- 少兒美術(shù)優(yōu)秀課件 推薦度：
- 少兒圣誕節(jié)美術(shù)課件 推薦度：
- 相關(guān)推薦
少兒美術(shù)課件（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備課件，課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。如何把課件做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的少兒美術(shù)課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
少兒美術(shù)課件 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1聆聽有趣的故事激發(fā)繪畫熱情，并未畫面添加豐
富場(chǎng)景。2初步培養(yǎng)孩子的造型能力和特色能力及規(guī)則意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)色彩：09號(hào)黃色寶寶，朱紅色，黃綠色寶寶。
2、提醒孩子涂色先淺后深，黑色最后再用。
三、教師材料準(zhǔn)備：
8開素描紙，水粉（群青），范畫。學(xué)生材料準(zhǔn)備：油畫棒，調(diào)色盤，排筆。
四、教學(xué)過程：
1、點(diǎn)名。
2、講評(píng)作業(yè)（上周手工課上出現(xiàn)的問題）
⑴名字寫的太小，拼貼時(shí)太緊。
⑵剪條條時(shí)應(yīng)該一樣大小，拼出名字公整一些。
3、導(dǎo)入：1小朋友喜歡吃魚嗎？魚好吃嗎？小魚分為哪幾部分呢？你們最喜歡吃魚的哪幾部分呢？小魚什么形狀呢？你們見過什么顏色的魚呢？吃魚的時(shí)候從那個(gè)地方開始吃呢？喜歡吃魚頭嗎？小魚身上像三角一樣的`是什么呢？小朋友釣過魚嗎？小魚生活在哪里呢？
4、講故事。《小黑熊釣大魚》 小黑熊向小花貓學(xué)釣魚，小花貓帶他到河邊，可小黑覺得魚太小了，小花貓說：“海里小河里沒有大魚，大海里有。”小黑熊坐火車到大海，大海那么藍(lán)，他高興極了，拿著魚竿坐到海邊釣了起來，他釣到了一只大龍蝦，小黑熊說：“小龍蝦你太小了，還不夠我塞牙縫的。
我要釣大魚。”小黑熊又接著釣啊釣，還真調(diào)出來一條魚。可他還是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣，大魚對(duì)他說：“聽說你要釣大魚，我來了，要不要呢？” 小黑熊嚇壞了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他嚇得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑著說：“你別怕，我是藍(lán)鯨，住在大海里，不是魚!”說著，噴出水花來，可神奇了。小黑熊沒釣到魚，可看到了大海和藍(lán)鯨，高興極了！
示范：觀察小魚的身體是由那幾部分組成？臉，身體。魚鰭，尾巴。
少兒美術(shù)課件 2
一、知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記 ：
（1）美術(shù)的概念和種類。
（2）幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。
（3）繪畫的年齡特點(diǎn)以及繪畫中的特殊表現(xiàn)。
理解：
(1)幼兒各年齡班美術(shù)教育的目標(biāo)：小班、中班、大班的幼兒對(duì)美術(shù)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
(2)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)常用的方法。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力。
(2)通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)；發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)方法：
(1)通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
(2)在美術(shù)繪畫方法中主要運(yùn)用“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
(3)學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”使學(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：藝術(shù)的門類包括戲曲、舞蹈、音樂、美術(shù)，以及電影、電視廣播等藝術(shù)。他們?cè)谏钪兴缪莸慕巧哺鞑幌嗤Ｄ敲疵佬g(shù) 1
在我們身邊扮演什么角色？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)？
(1)美術(shù)與我們生活密切相關(guān)，幾乎時(shí)時(shí)處處都有美術(shù)，它在社會(huì)中應(yīng)用廣泛。例如：建筑、工商業(yè)、服裝、居室設(shè)計(jì)等都離不開美術(shù)。A：日用品（例茶杯、壺、炊具、餐具）的造型審美。 B：機(jī)械制造專業(yè)，機(jī)械零、部件圖的繪制、識(shí)讀，零、部件的設(shè)計(jì)不僅要符合標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)用，還應(yīng)美觀好看，（尤其是外部表面的零、部件）。C：交通工具：汽車等色彩與外觀審美。D：商品包裝外觀 E：廣告業(yè)的裝飾裝潢。都需要有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，有較高的審美修養(yǎng)。
(2)對(duì)審美水平的提高、性情的陶冶、情緒情感的引導(dǎo)、形象思維的訓(xùn)練、感知能力的促進(jìn)等多個(gè)方面都有著不可替代的作用和意義。
(一)美術(shù)的概念。
作品展示與分析：教材插圖：一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。旨在向同學(xué)們展示美術(shù)的魅力，使同學(xué)們對(duì)“美術(shù)”概念有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
1、先簡(jiǎn)單介紹畫家的情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說說看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對(duì)畫中一些顏色和線條的感受。
2、在你生活中都接觸過哪些美術(shù)作品?
