《風(fēng)》中班科學(xué)教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《風(fēng)》中班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車(chē)
2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤(pán)子、紙板14個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1.拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái)，我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來(lái)了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們，剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎，請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來(lái)的?
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái)，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝猓∨笥褌儎?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。
三、感知風(fēng)有大小、方向
1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車(chē)，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來(lái)領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車(chē)，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車(chē)來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車(chē)的，你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車(chē)慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車(chē)寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車(chē)寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的'游戲。
請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候，你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試，你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?
四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來(lái)猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲。現(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長(zhǎng)，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來(lái)，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來(lái)試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來(lái)休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹(shù)木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類(lèi)造福，也能給人帶來(lái)災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類(lèi)，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)更大的幸福。
教學(xué)反思
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用身邊常見(jiàn)的物體制造風(fēng)；
2、通過(guò)游戲感知風(fēng)的大小和力的方向；
3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示活動(dòng)道具，引發(fā)幼兒興趣
提問(wèn)：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來(lái)？（讓孩子嘗試）
總結(jié)：我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的'流動(dòng)，從而形成風(fēng)，小旗就會(huì)動(dòng)起來(lái)。
二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)
1、提問(wèn)：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)？
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎？
3、聽(tīng)口令玩游戲（教師變換說(shuō)出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系，知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就小）
三、通過(guò)游戲感知風(fēng)的大小和方向
1、請(qǐng)你用手中的紙板讓小盒子往前移動(dòng)。
2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的更快些，讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來(lái)。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性！）
本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過(guò)不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者！
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解風(fēng)的作用。
2.激發(fā)探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)柳條、旗子的圖片。
2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)風(fēng)的圖片。
3.笑臉、哭臉的小圖片若干。
4.正方形彩紙若干，小木棍(干凈的木筷)若干，圖釘若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)在哪里。
教師：小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?你知道它在哪里嗎?你是怎么知道的?
幼兒討論分享經(jīng)驗(yàn)。
教師：老師這里有幾張圖片，小朋友幫老師找一找風(fēng)在哪里?你是怎么看出來(lái)的?
教師小結(jié)：風(fēng)會(huì)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)柳條、吹動(dòng)旗子等。
2.通過(guò)圖片，分別說(shuō)一說(shuō)風(fēng)和人的關(guān)系。
教師：小朋友們，你們來(lái)看一看這些圖片中的風(fēng)，哪些對(duì)我們有益，哪些對(duì)我們有害?用你們手中的.笑臉表示出來(lái)。
教師小結(jié)：圖片中風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系，對(duì)人類(lèi)有益的：風(fēng)傳播花粉、發(fā)電，對(duì)人類(lèi)有害的：臺(tái)風(fēng)。
3.談?wù)摚猴L(fēng)還有哪些作用。
教師：除了老師準(zhǔn)備的這些圖片，今天小朋友也收集了不少有關(guān)風(fēng)的圖片，下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)還有什么用處?
幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié)：除了上面提到的，風(fēng)也能凈化空氣，將污染空氣擴(kuò)散。
4.制作風(fēng)車(chē)。
教師出示準(zhǔn)備好的資料，與幼兒一起制作風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)做好后帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)，感知風(fēng)的存在。
教學(xué)反思：
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
軟紙、硬紙、扇子、書(shū)、風(fēng)車(chē)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知風(fēng)的存在
提問(wèn)：你知道風(fēng)嗎？哪里有風(fēng)？
說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)了你的感覺(jué)，以及花草樹(shù)木的現(xiàn)象。
二、探究問(wèn)題：風(fēng)的`形成
1、出示靜止的風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能使風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？你有什么辦法把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來(lái)？
2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法多。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動(dòng)起來(lái)。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
小結(jié)：用手、紙板扇的時(shí)候，用口吹的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，風(fēng)娃娃就來(lái)了。
三、了解風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)的作用。
2、小結(jié)：風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度，風(fēng)能凈化空氣，風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，就會(huì)產(chǎn)生一定的危害。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。
3、能觀(guān)察、比較出不同的風(fēng)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀(guān)察、比較不同的風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）
活動(dòng)過(guò)程
1. 引起興趣
教師：“誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
( 1 )游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
（2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
（1）觀(guān)察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。
（2）游戲：尋找風(fēng)吹來(lái)的方向
在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶(hù)外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了
（3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀(guān)察紙條飄動(dòng)的方向。
（4）活動(dòng)結(jié)束
延伸活動(dòng)：
小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
教學(xué)反思
1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的'也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，只能感覺(jué)到。
2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子紙板彩條有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的.存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑
(二)、基本環(huán)節(jié)
1、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征
2、引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的，只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大
解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的害處
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等
4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害
(三)、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
(四)、延伸環(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處，也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲。現(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)身邊常見(jiàn)物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，喜歡探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)身邊常見(jiàn)的物品感知風(fēng)的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小紅旗一面，風(fēng)車(chē)一個(gè)，膠袋一個(gè)，氣球一個(gè)，百寶箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一·出事百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1·師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面會(huì)有什么好玩的東西呢?我們一起來(lái)看一看吧!
