樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件

時間：2024-10-10 19:17:49 雪桃課件我要投稿

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　　作為一名老師，就不得不需要準(zhǔn)備好課件，課件可以生動、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，那么問題來了，課件應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件，僅供參考，大家一起來看看吧。

樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件

　　樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件 1

　　一、說大綱

　　根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”的要求，學(xué)生必須了解和掌握音樂的基本表現(xiàn)要素：節(jié)奏的特點(diǎn)及音型等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。因此要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對節(jié)奏的體驗(yàn)與感受，讓每個學(xué)生都能了解節(jié)奏對表現(xiàn)音樂的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞和評價能力。

　　二、說教材

　　本課選自省教育出版社出版的音樂教科書初一年級下冊，主要教學(xué)內(nèi)容是：

　　1、了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的音樂感受。

　　2、將學(xué)生對疏密節(jié)奏的感受深入到形體表演及實(shí)踐創(chuàng)作等活動之中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力。

　　在教學(xué)中，我制作了音畫結(jié)合的多媒體課件，讓學(xué)生通過欣賞，充分了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點(diǎn)和作用，并引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等其他藝術(shù)有著不可分割的聯(lián)系。同時，通過學(xué)生的創(chuàng)作表演，來達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。

　　2、通過音樂實(shí)踐活動加深學(xué)生對音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵學(xué)生發(fā)揮其主體性作用，進(jìn)行創(chuàng)作性嘗試。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”“奏”“念”“演”等要素，讓學(xué)生去感知節(jié)奏與音樂情緒的內(nèi)在聯(lián)系，并通過集體合作、討論創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論來完成教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說教法

　　為了能幫助學(xué)生在對比中尋找共性，使他們更好地掌握節(jié)奏與音樂情緒的內(nèi)在聯(lián)系，我采用了以下的教學(xué)方法。

　　1、體驗(yàn)法

　　音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境，因此我有目的地安排學(xué)生欣賞了熱烈、喜慶的《好日子》；優(yōu)美、抒情的《雪絨花》、《同一首歌》；輕松愉快、不緊不松的《校園早晨》及剛?cè)嵯酀?jì)的《中國功夫》，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的不同節(jié)奏給自己所帶來的不同感受。

　　2、模仿法

　　根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從節(jié)奏入手，通過模仿《好日子》的前奏、《同一首歌》的節(jié)奏音型，使學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)作積累素材。

　　3、探究法

　　通過打擊樂的演奏、歌詞的朗誦、用畫面表現(xiàn)《雪絨花》意境、用動作表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?jì)等環(huán)節(jié)的安排，給學(xué)生提供了開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動。

　　4、合作法

　　通過小組合作，改變《閃爍小星星》的.節(jié)奏來表現(xiàn)小星不同形象這一創(chuàng)作實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　5、綜合法

　　將文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學(xué)中，通過以節(jié)奏為主線的藝術(shù)綜合實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂與其他藝術(shù)門類有著不可分割的聯(lián)系。

　　五、說教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行：

　　（一）組織教學(xué)：師生用“同學(xué) 們 | 好 — | 您好 0| 您好 0|老師您 | 好 — |！”的音樂節(jié)奏相互問好。

　　（二）新課導(dǎo)入：欣賞MTV《好日子》，感受其音樂情緒。

　　（三）新課教學(xué):

　　1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）

　　2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）

　　3、分析前奏的節(jié)奏特點(diǎn)：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。

　　4、請學(xué)生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請大家列舉幾首曲子，加以分析證實(shí)。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。

　　5、欣賞MTV《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）

　　6、分析其節(jié)奏特點(diǎn)并請學(xué)生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。

　　7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請同學(xué)填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。

　　8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。

　　9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術(shù)亮相動作分別表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?jì)。