3、有人認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒可有可無。你是否贊同這種看法?
(1)啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法。
(2)如：油畫、壁畫、浮雕、陶瓷玉石雕刻等等。
(3)幼兒美術(shù)教育和幼兒園其他學(xué)科教育有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)，相得益彰。例如，常識(shí)、語言等教學(xué)為美術(shù)提供了認(rèn)識(shí)、理解事物的基礎(chǔ)，而美術(shù)活動(dòng)所反映出的內(nèi)容反過來又對(duì)其他學(xué)科起著重復(fù)、鞏固和提高的作用。 美術(shù)是指作者運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，塑造出可視的、靜止的、平面的或立體的形象，表現(xiàn)其對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)、感受、信仰、生活理想和美好追求。
(二) 美術(shù)的種類
美術(shù)主要包括：
1、繪畫
繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式。
繪畫：指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言，通過造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間里塑造出靜態(tài)的視覺形象。
從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫
從工具材料繪畫可分水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。 從題材內(nèi)容繪畫可分人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。
從作品形式分，繪畫可分壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。 中國(guó)畫又稱水墨畫，是東方繪畫體系的主流。
油畫是西洋繪畫的代表，它是世界繪畫藝術(shù)最有影響的畫種；傳統(tǒng)的油畫家采用焦點(diǎn)透視法作畫。
2、雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。
雕塑可分雕和塑。雕是從完整而堅(jiān)固的胚體上，把多余部分刪掉、挖鑿掉。塑是用具有粘結(jié)性的材料連接、構(gòu)成所需要的形體。
從表現(xiàn)形式來分可分為圓雕、浮雕。
3、工藝美術(shù)
工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理后，使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。
我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)。陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)是指那些擺設(shè)、欣賞功能為主的工藝品，以審美為其的首要價(jià)值。
4、建筑藝術(shù)
建筑是建筑物和構(gòu)建物的統(tǒng)稱。
建筑藝術(shù)：指按照沒的規(guī)律，運(yùn)用獨(dú)特的建筑語言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值，具有象征性和和形式美，體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。
建筑的本質(zhì)是人類建造以供居住和活動(dòng)的生活場(chǎng)所，所以實(shí)用。
(三)學(xué)前兒童繪畫心理發(fā)展階段研究的有關(guān)論述
1、法國(guó)兒童畫研究者呂凱把兒童繪畫分為四個(gè)階段：
（1）偶然的'寫實(shí)階段：又稱涂鴉期
（2）不完全的寫實(shí)階段
（3）知的寫實(shí)階段
（4）視的寫實(shí)階段
2、心理學(xué)家柏特把兒童繪畫發(fā)展分為七個(gè)時(shí)期：
（1）搔筆（2歲—6歲）a、無目的的線畫b、有目的的線畫c、模仿的線畫d、局限的線畫
（2）線畫（4歲）
（3）記敘的象征主義（5歲—6歲）
3
（4）記敘的寫實(shí)主義（7歲—8歲）
（5）視覺的寫實(shí)（9歲—10歲）
（6）壓抑（11歲—14歲）
（7）藝術(shù)的復(fù)活（15歲）
3、哥仙修泰納把兒童畫分為五個(gè)階段：
（1）錯(cuò)畫期（1歲—3歲）
（2）圖式期
（3）對(duì)線及形發(fā)生感情的時(shí)期
（4）想表現(xiàn)得象實(shí)物的時(shí)期
（5）正確地表現(xiàn)形狀的時(shí)期
4、布萊德拉把“錯(cuò)畫”和“空想的象征表現(xiàn)時(shí)期”亦即兒童畫漸具繪畫的形象時(shí)期以后，分為三個(gè)時(shí)期：
（1）概念畫時(shí)期
（2）用線表現(xiàn)畫的時(shí)期
（3）以顏色構(gòu)成空間畫的時(shí)期
