幼兒公開課科學教案

時間：2023-02-02 09:55:56 科學教案我要投稿

幼兒公開課科學教案

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒公開課科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒公開課科學教案

幼兒公開課科學教案1

　　活動目標：

　　1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

　　2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

　　活動準備：

　　1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

　　2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)

　　活動過程：

　　一、開始部分談話引入

　　1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

　　(1)哪個粗?

　　(2)哪個細?

　　(3)你怎么知道它是粗或細的?

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

　　三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　1、觀察實物，區別粗細。

　　(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

　　(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

　　(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

　　教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

　　2、摸一摸，比一比。

　　(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。

　　(2)做游戲"奇妙的口袋"。

　　游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

　　3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的`，哪些是細的。

　　教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。

　　4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

　　(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)

　　(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)

　　(3)發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

　　(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

　　5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

幼兒公開課科學教案2

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

　　2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　【活動準備】

　　1、圖片：指紋；

　　2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。

　　【活動過程】

　　一、導入談話，引起幼兒興趣

　　小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？

　　讓幼兒觀察自己的小手。

　　二、展開

　　1、引導幼兒認識指紋

　　（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。

　　（2）仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么？

　　（引導幼兒觀察發現有細紋）小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

　　2、引導幼兒觀察、比較指紋

　　（1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

　　（2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

　　（3）請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？

　　3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

　　箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

　　4、發現觸摸過的地方能留下指紋

　　（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發現？

　　小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發現？

　　（幼兒討論：會不會留下指紋呢？）

　　小結：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結：

　　你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。

　　指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　不會寫字的`可以按手印。

　　三、結束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

　　活動反思：

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

幼兒公開課科學教案3

　　教學目標：

　　1、關心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

　　2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。

　　教學準備：

　　ppt、各種樹葉

　　教學過程：

　　一、說說樹朋友的變化

　　1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!(通過已有經驗回憶，引導幼兒進入主題。)

　　2、詩歌小結(進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)

　　二、議議兩類樹的不同

　　1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?(了解幼兒已有經驗。)

　　2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

　　3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?(關注孩子們的傾聽理解能力。)

　　三、找找兩類樹葉的不同特征

　　1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?

　　2、觀察要素：關注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

　　3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

　　4、驗證表述各自的.想法。

　　小結：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

　　(由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。)

　　四、延伸教學

　　你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

　　(提出問題，為以后進一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。

幼兒公開課科學教案4

　　活動目標：

　　1.通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

　　2.能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

　　3.在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　材料投放：

　　1.教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。

　　2.操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

　　3.環境創設：①體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等③實物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

　　指導要點：

　　一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。

　　1.介紹機器人引題：今天，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

　　2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。

　　二、通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。

　　1.玩一玩、想一想--

　　引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

　　①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

　　②啟發提問：

　　A、你玩的是什么?它象什么形狀?

　　B、你還發現了圓柱世界的什么秘密?

　　③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它象什么形狀?

　　④以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

　　2.量一量，說一說--

　　引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。

　　①啟發嘗試：

　　A、你發現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

　　B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

　　C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎

　　②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

　　③引導幼兒用語言表述自己的發現。

　　④小結：圓柱體的.兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

　　三、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。

　　1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。

　　①啟發提問：

　　A、你知道硬幣是什么形狀的?

　　B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?

　　②幼兒操作，思考：你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什么?

　　③小結：一個一個一樣大的圓形迭起來象圓柱體。

　　2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。

　　①以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

　　②引導幼兒觀察陳列柜內實物，分辨相似與不似圓柱體的東西，并說出原因。

　　③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

　　④教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。

　　四、通過聯想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

　　五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。

　　1.制作望遠鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，并用膠水固定。

　　2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

　　3.紙筒小動物--利用廢衛生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。

　　插吸管--把吸管有規律地插入紙杯，并調整吸管兩邊長度，變出各種形態東西。

　　反思：

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。