手的科學教案

時間：2022-11-07 08:24:37 科學教案我要投稿

手的科學教案9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的手的科學教案，歡迎閱讀與收藏。

手的科學教案9篇

手的科學教案1

　　活動目標：

　　1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

　　2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養幼兒對科學現象的興趣。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作材料：

　　內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

　　活動過程：

　　1、感知彈性（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發幫助幼兒講述操作結果。

　　（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。

　　教師：剛才你們是怎么玩的，發現了什么有趣的現象。

　　請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。

　　（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

　　2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

　　3、了解用途（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

　　（2）幼兒回答，教師小結。

　　教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

　　（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

　　（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

　　小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

　　2、在區角活動中安排活動感知彈性。

　　活動反思：

　　本次活動中整理物品方面主要是物歸原處的內容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。

　　活動中幼兒有兩次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，數量不多，幼兒玩好后放回原來的圈圈中去，整理物品相對比較簡單，只要輕輕地放穩、以免球再次滾出圈外就可以了，所以我采取了規則提示和請幼兒自查的方式。活動中，幼兒也都能放好，送回原處。

　　第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進行記錄之前，我也采取了要求在前、規則提示的方式，這次操作前對幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提示、又要有有關記錄的要求，再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少，但是要求一多，幼兒容易思維混亂，怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法，又不忽略整理的習慣，我對這幾條要求進行了羅列，在語句上斟酌盡量做到精簡不羅嗦，讓幼兒聽起來簡單明了。

　　比如，“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”——操作方法的提示

　　“我們今天有任務哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來是對記錄方法的提示

　　“記錄好一樣，你覺得都完成了嗎？還有這么多材料可以一樣一樣都去試試，但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求

　　在提要求的順序上也進行了思考，使幾條要求連貫自然，容易記住。

手的科學教案2

　　設計意圖：

　　手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自已的手能做什么，有什么用途，確實不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過這節課來認識他們的小手，手上有幾個手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進一步的了解手的用途及認識自已的小手。

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

　　2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。

　　活動準備小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片活動過程：

　　一、出示布偶師：今天老師給大家帶來了一位小客人，小朋友們知道他是誰嗎？

　　師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎？

　　師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。

　　1、小手變魔術師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個手指頭呀，變呀變.一直到五個手指頭.

　　2、認識手心、手背我們一起來和小手玩個游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。

　　手心手心拍拍，我的小手轉起來。

　　手背手背拍拍，我的小手舉起來。

　　手心手心拍拍，我的小手藏起來。

　　師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

　　3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。

　　師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的`小手在做事情。

　　師：你的小手會做什么事情呢?

　　二、保護小手：

　　總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛生、勤洗手，做一個講衛生的好寶寶。

手的科學教案3

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒喜愛動物的美好情感。

　　2、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

　　3、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。

　　活動準備

　　物質準備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉筒玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）

　　精神準備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

　　重點難點

　　重點：通過了解動物尾巴的外形和作用，激發幼兒運用各種學習方法探索動物奧秘的興趣，運用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

　　難點：能夠把關于動物尾巴的零散的知識形成系統的認知，運用啟發提問法、課件突破。

　　活動過程

　　一、導入：

　　帶領幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動物的什么？那咱們今天就來談談動物的尾巴吧？

　　二、展開：

　　1、引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發現動物尾巴的外形和作用。

　　（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領。

　　（2）大家共同交流探索結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領？

　　（3）教師進行過渡性小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣啊！咱們就來玩個猜尾巴的游戲吧。

　　2、引導幼兒與課件互動，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發幼兒喜愛動物的美好情感。

　　（1）做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步了解動物尾巴的外形特征。

　　（2）小結（過渡）：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢？

　　3、引導幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的作用，關于動物尾巴的零散的知識形成系統的認知。

　　（1）播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。

　　（2）師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

　　三、結束：

　　請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發幼兒對動物尾巴的探索興趣。

手的科學教案4

　　【活動意圖】

　　【活動目標】

　　1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

　　2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。

　　【活動準備】

　　小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。

　　【活動過程】

　　一、出示布偶

　　師：今天老師給大家帶來了一位小客人，小朋友們知道他是誰嗎?

　　師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎?

　　師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。

　　1、小手變魔術

　　師：小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)

　　師：一個手指頭呀，變呀變，一直到五個手指頭。

　　2、認識手心、手背

　　我們一起來和小手玩個游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。

　　手心手心拍拍，我的小手轉起來。

　　手背手背拍拍，我的小手舉起來。

　　手心手心拍拍，我的小手藏起來。

　　師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

　　3、出示小手能干的圖片(幻燈片)

　　比一比

　　師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。

　　師：看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。

　　師：你的小手會做什么事情呢?

