photoshop說課課件
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【教材分析】
1．與前后課程的聯(lián)系
圖像是傳遞信息的重要媒體，因此讓學(xué)生學(xué)會處理圖像尤為重要。photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件，可以實現(xiàn)對圖像的各種處理操作，實現(xiàn)多種信息表達效果。本課是初中信息技術(shù)教材“圖像信息處理”部分的第1節(jié)，由于photoshop的普及面比較廣，有的學(xué)生以前系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，有的只是簡單接觸過，有的可能一點都沒有接觸，起點得差異性比較大。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)知識，但還不能應(yīng)用到實際操作中。因此，本課成為把學(xué)生帶入photoshop世界的關(guān)鍵一課。
2．教學(xué)重點
使學(xué)生熟悉photoshop界面，體驗各種工具的用途，對其產(chǎn)生興趣。
3．教學(xué)難點
仿制圖章工具的使用。
4．教學(xué)目標
[知識與技能]
1．初步了解photoshop界面的'組成。
2．會用幾個特殊工具（仿制圖章工具、橫排文字工具）。
3．能夠?qū)崿F(xiàn)圖像的復(fù)制。
[教學(xué)過程與方法]
充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機房的優(yōu)勢，首先由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。
[情感態(tài)度與價值觀]
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力；
2．教會學(xué)生對圖片進行加工處理的能力；
3．通過制作合影照，讓學(xué)生有一定的成就感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
【教學(xué)過程】
為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，使他們從學(xué)會知識發(fā)展為學(xué)會學(xué)習(xí)，我們選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，并且編制了資源庫、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的認知工具和組織課堂活動的基本平臺。教師盡力避免單純地介紹知識或限制學(xué)生的操作過程，而應(yīng)該讓學(xué)生充分思考，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)photoshop。七年級學(xué)生對新鮮事物的好奇心非常強，并有強烈的表現(xiàn)欲望。通過這一任務(wù)可以讓他們的想法得到實現(xiàn)。我們?nèi)缦掳才耪麄�教學(xué)過程。
一、組織網(wǎng)上實時討論，實現(xiàn)復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)
本節(jié)課以一個問題開始，“通過近一段時間的學(xué)習(xí)，你怎么理解圖層的？”首先拿出兩三分鐘的時間，讓每個學(xué)生在實時討論區(qū)中發(fā)表自己的觀點，然后討論彼此的看法。這樣做，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，克服傳統(tǒng)課堂只能提問一兩個學(xué)生的局限；同時在短時間內(nèi)給每個學(xué)生提供發(fā)言的機會并使他們在相互討論中實現(xiàn)相互啟發(fā)。
教師在這個環(huán)節(jié)中可以參與討論，表揚其中較為生動、貼切的說法；還可以展示自制的教具，使學(xué)生對圖層的理解更加形象化。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是學(xué)習(xí)前的“熱身”活動，短短的幾分鐘不僅可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上，而且更深化他們頭腦中的圖層概念。
二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
教師先展示幾幅圖片，然后告訴學(xué)生“它們分別從不同角度應(yīng)用了圖層技術(shù)。只要掌握了一定的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)這些實例將成為一件很有趣的事情。”那么現(xiàn)有知識是否夠用呢？課堂很自然地進入第三個階段──知識準備與檢測階段。
三、知識準備與檢測階段
利用網(wǎng)頁中的“新手啟航”內(nèi)容，每個學(xué)生都可以通過在線測試得到有針對性的輔導(dǎo)和評價。
例如，學(xué)生a答完題，提交后選擇“查看結(jié)果”，就得到了一份針對剛才所選答案的指導(dǎo)語。不僅告訴他答對幾題，答錯幾題，幫助他正確地評價自己，同時還告訴他錯在哪兒，應(yīng)如何修改，幫助他充實自己。
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