5、美國(guó)心理學(xué)家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為五個(gè)階段：
（1）錯(cuò)畫期（2歲—4歲）
（2）前圖式期（4歲—7歲）
（3）圖式期（7歲—9歲）
（4）寫實(shí)初期（9歲—12歲）
（5）擬寫實(shí)時(shí)期（12歲—14歲）
6、我國(guó)兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期：
（1）涂鴉期（1歲—2歲）
（2）象征期（2歲—3歲）
（3）定型期（3歲—7歲）
（4）寫實(shí)期（7歲以后）
(四)幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)：
作品展示與分析：
（1）作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長(zhǎng)；給花畫上眼睛；人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。
（2）幼兒心理及生理的發(fā)展，決定著幼兒在畫畫時(shí)采取的方法。先畫哪里，后畫哪里，怎么畫？每個(gè)小朋友會(huì)各有不同。幼兒認(rèn)為物體大小是根據(jù)自己的需要和重視程度來確定的。比如，畫騎自行車人的腿要比不騎車人的腿要長(zhǎng)，因?yàn)椋纫脛拧．嬏唠ψ尤说耐纫炔惶叩耐纫L(zhǎng)，畫晾衣服人的胳臂，是根據(jù)需要畫多長(zhǎng)能夠著晾衣繩就畫多長(zhǎng)，不是按正常人的比例去畫的。
1、幼兒繪畫發(fā)展的特點(diǎn)：
(1)涂鴉期(2—3歲左右) 屬于無目的地亂筆畫。這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒常常是五個(gè)手指頭抓著筆(如粉筆、蠟筆等較粗易抓住的筆)在紙上亂涂亂畫些雜亂的線條，這是缺少視覺控制的肌肉運(yùn)動(dòng)，無明確的作畫意圖。涂鴉后期，出現(xiàn)簡(jiǎn)單的目的，但不能成形，不注意色彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色筆涂畫。
(2)象征期(3～4歲左右) 象征期是在涂鴉期基礎(chǔ)上的進(jìn)步。其特點(diǎn)是亂線條略有減少，開始有了簡(jiǎn)單的、不太明確的構(gòu)思，偶爾也能有意識(shí)地畫出一個(gè)類似某種東西的圖像，但這些圖像與事物實(shí)體沒有直接的關(guān)系，僅僅是簡(jiǎn)單的圖形和線條的組合，是粗略的、不完全的，往往會(huì)遺漏部分特征，沒有整體感，結(jié)構(gòu)有時(shí)不合理。從色彩上看，此階段的幼兒畫面上顏色的種類通常達(dá)到3—4種以上。他們喜歡在每種物像上都涂上顏色，并開始注意按物體的固有色選擇相應(yīng)的顏色涂染，如樹葉是綠色、樹干是棕色。
(3)形象期(5—6歲左右) 形象期是幼兒開始真正用繪畫的方法有目的有意識(shí)地描繪周圍事物和表現(xiàn)自我經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期，也是幼兒繪畫最充滿活力的時(shí)期，在造型、色彩、構(gòu)圖方面較之象征期有了明顯的發(fā)展。從造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，并用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)事物的基本特征，其結(jié)構(gòu)較合理，各部分之間的關(guān)系基本正確。從色彩上看，隨著認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們注意按照物體的固有色來著色。隨著幼兒動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性的提高，他們?cè)谕可珪r(shí)，不僅能做到均勻涂色，而且能不涂出輪廊線。從空間構(gòu)圖上看，這時(shí)的幼兒畫中形象豐富，開始注意物體的大小比例，但還不能把握住分寸。我們應(yīng)根據(jù)幼兒的不同發(fā)展階段，適時(shí)地提供不同條件，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使幼兒的繪畫從低級(jí)階段向高級(jí)階段過渡。
2、幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)：
擬人化。指幼兒把無生命的物體或有生命的動(dòng)植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點(diǎn)和本領(lǐng)的繪畫現(xiàn)象。幼兒把自己的情感和意識(shí)賦予整個(gè)世界，使之生命化。
少兒美術(shù)課件 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色、感受色調(diào)的不同給人們的不同感受。
2、嘗試用語言表達(dá)對(duì)圖片的感受。
3、愿意傾聽別人的意見，并積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)色彩的感受，為欣賞作品做準(zhǔn)備。
1、教師(出示紅色色塊)：這是什么顏色?看到紅色你會(huì)想到些什么?