　　（四）綜合活動：

　　1、演唱歌曲《閃爍的小星》。

　　體會此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）

　　2、由學(xué)生分組自創(chuàng)節(jié)奏

　　全體同學(xué)分為若干小組，每人通過對《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。

　　3、同學(xué)們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評價。

　　（五）本課小結(jié)：

　　1、師生間以節(jié)奏性的語言總結(jié)本課。

　　2、屏顯下課畫面，師生互道再見。

　　總之本課以音樂重要表現(xiàn)要素——節(jié)奏為主題進(jìn)行展開的，在豐富多彩、生動有趣的音樂欣賞中充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的節(jié)奏美，把文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學(xué)中，節(jié)奏的創(chuàng)作及實(shí)踐性練習(xí)能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。當(dāng)然，這些手段也不能解決音樂課的全部內(nèi)容，在此，希望各位老師多加指導(dǎo)，謝謝。

　　樂理節(jié)奏節(jié)拍說課課件 2

　　樂理課，作為音樂科的一門共同基礎(chǔ)課，與其他音樂課程的關(guān)系是極為密切的。如視唱練耳課，根據(jù)從感性到理性、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時，必須聯(lián)系視唱練耳課中所獲得的感性材料加以印證。據(jù)此宗旨，本課就以下幾方面加以闡述。

　　一、關(guān)于教材

　　《節(jié)奏節(jié)拍》取自高教教材《音樂》(第二版)第四單元，教學(xué)對象為中職一年級第一學(xué)期的幼師學(xué)生，這一階段的學(xué)生下處于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的啟蒙期，教材選用尤重要，教師對教材的理解和把握更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。我對教材的理解如下：

　　㈠在樂理教學(xué)中，節(jié)奏節(jié)拍所占的篇幅并不多，卻具有十分重要的意義，從音的性質(zhì)可以看出，四種節(jié)奏節(jié)拍占了兩項(xiàng)，它是音樂作品的`“骨架”。

　　㈡本課目標(biāo)的確定

　　1、知識目標(biāo)：

　　節(jié)奏：組織起來的音的長短關(guān)系叫做節(jié)奏；

　　節(jié)拍：具有相同時值的重音及非重音在音樂中形成了有規(guī)律的強(qiáng)弱反復(fù)；

　　節(jié)奏型：音樂作品中，具有典型意義的節(jié)奏。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴理論聯(lián)系實(shí)際，能夠在音樂作品中運(yùn)用所學(xué)理論知識；

　　⑵明確節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律

　　⑶能夠分辨出音樂作品中的典型節(jié)奏。

　　㈢本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

　　1、本課重點(diǎn)：

　　⑴節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型的理解運(yùn)用；

　　⑵理論指導(dǎo)實(shí)踐，唱準(zhǔn)視唱曲的典型節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)律。

　　2、本課難點(diǎn)：

　　⑴《國旗紅紅的哩》節(jié)奏型的掌握(譜略)

　　⑵2/4拍子強(qiáng)弱循環(huán)的掌握運(yùn)用。

　　二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例的方法，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，使理論知識學(xué)得具體、充實(shí)，再加上示范演唱，以最直觀、具體的聲音、表情及神態(tài)刺激學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程始終保持一個良好狀態(tài)。

　　三、關(guān)于教學(xué)過程：

　　本課主要是學(xué)習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏型的概念，了解它們音樂作品中的作用。在教學(xué)過程中，我用采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

　　㈠提問導(dǎo)入

　　⑴提出問題，一個音符“5”，不考慮音高，得到的是什么？(長短)。

　　⑵對學(xué)生的回答作簡單概括，引出節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型。(認(rèn)知目標(biāo))

　　㈡實(shí)踐印證

　　⑴舉例《國旗紅紅的哩》，了解具體作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型，鞏固所學(xué)理論知識。(能力目標(biāo))

　　⑵聽教師示范演唱，感受節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型在音樂作品中的作用，如節(jié)拍的強(qiáng)弱，用對比法讓學(xué)生感受其作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱欲望。

　　㈢學(xué)唱《國旗紅紅的哩》。(完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn))

　　⑴難點(diǎn)旋律練習(xí)----范唱、跟唱(譜略)

　　⑵歌詞練習(xí)----分組練習(xí)(一組旋律，一組歌詞)

　　⑶整體練習(xí)----注意節(jié)拍強(qiáng)弱，節(jié)奏型的表現(xiàn)作用