《魚游到了紙上》說課課件

《魚游到了紙上》說課課件

　　《魚游到了紙上》說課課件該怎么提前準備?以下是關于《魚游到了紙上》說課課件，希望對你有幫助!

　　《魚游到了紙上》說課課件【1】

　　自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事?

　　文章主要內容：

　　作者在( )觀魚時，發現了一位( )的青年，他( )時非常專心，( )時忘記了周圍的一切，把水中的魚兒畫得栩栩如生。

　　他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　專注、勤奮、持之以恒

　　如果按一年365天算，那么他觀察了五十來不管嚴寒酷暑，無論刮風下雨，他從不間斷，

　　這是一個春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到……

　　這是一個烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到……

　　這是一個秋高氣爽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到……

　　這是一個寒風凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到……

　　圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著……

　　1、白發蒼蒼的'老人連連點頭說：太了不起了!這魚都活了!

　　2、年輕的阿姨贊嘆道：太好了!小伙子真了不起!

　　3、一位路過的老外也擠了過來，豎起大拇指說：哦!Very good!我真想帶回家收藏!

　　4、魚缸里的金魚說：天啊!我的同伴怎么跑到紙上去了?!

　　“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”有什么關系?選擇恰當的關聯詞說說。

　　因果關系

　　( )魚先游到了我的心里, ( )魚游到了紙上。

　　A、因為……所以 ……

　　B、雖然……但是……

　　C、即使……也……

　　限時作業：

　　一、我會寫

　　1、玉泉的池水qīng chè ( )見底。

　　2、原來，他是個lóng yǎ( )人。

　　3、我正想著，目光落到他胸前的廠huī( )上，心里不由得咯噔一跳。

　　二、寫一寫課文主要內容。

　　三、“魚游到了紙上”是指( )“魚游到了心里”是指( )，從中你可以體會到聾啞青年( )的品質。

　　四、結合課本插圖，想象圍觀的人們議論的情景，把它寫下來。(要有語言、動作、神態等)

　　《魚游到了紙上》說課課件【2】

　　學習目標

　　1、讀準十一個生字，積累四字詞語，聯系上下文理解“工筆細描、揮筆速寫”.

　　2、劃出文中帶“游”的語句，并能正確、流利朗讀,用自己的話說出課文主要內容。

　　3、結合文中插圖，抓關鍵詞，聯系上下文，理解魚“游到了紙上”與“游到了心里”之間的關系。

　　整體感知

　　1、自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事?

　　2、說說課文按什么順序來寫，先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么?

　　3、這個觀魚人特別在哪里?

　　中心思想

　　課文主要講“我”在西湖玉泉觀魚時，認識的一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把魚畫得活靈活現，借此，贊揚了聾啞青年勤奮、專注的品質。

　　課文按事情發展順序，以青年人“特別”的舉止為線索。

　　先寫“我”常到西湖的玉泉觀魚;

　　再寫“我”在后院的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年;

　　然后寫“我”看青年畫金魚;

　　最后寫“我”對青年有了進一步了解，知道他是聾啞人，每個星期天都來看魚、畫魚。

　　“魚游到了紙上”這句話在文中出現了幾次?有什么含義?

　　這句話在文中出現了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣，而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真，堅持不懈的結果。

　　課后作業

　　1.觀察身邊熟悉的一個人，留心他的外貌、動作、神態的特點寫一篇小練筆。

　　2.摘抄文中描寫聾啞青年外貌和畫魚動作的段落。