有什么感覺?(這是紅色，看到紅色我會(huì)想起紅紅的太陽、紅旗和火焰等，紅色給人的感覺很溫暖、很高興、很喜慶)
2、教師(出示藍(lán)色色塊)：這是什么顏色?看到藍(lán)色你會(huì)想到什么?有什么感覺?(這是藍(lán)色，看到藍(lán)色就會(huì)想起藍(lán)藍(lán)的天空、海水等，藍(lán)色給人很清爽，很清涼、很寧靜的感覺)
3、教師：(出示橙色和黃色的色塊)這是什么顏色?看到這兩種顏色你會(huì)想到些什么?什么感覺?
4、出示綠色和紫色的色塊，這有什么顏色?看到這兩種顏色，你會(huì)想到些什么?有什么感覺?
教師小結(jié)：紅色、橙色、黃色這些顏色讓我們聯(lián)想起火、光和熱鬧的場(chǎng)面，看起來很溫暖，我們將這樣的顏色叫做暖色，而藍(lán)色、綠色和紫色，這些顏色讓我們聯(lián)想起水、大海、天空等，看起來很冷，很安靜，我們把這樣的顏色叫做冷色。
二、教師和幼兒一起欣賞作品。
教師：(出示作品《住宅》)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這幅畫上畫了些什么?(很多的房子，大樹和美麗的鮮花等)上面有上面顏色?(紅、黃、橙、粉紅、綠色、黑色和藍(lán)色)這幅畫畫的是什么季節(jié)呢?你是怎么看出來的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提問。)
教師：(出示作品《夏托納弗村》)請(qǐng)你仔細(xì)看看這幅圖上畫了些什么?(房子、大樹、和雪)這幅畫畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)
教師：這兩幅畫都畫了房子、樹、和路、你更喜歡哪幅畫?為什么?(引導(dǎo)幼兒對(duì)作品中的'事情的表達(dá)以及冷暖色的認(rèn)識(shí)來談?wù)勛约旱母惺?
三、教師介紹畫家及作品，讓幼兒觀察幼兒用書。
1、介紹畫家及其畫作。
教師：這兩幅畫都是法國(guó)畫家莫里斯的作品，同樣都是房子、樹木、和道路、卻畫出了不同的季節(jié)，不同的感覺。
2、發(fā)放幼兒用書，讓幼兒仔細(xì)觀察畫家探索兩幅畫的不同，并用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒也來畫一幅漂亮的房子，有大樹和路得畫，并說說自己的畫是什么季節(jié)。
少兒美術(shù)課件 4
【設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)本班課題計(jì)劃，最近一直在進(jìn)行扎染系列活動(dòng)，孩子們對(duì)扎染活動(dòng)興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動(dòng)中我結(jié)合了以前所學(xué)的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動(dòng)來完成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗(yàn)成功的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。
2．通過欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。
3．積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細(xì)銅絲等。
2．師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和扎染的手帕四塊。（圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋）
【活動(dòng)過程】
1．以謎語形式導(dǎo)入。（手絹）
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。
這是什么？
與普通的手絹一樣嗎？
哪里不一樣？
你喜歡那一塊手絹？為什么？
3.引導(dǎo)幼兒觀察，討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的`方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計(jì)和扎染手絹的欲望。
（1）出示圖稿
昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋？
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢？（在不同的地方扎上皮筋）
（2）出示扎染好的作品，引導(dǎo)幼兒比較異同。
這是我們?cè)境鰜淼氖纸仯纯春驮O(shè)計(jì)的一樣嗎？如何進(jìn)行修改？
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
今天我們來做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂，欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，是我根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設(shè)計(jì)的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導(dǎo)幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設(shè)計(jì)圖稿自己扎染，孩子在活動(dòng)中互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)成功的樂趣。
在活動(dòng)中，個(gè)別孩子起初在設(shè)計(jì)圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動(dòng)的無限魅力。
少兒美術(shù)課件 5
活動(dòng)目標(biāo)
1．掌握西瓜的外形特征及色彩元素。
2．嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。
3．根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．素描紙，油畫棒，水溶性炫彩棒，西瓜。
2．動(dòng)畫片《西瓜太郎》的片斷。
活動(dòng)過程
1．品嘗西瓜，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)播放動(dòng)畫片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發(fā)幼兒對(duì)“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。
(2)觀賞西瓜，感知它的外形特征及色彩。
(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品嘗西瓜的美味。
2．想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。
(1)教師：夏天，大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景：
我變成了一個(gè)紅紅的“水人”了!
我在涼涼的`西瓜汁里游泳，好舒服啊!
我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下來，摔得很疼的!
我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼，我要把游泳池變成紅色的!
