科學教案

時間：2022-05-10 11:25:54 科學教案我要投稿

有關科學教案模板集合6篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

有關科學教案模板集合6篇

科學教案篇1

　　植物和環境

　　教學目標

　　1. 使學生知道植物生活需要一定的環境條件。

　　2.激發學生觀察植物的興趣，初步學會說明"植物生活需要一定條件"的對比實驗。

　　3.發展學生質疑和探究的精神，培養學生用差異法判明事物因果關系的能力。

　　4.滲透科學自然觀--使學生體會到自然事物是相互聯系的。

　　5.培養學生搜集資料的興趣和能力，培養學生良好的學習習慣。

　　教學重點

　　指導學生認識各種植物都必須生活在一定的環境條件里。

　　教學難點

　　認識綠豆或其它植物的生存環境。

　　第一課時

　　活動（一）

　　指導學生認識植物必須生活在一定的環境中

　　出示一些植物掛圖或圖片（可把一些圖片存到軟盤中，投到屏幕上）。

　　思考：

　　1.柑橘樹生長在什么地方？（我國南方）蘋果樹生長在什么地方？（我國北方）在北方有柑橘樹嗎？南方有蘋果樹嗎？我國南北自然條件有什么不同？

　　2.仙人掌生長在什么地方？（沙漠）蓮（荷花）生長在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎？沙漠與池塘、河湖的自然環境有什么不同？

　　3.月季花種在什么地方生長得好？（向陽地方）玉簪種在什么地方生長得好？（背陰地方）這兩個地方自然環境有什么不同？

　　討論：這些事實說明了什么？

　　教師小結：根據以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環境里。植物的生活環境包括陽光、溫度、水等。陽光、溫度、水等是植物生長所需要的環境條件，但是各種植物對陽光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜陰；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。

　　第二課時

　　活動（二）

　　指導學生認識綠豆或其它生長需要什么樣的環境條件

　　實驗l--綠豆或其它生長是否需要陽光

　　實驗2--綠豆或其它生長與水的關系

　　學生根據課前的實驗，進行匯報

　　實驗報告

　　實驗用具

　　實驗過程

　　師生小結綠豆或其它生長需要的環境條件。

　　活動（三）

　　指導學生認識不同的環境中生活著不同的植物

　　出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。

　　思考

　　1.圖中是什么自然環境？

　　沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。

　　2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環境有什么特點？（干旱、少雨）

　　干旱、少雨；水多；炎熱、多雨；泥濘、多水。

　　3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物？

　　仙人掌、駱駝刺等耐旱植物；蓮、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、長綠的植物；多是喜水的草類植物。

　　講解：因為各種植物都需要一定的生活環境，所以在不同的環境中生長著不同植物。觀看植物的適應性的資料片，并由教師和學生介紹相關的資料。

　　鞏固應用

　　1.植物生長需要哪些環境條件？

　　2.舉例說明，各種植物都必須生活在一定的環境里。

科學教案篇2

　　教學目的和要求：

　　1、知識目標：

　　① 認識火山的成因及地球的內部構造。

　　② 了解火山噴發給人類帶來的影響。

　　2、能力目標：

　　①通過分析火山的成因，培養學生的想像能力和推理能力。

　　②培養學生借助計算機網絡進行學習的能力。

　　3、情感目標：

　　①體驗應用計算機網絡學習的樂趣。

　　②滲透科學自然觀，使學生體會到自然界是不斷運動變化的。

　　教學環境:多媒體網絡教室.

　　教學過程:

　　活動內容

　　學生活動

　　教師

　　活動

　　設計

　　意圖

　　備注

　　導入新課

　　1、說說利用計算機可學些什么。

　　2、同學們見過火山噴發嗎？

　　傾聽、講解

　　為本課教學鋪墊

　　學習新課

　　1、閱讀火山噴發資料并思考：

　　A.火山噴發前有什么現象？

　　B.火山噴發物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來的？

　　C.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？

　　與學生一起分析研討。

　　培養學生的想像、分析、推理能力。

　　2、推測地球的內部構造。

　　A.地球內部有什么？B.地球內部溫度怎樣？C.地球內部的壓力怎樣？D.巖漿是一種什么東西，為什么會沖出地面？

　　3、認識火山的成因。

　　4、利用計算機網絡了解火山噴發時的狀況。

　　5、思考火山噴發對人類帶來的影響。

　　指導學生利用課件自己學習。

　　培養學生利用計算機網絡學習的能力

　　總結評價

　　1、說說自己學習的體會。

　　2、對本節課進行評價。

　　傾聽、總結

　　反思、總結、激勵、

科學教案篇3

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。

　　2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

　　3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚邊緣薄。

　　過程與方法

　　1、正確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　情感、態度、價值觀

　　1、理解使用放大鏡觀察的意義。

　　2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

　　3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

　　【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的`細微部分

　　【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：

　　1、放大鏡2個，手撕的報紙（有圖片）、計算機屏幕、布料、記錄表。

　　2、放大鏡片1、放大鏡片2、凹透鏡、普通玻璃片、圍棋子、記錄表。

　　滴管、玻璃片、燒杯、水、裝水的礦泉水瓶、。

　　【教學過程】

　　一、為什么要用放大鏡觀察

　　1、導入：師出示放大鏡：“這是什么？”生：放大鏡。師板書并問：“大家還記得我們用放大鏡觀察過什么嗎？”“你們平時玩過放大鏡嗎？”

