
2、情景表演的幼兒一名(班);沒有輪子的汽車一輛
課時安排四課時
教學過程：
1、情景表演，引出問題
C(班)：嗚嗚嗚~~~~~，我的汽車~~~
T：小朋友，你怎么了?
C：(班)我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢?
T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎?
C：氣球可以滾動!
C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。
C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。
C：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………
2、幼兒設想，老師做集體記錄
C(班)：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢?
T：這個?我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動
C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。
C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。
C：圓形的就可以滾動。
T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的.想法記錄下來，好嗎?如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數數曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?
三角形，長方形，正方形的選擇同上。
2、幼兒分組實驗，驗證想法
T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎?
幼兒實驗，操作
C：你看，圓形的可以滾動吧。
C：正方形也可以啊!(這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動)
C：老師，你看，我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動)
3、記錄自己的實驗結果
T：你們剛才都試了，誰能滾動啊?那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好?
4、交流，討論
幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發現。
T：剛才你實驗的時候發現了什么?把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師?
C：我發現圓形的東西可以滾動，是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣)
C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸-有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢?
課后隨想
在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。
但是，活動結束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較，因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是，可能滾動這個現象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
中班科學《這是什么聲音》教案 4
目標：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準備：
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過程：
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、帖嗎?
氣球吃什么，才能鼓起來，變的`胖胖的呢?
2.我氣球吃空氣。
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環節中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不
讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，并聯系平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環節很喜歡，都用豐富的體態表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。
中班科學《這是什么聲音》教案 5
活動目標：
引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
ppt，聲音，圖片
活動過程：
1.教師問與小朋友們打招呼師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么?”幼兒說：“喜歡!”
2.導入活動師說：“好!老師今天帶你們去大森林里看動物，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”
3.活動難點，引導幼兒主動發出動物的聲音PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應的小動物出現。師說：“小朋友們真聰明!”播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么?”(讓幼兒活躍的發言，并表揚他們)師說：你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?播放ppt點擊聲音
反思：當然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確，同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導孩子積極思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。
中班科學《這是什么聲音》教案 6
活動目標：
1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
ppt，聲音，圖片
活動過程：
1.教師問與小朋友們打招呼
師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么?”
幼兒說：“喜歡!”
2.導入活動
師說：“好!老師今天帶你們去大森林里看動物，大森林里面有許許多多的.小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”
3.活動難點，引導幼兒主動發出動物的聲音
PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。
每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應的小動物出現。
師說：“小朋友們真聰明!”
播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么?”
(讓幼兒活躍的發言，并表揚他們)
師說：你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?
播放ppt點擊聲音
反思：
當然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確，同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導孩子積極思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。
中班科學《這是什么聲音》教案 7
【活動目標】
1、培養幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。
2、感受不同的聲音所表達的不同情緒,并能用語言進行描述。
3、體驗假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒膽表演。
4、主動參與實驗探索。
5、能膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
【活動準備】
1、灰狼,小兔子的手偶各1個。
2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。
3、手指指偶每位小朋友2個。
4、小兔、小貓、家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個;自制小兔的家背景。
【活動過程實錄】
1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.
(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔說話的聲音進行表演)
兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點回家,可不能讓灰狼看見.
(出示灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)
狼:我是灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.
(2)表演后,提問
師:小朋友,剛才是誰學的兔媽媽和灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).
2、幼兒嘗試變化自己的聲音
(1)師:好!現在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細聽!誰愿意來試試?
師:告訴老師你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個聲音說話嗎?”)
師：誰還來試試?
幼：我叫××
師：還有沒有小朋友愿意試一試?
⑵小朋友們!其實，我們人的聲音變化可豐富了!
3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進行練習。
⑴你們聽!這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的?(高興)你高興的時候是什么表情?高興的時候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話?
(媽媽給我買了一個蛋糕，我很高興。)
(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)
(老師表揚我，我特別高興。)
(春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)
(你們高興的聲音可真好聽!)
⑵聽!這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時候，說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么?
(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)
(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)
(我的玩具摔壞了，我很難過。)
(我的小貓走丟了，我很難過。)
(我的小雞死了，我很難過。)
⑶小朋友聽!這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候?生氣的時候你是怎么說，怎么做的?
(誰把我的玩具摔壞了。)
(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)
(你怎么又把衣服弄臟了。)
⑷小結：原來人的'聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。
4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗不同感彩的聲音。
師：現在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學一學兔媽媽兔媽媽、灰狼和小兔子的聲音。
兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)灰狼躲在樹后學會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。
5、幼兒自主選擇指偶，進行膽地表演。
師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準備了好多的指偶，你們看(這時老師出示指偶，并進行示范表演)小朋友們，你們也來試一試吧!
請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)
小朋友們，現在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?
6、故事表演《跳龍》。
我們都知道《跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、象、青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準備好了嗎?現在表演開始(幼兒表演)。
師：今天小朋友們表演得太精彩了!現在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見。”用粗粗的聲音說：“老師再見!”
活動思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
中班科學《這是什么聲音》教案 8
活動目標：
1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯想。
活動準備：ppt，聲音，圖片
活動過程：
1.教師問與小朋友們打招呼
師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么？”
幼兒說：“喜歡！”
2.導入活動
師說：“好！老師今天帶你們去大森林里看動物，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么？下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好？”
3.活動難點，引導幼兒主動發出動物的聲音
PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。
每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應的小動物出現。
師說：“小朋友們真聰明！”
播放PPT，師說：“那上面的小動物的'聲音你們知道么？”
（讓幼兒活躍的發言，并表揚他們）
師說：你們真棒！你們還知道有哪些動物的聲音么？
活動反思：
在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
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