【精品】大班科學教案5篇
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
【活動目標】
1、幼兒了解與生活密切相關的鎖，知道一把鑰匙能開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內部結構圖片。
【活動過程】
一、出示鎖激起興趣。
教師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？（見過）
幼兒：見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。
教師：媽媽的單位里什么地方有鎖？
幼兒：單位里的保險箱上有鎖。
教師：為什么要用鎖？
幼兒：如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了；如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖。
1、教師：你們開過鎖嗎？想不想試一試？
幼兒嘗試開鎖。
（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中的鎖。）
2、師生交流。
教師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？
幼兒：打開了，我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師：洞洞應該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進鎖眼的嗎？有沒有更合適的詞？（糾正用詞：插入）
【活動反思】
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學教案 篇2
設計意圖：
繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。
在教學過程中，我設計了這樣一些環節：
1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環節中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發幼兒的興趣。
2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發現了影響測量結果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的"……結合孩子們的發現，我很自然地出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數學"，并進一步發現測量工具和測量結果之間的關系。
活動目標：
1.在操作活動中探索正確的測量方法，發現測量單位不一樣其結果也不一樣。
2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。
3.與同伴合作完成測量任務，共同討論、解決測量過程中出現的問題。
活動準備：
1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。
2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等）。
活動過程：
一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT
師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現在我們一PPT，說說哪里出現了一寸蟲。
二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲卡片，故事內容。
師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。
師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題并在后面的環節中進行。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結果，發現問題。
師：你量出來的結果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。）
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發現問題。
師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？ 應該怎樣測量才正確？
3.引導幼兒沿著邊測量。
師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）
4.示范測量，啟發幼兒制作標記。
師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。）
大班科學教案 篇3
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的.顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。 這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動目的：
1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過活動豐富生活經驗，培養操作和實驗能力。
活動準備：
1．知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識.
2．各種紙作品了解紙制品。
3．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一、穩定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導入
1、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽
2、認識各種紙
( 1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動
（一）：運沙
1． 提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛生。
4．幼兒嘗試用紙運沙。
5．說說我的發現：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運沙更方便。
（二）：運水
1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運水。
4．說說我的發現：
a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b． 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
大班科學教案 篇4
科學活動：繩子的用途
活動目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程：
一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學教案 篇5
活動目標：
1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環過程，培養幼兒的探索能力。
2.激發幼兒對自然現象的興趣和好奇。
活動準備：
電腦、課件：《水的循環》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
提問：這是什么，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？
二、幼兒探索活動
請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發現的秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。
1.第一組：幼兒的資料、圖書
2.第三組：實驗（強調安全）
3.第四組：電腦
剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗，你發現了什么秘密？（加熱，才會變水蒸氣）
（幼兒回答）
誰還有不同的意見？
三、利用多媒體，了解水的循環
到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。
1、播放課件：《水的循環》（一）
小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什么辦法？
有誰會它？
離開了大海它會變嗎？變成什么？
2、播放課件：《水的循環》（二）
讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）
播放課件：《水的循環》（三）由于太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放課件：《水的循環》（四）
水變成云后會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什么?
幼兒討論后回答
4、讓我們來看一看，《水的循環》（全）
幼兒邊看，教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開始的這個過程就是水的循環。
5、老師為小朋友準備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環過程排一排。
5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？
四、環保教育
1、在我們的生活中能離開水嗎？
2、那，我們怎么來保護水資源？
讓我們大家一起收集保護水資源的資料，然后向大家來介紹好嗎？
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