師：這是什么呀?他是干什么用的呢?(取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹)師：這些東西除了小朋友剛才說(shuō)的用途，還能干什么用呢?我們一會(huì)兒一起去發(fā)現(xiàn)。(請(qǐng)1個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲)做游戲有獎(jiǎng)，把氣球吹有氣，然后讓氣吹向幼兒，帶出風(fēng)吹是什么感覺(jué)
2·出示小紅旗，導(dǎo)入主題師：讓我來(lái)摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢?那一起來(lái)和小紅旗做一個(gè)游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動(dòng)起來(lái)。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲)小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來(lái)。
二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺(jué)有風(fēng)的存在。(有獎(jiǎng)問(wèn)答)
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
1、師：老師今天還給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，猜猜會(huì)是什么呢?哦，原來(lái)是膠袋，那膠袋有什么好玩的呢?
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過(guò)帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹，風(fēng)是有方向的。
風(fēng)起的時(shí)候，會(huì)把樹(shù)葉吹落下來(lái)，落在地上的樹(shù)葉被風(fēng)吹起來(lái)，塑料袋，紙片也會(huì)飛起來(lái)，所以我們不要隨地扔垃圾，見(jiàn)到紙片要撿起來(lái)放垃圾箱里。
3、出示圖片，認(rèn)識(shí)了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的'危害和風(fēng)的用途。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒善于觀(guān)察、探究自然的興趣。
2、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？
提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的.事物會(huì)怎么樣？
2、探索風(fēng)的成因。
（1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？
教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
（2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？
出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？
（3）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。
3、了解風(fēng)的好處與壞處。
（1）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
幼兒討論。
（2）觀(guān)看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？
教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
（3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？
小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
4、游戲：風(fēng)來(lái)了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
5、"風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受秋風(fēng)帶來(lái)的各種感覺(jué)。
2、喜歡欣賞散文詩(shī)，并對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言產(chǎn)生一定的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
語(yǔ)言和音樂(lè)vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受秋風(fēng)，引出散文詩(shī)《秋天的風(fēng)》。
1、帶幼兒到幼兒園門(mén)口的公園里，讓幼兒感受秋天的風(fēng)。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)秋天的風(fēng)帶來(lái)的`感受。
3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《秋天的風(fēng)》
二、聽(tīng)錄音，分段欣賞散文詩(shī)。
1、欣賞第一段，引導(dǎo)幼兒感受秋風(fēng)的聲音。
2、欣賞第二段，引導(dǎo)幼兒感受秋風(fēng)神奇的袖子。
3、欣賞第三、四、五、六段，引導(dǎo)幼兒感受秋風(fēng)帶來(lái)的花香、水果香、太陽(yáng)溫暖的味道以及雨水和泥土特有的味道。
4、欣賞最后一段，引導(dǎo)幼兒再次感受秋風(fēng)的聲音：你聽(tīng)到秋風(fēng)的袖子發(fā)出了什么樣的聲音？
三、再次完整欣賞，并跟讀散文詩(shī)。
1、在優(yōu)美、柔和的背景音樂(lè)中，教師有感情地朗讀散文詩(shī)。
2、在背景音樂(lè)中，幼兒跟著教師有感情的朗讀散文詩(shī)。
四、幼兒自由想象，初步仿編散文詩(shī)。
1、討論：秋風(fēng)的袖子還撫摸了什么？帶來(lái)了什么味道呢？
2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)句將自己的想象表達(dá)出來(lái)。
《風(fēng)》中班科學(xué)教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時(shí)不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對(duì)風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開(kāi)，有風(fēng)的時(shí)候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風(fēng)，為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)計(jì)了以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，使幼兒在尋找、嘗試的過(guò)程中初步了解風(fēng)的形成，并從體驗(yàn)中獲得成功感，這作為難點(diǎn)，重點(diǎn)是通過(guò)幼兒對(duì)圖片的觀(guān)察，切身體會(huì)理解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維方式、使幼兒對(duì)風(fēng)產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩風(fēng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒善于觀(guān)察、探究自然的興趣。
2、知道風(fēng)對(duì)人類(lèi)有益與有害的方面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛
2、有關(guān)風(fēng)的.圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引出“風(fēng)”的主題。
師：誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字。（風(fēng)）
2、引導(dǎo)幼兒室內(nèi)尋找各種物品扇風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)的形成。
師：為什么扇動(dòng)扇子、紙張就有風(fēng)了？
還有什么辦法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？
游戲：《我們會(huì)造風(fēng)》
通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)力。進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
3、談話(huà)《風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系》
風(fēng)對(duì)人們有什么好處？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)能將濕衣服吹干，風(fēng)給人們帶去涼爽，感覺(jué)很舒服。有風(fēng)時(shí)風(fēng)箏能飛上天。風(fēng)能傳播種子，花粉等等。
風(fēng)兒也給人們帶來(lái)哪些害處？
臺(tái)風(fēng)吹翻海里的船，大風(fēng)吹的人眼睛睜不開(kāi)，還會(huì)造成咳嗽、感冒，龍卷風(fēng)能吹倒房屋、卷走動(dòng)物。形成沙塵暴。
活動(dòng)延伸：
1、探討怎樣讓風(fēng)為我們多做好事？讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林，不亂扔垃圾的行為。
2、欣賞散文
散文：《風(fēng)兒聽(tīng)話(huà)了》
風(fēng)呀風(fēng)，我們可不喜歡你胡鬧，
我們的天氣預(yù)報(bào)，總是把你到來(lái)的時(shí)間提前報(bào)告，
我們植樹(shù)造林，不讓你到處橫沖直撞。
我們希望你脾氣溫和，飛過(guò)草地，帶著蒲公英的種子去四方安家，
推動(dòng)魚(yú)船在海上捕魚(yú)捉蝦。
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