　　2、學生回答，教師繼續問：你還知道放大鏡有哪些用途或者哪些工作需要用到放大鏡嗎？

　　3、匯報交流，教師根據學生回答，結合展示圖片。

　　4、小結：用放大鏡觀察比肉眼觀察有什么好處呢？

　　二、放大鏡的使用和放大鏡下的新發現

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的使用方法？

　　請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師出示講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

　　2、師出示：

　　選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察報紙的字、圖片和邊沿、布料和電腦屏幕看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在記錄單上。【拿出放大鏡，報紙、布料、記錄表】

　　3、分組觀察

　　4、交流，師小結：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

　　三、放大鏡的特點

　　1、師：放大鏡把物體的圖像放大，我們注意到它的特點了嗎？老師給大家準備了這些物品，請同學們找一找。完成實驗記錄表。

　　2、帶著實驗記錄表分組實驗。

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。

　　四、小結

　　1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

　　2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。

科學教案篇4

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　電磁鐵的磁力是可以改變的。

　　電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關：圈數少磁力小，圈數多磁力大。

　　過程與方法：

　　有一定根據地進行假設，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。

　　在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數對磁力大小的影響。

　　能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發新的想法。

　　情感、態度、價值觀：

　　能夠大膽想象，又有根據地假設。

　　能夠以嚴謹的科學態度作檢驗假設的實驗。

　　【教學重、難點】

　　【教學準備】

　　1. 學生自備：一號電池、大頭針

　　2. 教師準備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導線

　　【教學設計】

　　（一）導入

　　1. （直到學生看P52圖片）這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？

　　2. 今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）

　　（二）作出我們的假設

　　1. 上節課我們制作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產生的？

　　2. 如果要使電磁體的磁性得到加強，我們大膽的假設一下應該怎么做？

　　3. 學生小組內交流，教師巡視，強調假設時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。指導填寫P52表格。

　　4. 全班交流，教師簡要板書。

　　（三）設計實驗，檢驗假設

　　1. 我們的這些假設可以被證明嗎？應該怎么做實驗證明？

　　2. 以研究線圈圈數多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數會對磁性造成影響呢？

　　3. 看書P53表格，小組討論并填寫表格。教師巡視。

　　4. 全班交流小組填寫的研究計劃。

　　5. 根據計劃，各小組開始實驗。

　　6. 學生實驗，教師巡視指導填寫實驗記錄表。

　　教學反思

科學教案篇5

　　教學目標

　　1、認知目標：

　　（1）收集調查各種有關橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結構等多方面的知識,引導學生參與橋的文化的傳承。

　　（2）通過觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運用對稱、節奏等組合原理創作一座造型美觀獨特、功能強而適用的橋。

　　（3）了解常見的橋的特點，知道不同的橋在工農業和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結實的一種橋。

　　2、情感目標：

　　欣賞講述收集來的橋的資料與圖片,并能對自己對他人設計的橋進行合理性的評述,并且課后寫出自己的感受。

　　3、能力目標：

　　（1）通過欣賞中外名橋,體會橋的造型美,并感受人類創造的偉大;通過課前的調查,培養學生的主動、探究的學習習慣,以及培養學生的合作意識。

　　（2）培養學生的創新精神和動手操作能力

　　教學資源

　　教師準備：各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。

　　學生準備：方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關橋梁的圖片和資料。

　　教學過程

　　1、導入

　　我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動，在江河上架設了無數座千姿百態的橋，給人們的出行、交通帶來了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻多大啊！（課件出示我國古代橋梁的圖片）

　　2、橋梁分類

　　（1）課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內外著名大橋。

　　（2）讓學生說出把橋進行分類，可以有哪些標準。（按材料分、按用途分、按形狀分）

　　（3）你能說出橋不同的類型和不同的作

　　3、比較它們的堅固程度。

　　（1）引導學生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅固程度？

　　（2）課件出示實驗要求

　　（3）學生制作.

　　（4）學生展示橋梁并測試承重。

　　（5）組織學生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導學生結合前兩課所學的知識解答。

　　（6）學生匯報，課件出示實驗結論

　　4、總結

　　（1）教師出示瓜皮拱，向學生介紹下節課任務。

　　（2）你認識哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。

　　板書:

　　梁橋

　　建橋梁：拱橋

　　吊橋

　　反思：

　　本節課自我感覺不太成功，缺點很多。第一、緊張。本來在橋梁類型介紹后應該是橋梁的分類，結果這個環節被忘掉。第二、課件出示的不夠及時，橋梁分類的總結課件和后來的橋梁實驗結論的課件出示的都不及時。第三、實驗指導不夠到位。在這之前，用一節課來指導學生先做橋梁了，但是真的聽課時，效果沒有預期的好。總之，還是自己準備不充分。