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幼兒園變色龍美術課件（通用5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行課件編寫工作，教案是描述如何進行一堂課的教學，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學的重要環節，課件應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園變色龍美術課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園變色龍美術課件 1
教學目標：
知識與技能：了解變色龍的形態特征和生活習性。
過程與方法：能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。
情感態度與價值觀：增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。
教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。
教學難點：相似色的恰當運用。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、了解變色龍的形態特征和生活習性。
2、能畫一只與周邊環境相融合的`變色龍。
教學程序：
一、找一找尋找游戲激趣導入
1、尋找變色龍游戲：
在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？
小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。
二、涂一涂認識方法嘗試練習
1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？
2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。
4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。
6.教師點評
問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看觀察形態了解步驟
1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景
第三步：添加變色龍以及背景的顏色
4.作品欣賞
板書設計：
16：變色龍
變色龍的樣子：扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
幼兒園變色龍美術課件 2
活動目標：
1、初步了解變色龍會變色的特點，并根據環境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”。
2、體驗在電子交互桌上協作畫“變色龍”的樂趣。
活動準備：
SMART白板、TABLE電子交互桌、課件
活動過程：
一、找一找，特別的變色龍
1、每一個動物朋友都有自己的顏色，一起來看看吧。（點擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的，豬是粉色的。
2、可是，有一種動物的顏色很特別，它是誰呢？（出示變色龍圖片）原來是變色龍.。特別在哪里呢？（請幼兒說。）
3、（課件：變色龍背景色移動）小結：它有一個有趣的本領，身上的顏色會變，就像換衣服一樣，無論走到哪兒，就會和周圍的顏色一模一樣。
4、（出示背景圖片：沙漠）猜猜，變色龍在樹林里，可能會變成什么顏色呢？（出示背景圖片：樹林）變色龍來到沙漠里，又會變成什么顏色呢？
5、（出示有變色龍的樹林背景圖）不好！危險來了！（老鷹飛來，變色龍消失）變色龍藏了起來。現在請寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。（課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間）再來找找藏沙漠里的變色龍吧。
6、小結：變色龍的顏色會變得和周圍的環境色一樣，融合在一起了，就不容易被敵人發現，可以保護自己。
二、變一變，有趣的變色龍
1、（出示楓樹林）看！變色龍又來到了哪里？這是什么顏色的.呢？（紅色）想不被敵人發現，需要為它穿上什么顏色的衣服？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術筆（教師示范使用“畫筆”選擇顏色）
2、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設計什么樣“花紋”的衣服呢？（引導幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。）
3、好神奇噢！原來只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身。（提示幼兒不涂在黑影之外。）
4、現在就要請你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧！（幼兒多次操作，教師巡回指導，將已經完成的圖片截屏，背景透明，放進背景圖）
5、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時又會躲到花叢里，（切換背景圖：花叢）仔細觀察環境色，挑選相應顏色的魔法筆。
6、幼兒再次操作，教師巡回指導（并截屏）
三、玩一玩，漂亮的變色龍
1、（課件：將互動桌的作品投射到白板上展示）寶貝們，變色龍聚會咯！一起來看看吧。
2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發現它？為什么？（引導幼兒從顏色上來說）
3、請你來說一說，你為你們的變色龍設計了一件什么樣的衣服呀？（引導幼兒說一說用了什么花紋）
4、變色龍很開心，因為它終于有自己喜歡的花花衣啦！好啦，時間也差不多了，咱們要和變色龍說再見啦。
幼兒園變色龍美術課件 3
活動準備：
1、變色龍課件；
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉換儀
活動過程：
一、活動導入
展示拼湊變色龍，猜測是哪個動物
二、傾聽故事
了解每個生物都有自己的優點
1、聽故事
2、幫助幼兒逐一了解每個動物的特長，教案《市直屬幼兒園教育科研優質課 教案《拼拼湊湊變色龍》》。
3、說說變色龍的愿望實現了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導幼兒假設自己是一只變色龍，想變得像哪些動物？有什么本領？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導。
4、引導幼兒以講故事的.形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續聽故事，懂得每個人都有適合自己的優點
1、繼續聽故事，了解故事結果。
2、討論：
（1）變色龍最后為什么又變回自己？
（2）它把別人身上的優點拼湊到自己身上是否合適？
幼兒園變色龍美術課件 4
活動目標：
(1)感知變色龍的特性,感受顏色變化的美。
(2)嘗試選擇與背景色相同的蠟筆給變色龍涂色,并能分段涂色。
(2)體驗藏藏找找游戲的快樂。
活動準備：
經驗準備:師生共同講述繪本,了解變色龍的變色習性;欣賞梵高名畫,感知色彩。
材料準備:背景圖梵高名畫《向日葵》、《鳶尾花》和《小樹林》等;帶底板的變色龍人手一份;各色蠟筆若干;透明的變色龍玩具若干。
活動過程：
1.繪本導入,激發興趣
師：今天老師帶來了一個有趣的'繪本故事，故事的名字叫《它藏到哪里去了》。
師：是誰藏起來了？一起來聽一聽故事。
教師講述故事內容，幼兒帶問題聽故事
（先講1.2.3兩頁）師：莎莉的變色龍藏到哪里去了？變色龍變成了什么顏色？請小朋友自己去找一找并用完整好聽的話講一講。
(1)師生共同回憶故事。
師:“為什么會叫它變色龍?”
小結：變色龍身上的顏色是根據旁邊的顏色而變化的，它會變得旁邊的顏色很相似。
(2)游戲“捉迷藏”
教師出示名畫背景,將透明的變色龍移至不同的名畫中,觀察其顏色的變化從而引導幼兒感知變色龍的變色特性,激發幼兒幫助變色龍變色的欲望。
2.變色游戲,體驗快樂
3.涂色變色龍
(1)選色。
引導幼兒將變色龍放到名畫中,選擇和背景色相同的顏料為變色龍涂色。
師：我這里還有一只變色龍，他是什么顏色的？他也要玩捉迷藏的游戲。你看他現在這樣躲到畫里肯定一下子就被發現了。
（2）教師示范分段涂色，個別兒童上臺示范。
（3）幼兒開始變色。
師:“選擇自己喜歡的圖畫,要使變色龍不容易被發現就要挑選與變色龍旁邊的顏色相同的蠟筆給變色龍變色，不要忘記刷上保護膜，變色不能留空白。”
(3)藏變色龍。
(4)找變色龍。（展示）
1.師:“你的變色龍藏到哪里了?”鼓勵幼兒大膽運用故事中的語言句式講述。
2.師:“再找一找哪一條變色龍最容易被發現?”及時發現并解決幼兒的涂色問題
3.活動延伸
教師講述繪本后兩張
師：莎莉的變色龍又逃走啦！看看他又躲到哪里去了？
師:“還有很多變色龍等著我們去和它們捉迷藏呢!一會兒,我們到美工區找找去!”
幼兒園變色龍美術課件 5
活動目標：
1、學會與同伴分享故事的樂趣。
2、學習運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
變色龍模型，玩具車、 恐龍涂案 、蠟筆等
活動過程：
1、 以神秘口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。
2、 借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。
3、 提問：故事名稱？故事中有什么？
4、 引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什么變化？
5、 玩“恐龍變色”的游戲： 讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動。
6、 提要求：
（1）任選兩種顏色進行重疊涂染。
（2）做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。
7、 幼兒自由涂染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。
8、 幼兒互相交流、欣賞作品。
活動反思：
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的.自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
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