語文課文秋聲賦復習課件

時間：2021-06-11 09:42:27 課件我要投稿

語文課文秋聲賦復習課件

　　【詩詞賞讀】

語文課文秋聲賦復習課件

　　偶成朱熹

　　少年易老學難成，一寸光陰不可輕①。

　　未覺池塘春草夢②，階前梧葉已秋聲。

　　[注]①光陰：指時間。

　　②覺：醒。

　　[鑒賞捉示]朱熹(1130一l200)，字元晦，一字仲晦，號晦庵，別稱紫陽，晚年自稱晦翁、遁翁。

　　微州婺源 (今屬江西)人。

　　紹興十八年(1148)進士，任泉州同安縣主簿。

　　淳熙年間知南康軍。

　　宋光宗時曾知漳州、潭州。

　　寧宗即位，召為煥章閣待制兼侍講，但在朝僅四十多天，便因冒犯權貴而被罷免。

　　他是集宋代理學大成的思想家，其思想體系影響深遠。

　　他是宋代理學家中文學修養最高的人，對文學藝術有很高的欣賞趣味，論詩論文都有精辟的見解。

　　他的詩歌最值得重視的是取材于大自然的作品，能以一個理學家的心胸眼光，敏捷地發現山水景物之妙，善于描寫沖淡幽遠的意境，表現心源的澄凈清明;還善于通過景物的描寫寄寓學理悟道的情懷，或暗喻治學的心得;更善于表現對大自然生機春意的觀照與領悟。

　　這首詩勉勵年輕人要愛惜時間，刻苦學習，不要浪費自已的青春。

　　【品“秋”之語】

　　●月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　《楓橋夜泊》(唐?張繼)

　　●枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

　　《天凈沙· 秋思》(元?馬致遠)

　　●萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　《登高》(唐?杜甫)

　　●多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。

　　《雨霖鈴》(宋?柳永)

　　●常恐秋節至，煜黃華葉衰。

　　《漢樂府?長歌行》

　　基礎積累

　　一、字音識記：

　　悚(sǒng)然蕭颯(sà)錚(zhēng)錚砭(biān)人肌膚戕(qiāng)賊

　　二、知識積累：

　　1、通假字

　　忽奔騰而砰湃(“砰湃”同“澎湃”，波濤洶涌的聲音)

　　2、古今異義

　　如赴敵之兵(兵，古義;軍隊。今義：士兵。)

　　金鐵皆鳴(金鐵，古義;兵器。

　　今義;金屬名)

　　3、詞類活用

　　歐陽子方夜讀書(名詞作狀語)春生秋實(名詞作動詞，結果實)

　　4、文言句式中學語文在線

　　胡為而來哉?(胡……哉：疑問句式，為什么……呢)

　　其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈(所以……乃……;固定句式，用來……是……)

　　奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮?(奈何……：固定句式，為什么……)

　　三、文學常識：

　　賦：賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律;內容上多側重于通過極力描繪景物再抒發作者的主觀感情。

　　我們學過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。

　　能力演練

　　1、下列加點詞語解釋正確的一項是( C )??

　　A、其容清明(清朗) 豐草綠縟而爭茂(繁茂的)?

　　B、乃其一氣之余烈(余威) 又兵(兵器)象也 ??

　　C、有時飄零(凋零) 念誰為之戕賊(戕害)

　　D、有動于中(中間的，內在的) 砭人肌骨(古代為治病的石針，這里為刺的意思)

　　1、C (茂：變得繁茂;兵：征伐;中：內心。)

　　2、下列詩文對秋的理解與作者的理解不同的一項是( C )

　　A、多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(柳永《雨霖鈴》)

　　B、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　(杜甫《登高》)

　　C、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

　　(劉禹錫《秋詞》)

　　D、悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸。

　　(戰國楚·宋玉《九辯》)

　　2、 C 該句為豪情，其余都是悲秋

　　3、關于課文的賞析正確的一項是( D )

　　A、第二段作者概括了平日觀察所得，運用駢偶句式和“比”的傳統手法，抓住煙云、天日、寒氣、山川等景物，分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫。

　　(不是比，而是賦的手法)

　　B、作者對秋狀的描繪，正是為了反襯秋聲的“凄凄切切，呼號憤發”。

　　然后，是對秋氣的議論。

　　“豐草”四句，作者把草木在夏天和秋季作對比，通過對比，指出草木之所以摧敗零落，是秋氣施加強大威力的結果。(不是反襯，而是烘托)

　　C、“夫秋，刑官也”到這一段結束，作者先吸收前人種種說法，然后運用駢偶句把秋與官制、陰陽、五行、音律等配屬起來，甚至用“傷”解釋“夷”，用“戮”解釋“極力鋪張，突出秋對萬物的強大摧殘力量，說明萬物盛衰的自然之理。(前后顛倒)

　　D、第二段是全文的題旨所在，作者由感慨自然而嘆人生，作者極力渲染秋氣對自然界植物摧殘，著力指出，對于人來說，人事憂勞的傷害，比秋氣對植物的'摧殘更為嚴重。

　　3、D(A不是比，而是賦的手法;B不是反襯，而是正襯;C前后顛倒)

　　4、翻譯以下幾個句子：

　　(1) 草拂之而色變，木遭之而葉脫。

　　(拂過草地，草就要變色，掠過森林，樹就要落葉。

　　)草被拂過就要變色，樹木遇到它，就要落葉。

　　(2)宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。

　　這當然就會使他紅潤豐滿的容貌變得像枯木一樣，烏黑發亮的頭發中出現星星白發。

　　(3)奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮。

　　為何要拿自己并非金石般堅固的身體，去和草木爭繁斗勝呢?