(3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。
3．幼兒自主創(chuàng)作，想象跳進(jìn)西瓜里的世界。
(1)幼兒創(chuàng)作過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意運(yùn)用西瓜的元素色。
(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象，不要雷同。
4．講述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。
提供平臺(tái)讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事。
【評(píng)析】
活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密，他們有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，最有趣的地方在于孩子通過想象體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，提高了運(yùn)用色彩的能力。
少兒美術(shù)課件 6
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受名畫中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17I葵花盤的顏色和構(gòu)成。
2．能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
3．感受秋天豐收的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
活動(dòng)過程
1．扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(1)教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么樣子的……
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
2．欣賞作品，觀察向日葵。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發(fā)現(xiàn)前面有花格子，再往前一看，又發(fā)現(xiàn)了國(guó)際象棋棋盤……
(3)教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢? (好朋友顏色)
(3)教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……
強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。
【評(píng)析】
本次活動(dòng)的`作品可以看作一個(gè)微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
少兒美術(shù)課件 7
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造了”。在端午節(jié)來臨之際，我們引領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，通過調(diào)查、訪談，了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的一些習(xí)俗，并與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒以繪畫語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過端午節(jié)的情景，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)也幫助幼兒加深對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能清楚地說出家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗，并繪畫記錄端午節(jié)中快樂的畫面。
2．能畫出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，合理布局。
3．能大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)快樂端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能畫出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，布局合理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)，并拍照留念。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)的圖片；紙、水彩筆、油畫棒；布置端午節(jié)主題畫展板。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，上周我們過了個(gè)什么節(jié)？家鄉(xiāng)的人們是以哪些方式來紀(jì)念國(guó)詩人屈原的呢？
二、回憶家鄉(xiāng)過端午節(jié)的情景，討論繪畫內(nèi)容和方法。
1．展示幼兒過節(jié)的照片，引發(fā)幼兒回憶端午節(jié)中趣事。
引導(dǎo)語：你們家是怎么過端午節(jié)的？你在節(jié)日里都有哪些有趣的事？今天畫“快樂端午節(jié)”你想畫什么？
2．出示端午節(jié)的一些物品，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)，體驗(yàn)插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自由講述過端午節(jié)的情景。
4．出示節(jié)日環(huán)境照片，引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)日美麗的顏色。
引導(dǎo)語：你在照片中看到什么？它們用了哪些色彩來表現(xiàn)？為什么要用這些顏色來表現(xiàn)？
設(shè)計(jì)意圖：（提供端午節(jié)的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過看一看、摸一摸、聞一聞，充分調(diào)動(dòng)各感官參與，更直觀了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習(xí)俗，為下面繪畫活動(dòng)做好鋪墊。）
三、端午印象畫。
1．展示賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過節(jié)前景照片，加深幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的印象。
2．引導(dǎo)語：小朋友，剛才我們一起回憶了家鄉(xiāng)過端午的一些情景，原來我們家鄉(xiāng)過端午節(jié)有這么多有趣活動(dòng)，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小朋友想不想用畫畫的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的人們過端午節(jié)的情景呢？那好，小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行繪畫。”
