荷花美美術(shù)課件
引導(dǎo)語(yǔ)：荷花美美術(shù)課件如何設(shè)計(jì)？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
荷花美美術(shù)課件
【教 材 分 析】
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(贛美版)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) “美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第4課《荷花美》，它屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的一次用蠟筆、水彩形式來(lái)進(jìn)行的寫(xiě)生課。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了蠟筆水彩畫(huà)，了解到蠟筆、油畫(huà)棒不溶于水的特性。本課則要進(jìn)一步體驗(yàn)蠟筆水彩畫(huà)奇妙的畫(huà)面效果。本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫(huà)及繪畫(huà)步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆水彩的繪畫(huà)方法，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)能有陶冶審美情操，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的能力。
【學(xué) 情 分 析】
到了三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的繪畫(huà)能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫(huà)棒進(jìn)行描繪，學(xué)生基本上能完成，教師只要把重點(diǎn)放在對(duì)荷花細(xì)節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫(huà)的方法上。
【教 學(xué) 目 標(biāo)】
一、知識(shí)與技能：
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)荷花的形狀特點(diǎn)、質(zhì)感進(jìn)行細(xì)致的觀察比較。
2、學(xué)生能掌握用不同的畫(huà)具材料（蠟筆、油畫(huà)棒、彩鉛、水彩、水粉等），畫(huà)出美麗的荷花，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
二、過(guò)程與方法：
1、學(xué)習(xí)線描繪畫(huà)，掌握色彩應(yīng)用，初步了解掌握畫(huà)荷花要點(diǎn)及畫(huà)面構(gòu)圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)欣賞、造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，感受作品表達(dá)的思想情感。
三、情感態(tài)度與價(jià)值：
1、感受作品的美，增強(qiáng)審美意識(shí)，樹(shù)立樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、通過(guò)表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情操，并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫(huà)手段表現(xiàn)生活的愿望，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。
【教 學(xué) 重 點(diǎn)】
用不同的畫(huà)具材料畫(huà)荷花。
【教 學(xué) 難 點(diǎn)】
學(xué)生對(duì)整體造型的把握及色彩的運(yùn)用。
【教 法 和 學(xué) 法】
本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生、教師為雙主體，在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。教師作為一個(gè)引路者，只起著帶路作用，當(dāng)學(xué)生欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問(wèn)的方式給學(xué)生以方向（提問(wèn)包含：這幅畫(huà)畫(huà)了什么？這幅畫(huà)有什么特別的地方？這幅畫(huà)傳達(dá)什么思想？等）。然后讓學(xué)生看一看，想一想，再說(shuō)出自己的看法。總結(jié)為一句話就是：困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識(shí)形成，能力形成的全過(guò)程。
【教 學(xué) 資 源】
實(shí)物投影儀、多媒體課件、荷花實(shí)物照片圖、圖畫(huà)紙、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤(pán)、裝水罐等。
【教 學(xué) 過(guò) 程】
一、 導(dǎo)入新課（猜謎語(yǔ)導(dǎo)入）
老師：同學(xué)們來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學(xué)們有誰(shuí)能告訴老師這個(gè)謎底是什么呢？同學(xué)：荷花
老師：嗯，回答對(duì)了，同學(xué)們都很聰明。下面我們就來(lái)看一下荷花的圖片，欣賞一下荷花吧。荷花是不是很美呀？
同學(xué)：是的。
老師：荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來(lái)感受吧。
引出課題：（板書(shū)）荷花美
二、 授 課
<一>、同學(xué)你知道有關(guān)荷花的知識(shí)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
<二>、教師介紹荷花和荷花的結(jié)構(gòu)（板書(shū)）荷花的結(jié)構(gòu)
荷花又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。屬蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9個(gè)月，單生于花梗頂端花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi)，花有單瓣、復(fù)瓣、千瓣等之分，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周朝就有栽培記載，喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛(ài)，是園林中非常重要的水面綠化植物。
因“荷”與“和”、“蓮”與“連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來(lái)表示和諧、美滿、富裕等的象征意義。
下面來(lái)看看荷花的結(jié)構(gòu)：荷葉（注意上面的葉脈）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（莖）、花蕾、蓮鞭、蓮房（既蓮蓬）、根。
<三>、荷花美：美在哪兒
老師：同學(xué)們我們已經(jīng)知道荷花的結(jié)構(gòu)了，下面我們一起去看看，荷花美在哪里呢？
（一）、美在外觀（板書(shū)）
老師：不管是荷花的.綠葉、白花都帶給人一種美的享受。花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑
同學(xué)們能用一個(gè)詞來(lái)形容現(xiàn)在看到的荷花嗎？
同學(xué)：亭亭玉立、潔身自好、出水芙蓉、冰清玉潔、婀娜多姿、高風(fēng)亮節(jié)、含苞欲放、爭(zhēng)奇斗艷等
老師：同學(xué)們說(shuō)的太好了。我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容的這么美！
