有關(guān)科學(xué)教案范文合集6篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)：
1、從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開想象，了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。
2、能將收集的信息與同伴分享交流，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。
準(zhǔn)備：
幼兒事先收集一些仿生學(xué)的資料，紅軍裝與迷彩服圖片兩張，展板一塊上面貼有圖片若干
過程：
一、導(dǎo)入：迷彩服
1、從前有英國的軍隊(duì)和非洲的軍隊(duì)在叢林中打仗，英國的士兵都穿著紅色的軍裝，非洲的士兵都穿著綠色的軍裝。
(出示圖片)你們猜猜看，最終誰會勝利?為什么?(幼兒討論)
2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰學(xué)來的呢?(幼兒討論：蝴蝶，變色龍等)
3、老師小結(jié)：非洲士兵可真聰明呀，他們從動物有保護(hù)色這個本領(lǐng)中得到啟發(fā)，發(fā)明了迷彩服。迷彩服的顏色和周圍的環(huán)境很相象，就像蝴蝶躲在花叢中，不容易被別人發(fā)現(xiàn)。
二、個別經(jīng)驗(yàn)分享交流
1、動物有一些特別的本領(lǐng)，人就從動物身上得到啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。
你們還知道人從動物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?
2、個別孩子收集的資料進(jìn)行分享交流，如：魚——潛水艇;蜻蜓——直升飛機(jī);蝙蝠——雷達(dá)等
三、游戲：學(xué)來的本領(lǐng)(翻翻樂)
1、你們真了不起，找到了這么多“人向動物學(xué)習(xí)”的資料，我這里還有一些東西，看看它們可能是學(xué)哪種動物的本領(lǐng)?(老師出示展板，上面貼有大吊車、漁網(wǎng)、鬧鐘等圖片，幼兒說出一種就翻開圖片看里面的動物是否猜對)
2、小結(jié)：我們?nèi)撕苈斆鳎瑥膭游锷砩系玫絾l(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。大家回家后還可以再找找看，人還能向動物學(xué)些什么?
科學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔印＃ㄖ攸c(diǎn)）
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點(diǎn)）
【活動準(zhǔn)備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不方便）
二、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？
師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）
3、提問：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當(dāng)教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請幼兒試一試，加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達(dá)自己的感受。
2、通過給氣味瓶找朋友活動，判斷氣味，學(xué)會正確聞氣味的
幼兒園小班科學(xué)教案：我聞到的氣味 活動目標(biāo)
1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達(dá)自己的感受。
2、通過給氣味瓶找朋友活動，判斷氣味，學(xué)會正確聞氣味的方法。
3、喜歡閱讀畫面，感知鼻子的有趣用途。
活動準(zhǔn)備 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中接觸過不同的氣味。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——密封但有氣孔的“氣味瓶”若干（里面分別裝有香水、風(fēng)油精、酒、醋等）；
——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。
——幼兒用書人手一冊，每組一盒彩色筆。
活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入彌漫著香氣的活動室，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天教室和以前有什么不一樣嗎？你是怎么知道教室里香噴噴的呢？
教師：你還用鼻子聞過什么味道？
2、進(jìn)一步感知鼻子的用處。
——出示氣味瓶，引起幼兒興趣。
教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎？
——幼兒聞氣味瓶，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法。
教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進(jìn)鼻子。
——教師：你聞到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？
3、給氣味瓶找朋友。（嘗試氣味與氣味源匹配） ——教師（出示香水、風(fēng)油精、酒、醋）：你們知道這些是什么嗎？它們有什么味道？
——教師（出示氣味瓶）：氣味瓶里也裝著這些東西，請你聞一聞，然后，把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎？
——幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)，并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。
4、討論鼻子的用途，感知各種鼻子，知道鼻子的奇妙用處。
——教師：你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味，你的鼻子還能聞什么氣味？
——教師：我們的鼻子用處可真大，動物的.鼻子有什么用呢？
——師生共同閱讀幼兒用書，感知人和動物（大象、豬、狗等）的鼻子，請幼兒給畫面人物和動物的鼻子涂上顏色，說說，他們的鼻子是什么樣子的？他們的鼻子有什么用？
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動而產(chǎn)生的，并能感知物體振動的幅度和頻率。
2、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過對聲音的探索，知道聲音是因?yàn)?物體的振動而產(chǎn)生的。
活動難點(diǎn)：通過游戲感知物體振動的幅度和頻率。
活動準(zhǔn)備
1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干；
2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗(yàn)儲備，學(xué)會歌曲《鼓上的小米粒》。
3、背景音樂。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
（1）請幼兒在聲音王國中開演奏會。
活動要求：根據(jù)老師的指揮來演奏，手握拳表示結(jié)束。 你在演奏出這么好聽的聲音時，你看到了或感覺到了什么？
（2）幼兒自由討論自己的感受。
（3）發(fā)現(xiàn)問題，再次感受。
請個別幼兒上來說一說自己的感受，請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。
（4）小結(jié)：告訴幼兒所有這些感受都是振動，從而得出聲音是因?yàn)槲矬w震動而產(chǎn)生的。
3、感知物體振動的幅度和頻率。
（1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學(xué)到的振動產(chǎn)生聲音的科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導(dǎo)幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動就會跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
（2）幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動的幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。
4、通過對比以上兩種效果，認(rèn)識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。
5、結(jié)束：在優(yōu)美的音樂聲中幼兒輕聲聊天，說一說自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？
活動反思
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、教師開門見山，揭示課題。
（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。
（2）板書課題，齊讀，認(rèn)識生字
2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？
（1）學(xué)生自由質(zhì)疑
（2）教師梳理問題，加以板書。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。
二、初讀識字，讀通課文
1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識文中的生字新詞。
2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。
3、學(xué)生自由讀文。
4、分段指名讀課文。
5、評議，糾錯正音。
6、結(jié)合評議，認(rèn)識各自然段中的生字詞。
7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)
1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？
2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分
3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段
4、分明名反饋，評議。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因
1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？
2、學(xué)生默讀課文第一部分
3、指名反饋，交流、評議，認(rèn)識兄弟倆與達(dá)樂文
（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩
（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事
（3）兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。
五、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀與查找資料
1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。
2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。
3、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。
六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、書寫本課生字
2、查找資料，了解達(dá)爾文
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫本課生字組成的新詞。
2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作
1、學(xué)生默讀課文第二部分。
2、教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？
3、指名反饋
4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？
6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標(biāo)本的呢？
7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段
三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果
1、教師導(dǎo)言？過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？
2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。
3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會
4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？
5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段
6、議一議？兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？
四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1、教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。
2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽
（2）收集一些昆蟲的知識與同學(xué)們互相交流
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。
3、通過活動發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力
活動準(zhǔn)備：
1、蛋若干，小碗人手一個（碗里有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）
2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具
活動過程：
1、玩一玩，想一想
1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一樣？
3、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋
2）想想哪個蛋破了？為什么會破？
4、經(jīng)驗(yàn)分享：
幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無縫的蛋寶寶捏不碎。
活動反思：
教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導(dǎo)幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫，會影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動的順利展開，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。
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