3．教師簡(jiǎn)單示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫法，強(qiáng)調(diào)畫面布局和顏色搭配。
4．交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求合理安排畫面，能明顯地畫出賽龍舟，斗蛋等端午節(jié)場(chǎng)景。
（2）能大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)快樂端午節(jié)氣氛。
設(shè)計(jì)意圖：（鼓勵(lì)幼兒按意愿畫畫，滿足了他們的興趣和需要，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。）
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞與評(píng)價(jià)作品。
提問：你畫了什么？運(yùn)用了什么顏色和畫面布局來表達(dá)端午節(jié)的快樂氣氛？
五、布置“快樂端午主題畫展”，引導(dǎo)幼兒自由參觀交流。
活動(dòng)反思：
農(nóng)村的.幼兒與在城市里長(zhǎng)大的孩子相比較，知識(shí)面等方面都比較貧乏。出于對(duì)這一方面的思考，在我執(zhí)教《快樂端午節(jié)》這一活動(dòng)之前，先對(duì)幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)做了簡(jiǎn)單的談話調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日一無所知。因此，在活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，了解過端午節(jié)的一些習(xí)俗，并鼓勵(lì)孩子和爸爸媽媽一起收集有關(guān)端午節(jié)的物品，簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)包粽子，編雞蛋網(wǎng)袋，并拍照留念。值得表揚(yáng)的是，本班家長(zhǎng)非常的配合，收集了很多端午節(jié)的物品，拍了大量的照片，為活動(dòng)的成功開展做了鋪墊。
活動(dòng)開始，先以談話形式，結(jié)合圖片，端午節(jié)物品實(shí)物，孩子們的照片，與幼兒一起回顧家鄉(xiāng)人們過端午節(jié)的情景，為下面的繪畫活動(dòng)做好鋪墊。在端午印象畫環(huán)節(jié)中，孩子們的繪畫興趣很高，都能根據(jù)自己的興趣和繪畫水平選擇繪畫內(nèi)容，在賽龍舟區(qū)，由于大部分幼兒對(duì)于“賽龍舟”這個(gè)活動(dòng)并未親眼所見，所以，我先讓孩子說說自己從其它地方了解到的“賽龍舟”，通過提供賽龍舟圖片供幼兒觀察，最后經(jīng)過教師的簡(jiǎn)單示范，大部分幼兒能畫出賽龍舟活動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征和比賽時(shí)的激烈場(chǎng)景，不足之處在于，個(gè)別幼兒用色不夠大膽，畫面看起來不夠鮮艷。粽子區(qū)的孩子們特別可愛，會(huì)給粽子加上可愛的眼睛、嘴巴，很形象。不足之處在于，大部分幼兒沒有涂上底色，畫面顯得較為單一。畫蛋區(qū)的孩子，繪畫內(nèi)容比較豐富，有在雞蛋上作畫的，有畫彩蛋的，有畫斗蛋情景的，都能大膽作畫，專注力和興趣點(diǎn)非常高。最后的展示環(huán)節(jié)，孩子們都非常開心，紛紛對(duì)自己的作品和同伴的作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)出“好漂亮”的贊美聲。
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此，在本次活動(dòng)中，立足家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化—“端午節(jié)”，鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫形式，表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過端午節(jié)的情景，提升幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
少兒美術(shù)課件 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知中國(guó)結(jié)的色彩、構(gòu)造。
2.通過“中國(guó)結(jié)”感受中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在室內(nèi)布置大大小小的中國(guó)結(jié)活動(dòng)過程：
1.觀察“中國(guó)結(jié)”感知其色彩、構(gòu)造。
(1)為什么叫“中國(guó)結(jié)”?
小結(jié)：中國(guó)結(jié)是中國(guó)人自己發(fā)明的，是有中國(guó)特色的布繩結(jié)，體現(xiàn)了中國(guó)人的團(tuán)結(jié)、勤勞勇敢，人們把美好的愿望編織到中國(guó)結(jié)里。
(2)認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)它們有哪些相同的地方?(紅色)你看到紅色有什么感覺?中國(guó)結(jié)下面的這些是什么呢?出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什么?還有什么是相同的呢?(教師用手摸“結(jié)”來提醒幼兒)每個(gè)中國(guó)結(jié)都有結(jié)，有心形的、菱形的、圓形的`，這是中國(guó)結(jié)的身體，叫“結(jié)體”(出示漢字)，表示團(tuán)結(jié)起來力量大。這是什么呢?它像中國(guó)結(jié)的耳朵，是“結(jié)耳”(漢字)。如果它能聽到聲音，他會(huì)聽到哪些聲音呢有結(jié)耳、結(jié)體、流蘇就可以組成一個(gè)“中國(guó)結(jié)”(漢字)。中國(guó)結(jié)有很長(zhǎng)時(shí)間了，每逢節(jié)日，人們就會(huì)編織中國(guó)結(jié)，把希望、心愿都編在了結(jié)里，希望能實(shí)現(xiàn)。
2.看幻燈擴(kuò)展幼兒的認(rèn)識(shí)你喜歡哪一個(gè)?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行說明。例如：魚表示年年有余，簸箕表示豐收，酒桶表示長(zhǎng)長(zhǎng)久久……你在哪見過中國(guó)結(jié)?你看到中國(guó)結(jié)感到怎樣?
活動(dòng)延伸
設(shè)計(jì)中國(guó)結(jié)請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一個(gè)中國(guó)結(jié)，把你美好的祝福都編進(jìn)去。
【少兒美術(shù)課件】相關(guān)文章：
少兒美術(shù)優(yōu)秀課件03-29
少兒圣誕節(jié)美術(shù)課件12-26
少兒美術(shù)教案05-20
少兒美術(shù)教案02-05
美術(shù)鑒賞課件01-13
少兒美術(shù)活動(dòng)方案07-12
少兒美術(shù)策劃方案09-21
少兒美術(shù)宣傳文案02-03
美術(shù)春天來了課件09-24