（二）、美在實(shí)用（板書(shū)）
蓮藕是非常美味的佳肴
同學(xué)們知道哪些關(guān)于荷花的菜肴呢？
蓮子銀耳湯、蓮子粉、藕片夾肉、脆香藕丸、荷葉蒸肉、荷葉粥、蓮房脯等舉不勝舉。
荷花、荷葉、荷梗、蓮須、蓮房、蓮子等均可藥用。
總之，花和葉煲湯熬粥有清熱解毒的作用，荷梗榨汁有止血的作用，蓮藕吃了不僅能填飽肚子，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，自葉到莖，自花到果實(shí)，真是無(wú)一不可入藥的。
同學(xué)們回憶一下我們剛剛講了荷花的外觀美，實(shí)用美，那接下來(lái)我們要講荷花的詩(shī)情畫(huà)意美。
（三）、美在詩(shī)情畫(huà)意（板書(shū)）
不管是古代的藝術(shù)大師、文學(xué)家，還是現(xiàn)代的畫(huà)家和攝影家，都非常熱衷于描繪和記錄荷花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我們先一起來(lái)看看荷花的詩(shī)情美：
既然荷花這么美，那同學(xué)們知道古代詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)荷花的嗎？
1、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
（楊萬(wàn)里《小池》）
3、清水出芙蓉，天然去雕飾。
（ 李白《書(shū)懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》） 芙蓉是什么呢？荷花
是的，同學(xué)們都很聰明，表現(xiàn)得真棒。
現(xiàn)代文學(xué)家朱自清所寫(xiě)的《荷塘月色》中是這樣描寫(xiě)荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
我們?cè)賮?lái)欣賞荷花的畫(huà)意。
讓我們?cè)僖淮斡凶逃形丁⑷褙炞⒌貋?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧！
接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)荷花最重要的美。
（四）、美在品質(zhì)（板書(shū)）
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤——《愛(ài)蓮說(shuō)》
出就是生長(zhǎng)，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：經(jīng)過(guò)。清漣：清水。妖：妖艷
好，同學(xué)們跟著老師一起大聲說(shuō)出這句話的含義。
蓮花生長(zhǎng)在水底的污泥中而沒(méi)有被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不妖艷。比喻從污俗的環(huán)境中走出來(lái)卻能保持純真的品質(zhì)而不沾染壞習(xí)氣。
最后我們了解一下荷花還具有哪些象征意義。
荷花具有驕陽(yáng)不懼，出淤泥而不染的氣質(zhì)，是真善美的化身，吉祥豐興的預(yù)兆，是佛教中神圣潔凈的名物，也是友誼的種子。
<四>、畫(huà)荷花（板書(shū)）
剛剛大家都跟著老師一起了解了荷花的小資料和荷花的四美，那么現(xiàn)在我們就一起拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)出我們心中美麗的荷花吧！
那么在畫(huà)之前老師先給同學(xué)們做個(gè)示范請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地看
（一）、荷花的畫(huà)法；（二）、荷葉的畫(huà)法；（三）、蓮蓬的畫(huà)法；（四）、其它小物體的添加。
好的，荷塘的主體部分已經(jīng)完成，那么剩下的時(shí)間就由我們的同學(xué)開(kāi)始創(chuàng)作吧。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了荷花的美，以后我們要像荷花一樣高雅脫俗惜自己，做一個(gè)高潔、對(duì)社會(huì)有用的人！
繪畫(huà)是我們認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展藝術(shù)語(yǔ)言能力，提高審美觀的重要途徑。通過(guò)繪畫(huà)，我們能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能獲取更多的知識(shí)和信息，從中我們會(huì)更熱愛(ài)我們的生活。今后同學(xué)們要大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，我相信大家一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的作品。
四、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維來(lái)表現(xiàn)荷花與眾不同的美，可以寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、創(chuàng)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)】；本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：；本節(jié)課是基于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的，所貫徹的基本；一、直觀性教學(xué)：教學(xué)中運(yùn)用多媒體PPT課件展示圖；二、構(gòu)建以“深化學(xué)生思維”的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題；三、全變式表達(dá)：繪畫(huà)和語(yǔ)言都是藝術(shù)，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：
本節(jié)課是基于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的，所貫徹的基本理念是：從培養(yǎng)觀察力入手培養(yǎng)造型與表現(xiàn)能力。通過(guò)示范傳授繪畫(huà)技法。這個(gè)教學(xué)理念通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：
一、直觀性教學(xué)：教學(xué)中運(yùn)用多媒體PPT課件展示圖片與繪畫(huà)作品，以直觀的視覺(jué)形象為欣賞對(duì)象，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，感受深刻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、構(gòu)建以“深化學(xué)生思維”的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題是深化學(xué)生思維的途徑，教學(xué)中以提問(wèn)的方式給學(xué)生以方向，通過(guò)基本的問(wèn)題引領(lǐng)基本的思維。
三、全變式表達(dá)：繪畫(huà)和語(yǔ)言都是藝術(shù)，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)繪畫(huà)作品的感受，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的表達(dá)。兒童有他們獨(dú)特的觀察方法，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，從觀察造型到老師傳授繪畫(huà)技法，再到同學(xué)繪畫(huà)，表達(dá)方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，知識(shí)的掌握也自然產(chǎn)生深化。
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