小學閱讀指導課件
小學閱讀指導課件一
教學目的：
1、通過認識閱讀課外書的作用，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、讓學生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3、通過閱讀的指導，讓學生掌握課外閱讀的基本方法，并能實際運用到課外閱讀中。
教學重難點：
1、掌握閱讀課外書的基本方法。
2、 提高學生的課外閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
教學設備：
設備投影、多媒體課件等。
教學課時：
1課時
教學過程：
一． 名言導入，激發興趣
同學們，今天我們來上一節課外閱讀指導課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎？（課件出示） 我們知道“書籍是人類進步的階梯”，今天，讓我繼續在書的海洋里暢游吧。
二、認識課外閱讀的作用（課件出示）
三．指導學生學習基本的閱讀方法（課件出示）
1、 選讀法
2、 粗讀法
3、 精讀法
4、 摘讀法
四、怎樣寫好讀書筆記
讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價型等幾種。（課件出示）
五、小學生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）
六、讀書宣傳小使者
為了讓更多的同學加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導同學們多讀書，讀好書，好讀書的宣傳口號嗎？
師示范： 我讀書我快樂！
七、總結
最后老師想送給大家一段話：（課件出示）
閱讀，終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學們，讓我們與書為伴，運用我們所學的`閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！
八、作業
1、用所學的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。
2、把自己感觸最深的、優美的句段抄在積累本上。
小學閱讀指導課件二
【教案背景】
通過本次教學能使學生有了一定的閱讀技能，運用自己喜歡的閱讀方法走進自己的童話世界。這樣既讓學生掌握了閱讀方法，又提升了學生能力。學生自讀任務完成后，能和同學談談自己對文章的認識。再通過不同形式的匯報展示，進一步提高學生的語文實踐能力和綜合的語文素養。
【教學課題】
課外閱讀指導課
—— 《走進安徒生的童話世界》
【教材分析】
四年級學生年齡較小，閱歷不深，原有的知識也不多。一本好的課外讀物就是一位良師益友。而童話則是一種比較適合兒童閱讀的文學體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，對兒童進行思想教育。因此，我帶領學生走進童話王國，去感知童話世界的真善美。
【教學方法】
1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟、邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內化、沉淀，從而形成良好的語感。
2、情境教學法：我借助歌色彩鮮明的畫面，用充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，引領學生搜索記憶中的印象，喚起學生已有的情感體驗，為下文的學習奠定了情感基礎。研讀時，我還借助多種教學手段，讓學生表演故事、復述故事、展示閱讀收獲等方法使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。
3、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，珍視學生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。讓學生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。
除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究、小組合作等方法，力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。
趣味總結，推薦書籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話故事，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學會了什么？
（學生匯報收獲）
2、這節課同學們收獲可真多，老師手里拿的這本書就是安徒生童話故事書，在我們學校的圖書室里就有，課后請你們走進圖書室去借閱吧。另外老師還留了一項課外作業。（課件演示）
3、其實，在安徒生的童話世界里，還有很多精彩的故事，如：（課件演示《賣火柴的小女孩》）這個故事的名字叫《賣火柴的小女孩》，想知道故事的具體內容，就請同學們課后抓緊時間去圖書室借閱吧。
4、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。”（課件演示）
這節課就上到這兒，謝謝同學們。
五、板書設計
走進安徒生的童話世界
圈點批注 ↖ ↗ 做讀書筆記
邊讀邊記← 課外閱讀 → 圖文結合
↙ ↘
了解內容、明白道理 利用目錄閱讀
……
【教學反思】
根據以上的教學，我對本課時進行簡要評價：本節課，我做到以讀為主線，以展開想象為發散點，以情為核心，以培養能力為目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。
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