　　二、保護小手：

　　總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛生、勤洗手，做一個講衛生的好寶寶。

手的科學教案5

　　活動目標

　　1．能判斷、比較手的大小。

　　2．能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。

　　活動準備

　　1．爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。

　　2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

　　活動重難點

　　重點是讓幼兒判斷比較手的大小。

　　難點是讓幼兒說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。

　　活動過程

　　1．手指律動，引起興趣。

　　老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。

　　2．引導幼兒認識大手印。

　　教師出示一個大手印。

　　“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領？”

　　大家一起討論交流。

　　3．啟發幼兒說說爸爸大手的本領。

　　（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

　　“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手小？”

　　（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領。

　　“爸爸的大手會做什么事情呢？”

　　“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”

　　“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。”

　　4、大手拉小手。

　　“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

　　“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”

　　播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導幼兒做拉手動作。

　　活動延伸

　　幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導幼兒講講自己和爸爸的事。

手的科學教案6

　　一、活動目標：

　　1、經過引導幼兒自我動手做實驗，從而明白兩種顏色加在一齊會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察本事。

　　2、體驗探索活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

　　2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

　　3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

　　4、毛筆若干，抹布若干。

　　三、活動過程：

　　1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

　　師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

　　今日，教師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

　　請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一齊喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

　　黃色的水變成什么顏色的水了呢？

　　2、自由討論：

　　師：誰明白魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴教師！

　　3、自由探索

　　①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看教師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

　　②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

　　③總結：我們此刻一齊來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

　　（出示大的示范調色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）

　　4、探索操作

　　師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）

　　師：那又是怎樣變出來的呢？先不要說出來，教師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）

　　教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

　　5、引導幼兒發現并記錄

　　①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調色卡，還能夠用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

　　②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

　　③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

　　6、操作游戲：變色眼鏡

　　師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

　　四、延伸活動：

　　小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！

手的科學教案7

　　活動目標

　　1、通過改變橡皮泥的形狀讓它浮在水面上。

　　2、幼兒能大膽地表述自己的活動過程，發展口語表達能力。

　　3、通過活動發展幼兒的類比推理思維。

　　活動準備

　　1、材料準備：金屬板、相同質量的橡皮泥、幼兒記錄表、彩筆。

　　2、經驗準備：幼兒有玩彩泥和油泥的經驗。

　　活動過程

　　1、出示輪船導入

　　師：孩子們，這是什么？（鐵塊）把它放在水里會怎樣？（沉底）那鐵船為什么不會沉底？鐵塊或金屬塊改變形狀做成輪船就能浮在水面上。生活中還有很多金屬制成的東西也能浮在水面上。橡皮泥比鐵塊軟多了，更容易改變形狀，如果我們把橡皮泥改變形狀，它就一定能浮在水面上嗎？

　　師：你們想把它變成什么形狀呀？

　　（幼兒紛紛回答）你們的想法真多，想寫在記錄表上嗎？

　　分析：結合幼兒的生活經驗提出問題，引起幼兒的思考，調動幼兒主動參與活動的積極性。

　　2、介紹記錄表

　　師：把你捏出的不同形狀的東西，記錄在表的最上面一格，捏出一種放到水里試一試，如果能浮上來，就在它下面畫一個成功的標記。

　　分析：正確使用記錄表對于孩子們來說很關鍵，能幫助孩子們歸納已有的經驗，活動開始前，教師應當詳細講解記錄表的使用方法。

　　3、幼兒嘗試改變橡皮泥的形狀，讓它浮在水面上教師應針對幼兒的不同表現進行引導。如果發現有的幼兒不能成功對前一次的造型進行改進，就要引導幼兒觀察別人，找出自己的橡皮泥沉底的原因，思考應該再怎么捏，捏成什么樣子它才能浮上來。

　　讓幼兒交流各自改變的原因，談談自己為什么造出這種形狀。

　　分析：本環節是這次活動的重點，教師必須細心觀察，及時發現孩子們的需要和存在的問題，更應關注孩子們解決問題及合作交流的過程。教師需要給孩子們提供不斷嘗試的機會，不應過多地干預孩子們的想法和做法，這樣才更加有利于培養幼兒的獨立性和創造性。

　　4、討論

　　師：你都捏出了什么形狀，試過幾次，哪種形狀成功了？你發現了什么問題？捏成什么形狀能浮上來？

　　分析：教師要鼓勵孩子們盡可能用規范的語言講述自己的發現和實驗結果。教師一定要尊重幼兒的想法，切不可輕易否定他們的結果，要引導孩子們在活動后繼續進行實驗。

　　5、小結

　　改變橡皮泥的形狀，將它捏成小碗、小船就能浮上來。

　　（l））先把橡皮泥捏成薄餅狀，再在它的周邊圍成一個空間，使里面有足夠的空氣，這樣就不會下沉了。

　　（2 )要盡量捏薄些，這樣才更加容易漂浮。

　　（3）要保持橡皮泥邊緣的厚度一致，如果一邊重，一邊輕，不平衡，就會下沉。

　　師：今天我們成功地改變了橡皮泥的形狀，讓它浮了起來。以后你們要多觀察生活，看還有哪些材料可以通過改變形狀也能浮在水面。

　　分析：本環節是活動的點睛之處。教師應盡可能調動孩子們的經驗，精練地歸納出活動的重點，給孩子們提供啟示。

手的科學教案8

　　活動目標

　　1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現象，對科學探索活動感興趣。

　　2、了解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

　　2、每人1根攪拌管、背景音樂一首。

　　3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

　　活動重難點

　　活動重點：初步了解水和油的不相溶性。

　　活動難點：不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活動過程

　　一、導入師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？

　　（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）

　　二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。

　　師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現什么現象？

　　1、提問：發現了什么？（它們在一起融化變成黑色的水）

　　師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）

　　小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）

　　三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象？

　　師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水里，你們會發現什么秘密？我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發什么說呢么變化？

　　提問：1、油和水它們能不能融化在一起？

　　2、為什么？

　　師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）

　　小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

　　四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

　　結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

　　活動反思

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度。活動達到教育目標。