　　遷移應用

　　一、閱讀下面的文言段，完成后面的習題。

　　東坡畫扇

　　(宋)何薳

　　先生職臨錢塘日①，有陳訴②負③綾絹錢二萬不償者。

　　公呼至詢之，云：“某④家以制扇為業，適父死，而又自今春已來，連雨天寒，所制不售，非故負之也。”公熟視久之，曰：“姑⑤取汝所制扇來，吾當為汝發市⑥也。”須臾扇至，公取白團夾絹二十扇，就判筆⑦作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。

　　即以付之曰：“出外速償所負也。”其人抱扇泣謝而出。

　　始踰⑧府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡，后至而不得者，至懊悔不勝而去。

　　遂盡償所逋⑨。

　　一郡稱嗟，至有泣下者。

　　[注釋]①先生職臨錢塘日：蘇東坡到杭州任職時。

　　②陳訴：狀告。

　　③負：這里是拖欠的意思。

　　④某：我。

　　⑤姑：暫且。

　　⑥發市：開張。

　　⑦就判筆：順手拿起判筆。

　　判筆，判案用的筆。

　　⑧踰：走出。

　　⑨逋(bū)：拖欠。

　　1.解釋下列句中加點的詞。

　　(3分)

　　(1)某家以制扇為業 (2)適父死 (3)至懊悔不勝而去

　　2.對下列句中加點的詞理解有錯誤的一項是( )。(2分)

　　A、公呼至詢之(指代制扇者) B、非故負之也(故意)

　　C、其人抱扇泣謝而出(其中) D、即以付之曰(把)

　　3.借助文后注釋，用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)

　　姑取汝所制扇來，吾當為汝發市也。

　　中學語文在線

　　4.從文中看，制扇者欠債的原因是什么?蘇東坡是怎樣幫助制扇者的?(3分)

　　[參考答案]：

　　1.(1)職業(2)適逢、恰逢、正趕上(3)離開(3分，每小題1分，意思符合即可)

　　2.C(2分)應為指示代詞：那

　　3.暫且拿些你所制作的扇子來，我會替你開張起來的。

　　(2分，意思符合即可)

　　4.父親去世或“適父死”;扇子賣不出去或“所制不售”。

　　(2分，每一點給1分)在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”。(1分)

　　[參考譯文]：

　　蘇東坡到杭州任職時，有老百姓投訴欠人綾絹賬款二萬錢，沒辦法償還。

　　東坡叫這人來，問他為甚么不還錢。

　　回答道：“我家是制造扇子為生的;不幸，父親剛剛去世，而且過年以來，一直都在下雨，天氣涼，扇子沒人買，本錢回不來，所以還不了債，不是存心要拖久的。”東坡先端詳了好一回兒，心里盤算如何幫助這個人。

　　然后對這個人說：“你試著將扇子拿來，我想辦法替你促銷一下。”沒多久，扇子拿來了，東坡先生從中選了二十把白色夾絹的扇子，就大筆大筆地書畫起來，不多久，扇面上盡是草書、行書，山水、竹石等畫作，就拿給這個人，告訴他說：“你快點拿去賣，賣了錢還你的債務。”那個人抱著這些扇子，十分感動，連番致謝，就告辭出去了。

　　才剛出了府門，就有一些消息靈通的人，爭著要以一千錢一把的代價來買這些扇子。

　　一下子所有的扇子全都賣光了;晚來的人，買不到，都感到很懊惱。

　　這個賣扇子的于是就這樣還清所拖欠的所有債務。

　　整個錢塘都覺得不可思議，有的還感動到流下眼淚哩!

　　二、拓展閱讀：

　　愛蓮說周敦頤

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。

　　晉陶淵明獨愛菊;自李唐來，世人甚愛牡丹;予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。

　　噫!菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!

　　譯文：水中陸上草本木本各種鮮花，值得人們喜愛的實在繁多。

　　晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花;自唐代以來，世人非常喜愛牡丹;可是我唯獨喜愛蓮花的生長于污泥之中而不被沾染，在清水里洗滌而不顯妖媚，中心貫通，外表筆直，不蔓延，無枝節，香氣遠播越覺得清幽，俊直地挺立在水面上，只可以遠遠地觀賞而不可以肆意地玩弄。