林黛玉進(jìn)賈府說課課件

時(shí)間：2021-06-10 08:32:38 課件我要投稿

林黛玉進(jìn)賈府說課課件

　　林黛玉進(jìn)賈府說課課件篇一

林黛玉進(jìn)賈府說課課件

　　一、教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識(shí)閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

　　2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)。

　　3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1.本課，首先介紹《紅樓夢(mèng)》及其作者，使學(xué)生對(duì)這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)。

　　2.賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　3.本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

　　4.古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

　　5.安排四課時(shí)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：1、單元閱讀導(dǎo)言。2、介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

　　(一)導(dǎo)言。

　　介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

　　指定一名同學(xué)讀課文[預(yù)習(xí)提示]第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢(mèng)》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。”然后補(bǔ)充介紹如下：

　　《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。

　　《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹(約1715—1763)名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個(gè)女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。

　　曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。

　　曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場(chǎng)殘酷的清除政敵的斗爭(zhēng)。在皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力斗爭(zhēng)的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時(shí)已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”(見《紅樓夢(mèng)》第一回)，“舉家食粥酒常賒”(敦誠(chéng)：《贈(zèng)曹芹圃》)的貧困生活。他寫《紅樓夢(mèng)》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”(見《紅樓夢(mèng)》第一回)，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長(zhǎng)辭。

　　曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對(duì)過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對(duì)本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會(huì)的，統(tǒng)治階級(jí)的丑惡，使他對(duì)本階級(jí)的面目有了認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。

　　《紅樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。

　　如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動(dòng)手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》及《紅樓夢(mèng)》第一回有關(guān)文字整理的。

　　附錄：《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用。(摘自人民教育出版社：《高級(jí)中學(xué)語文第四冊(cè)(必修)教學(xué)參考書》1991年5月版。課前印發(fā)給學(xué)生參閱。)

　　《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分。《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對(duì)前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。

　　第一回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。

　　“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞@段姻緣，在林黛玉初見寶玉時(shí)才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。

　　第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：

　　(注：框中人物，冷子興演說時(shí)已不在世，括號(hào)內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶。)

　　第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

　　第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

　　第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交

　　代出來。《紅樓夢(mèng)》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

　　至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。

　　課題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義。

　　(二)思考并準(zhǔn)備回答問題：

　　“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同?

　　(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況?

　　(2)進(jìn)入賈府到賈母居處，她看到了什么?

　　(3)她去拜見二舅舅時(shí)又看到了什么?

　　(4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)系?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)字解詞;分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　(一)認(rèn)字解詞。

　　認(rèn)字解詞是教學(xué)中的`重要一環(huán)，特別是古典小說中的一些古今義不同的詞語、容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生理解掌握。課文中有些不常用的偏僻字詞，可以不作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　字詞教學(xué)的方法多種多樣，可以讓學(xué)生在課下利用工具書查音、注釋，教師檢查訂正;也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞，學(xué)生拼讀講解。

　　字詞教學(xué)要利用課本的注解，還要注意解決課后練習(xí)中的有關(guān)問題。

　　字詞舉例：

　　(1)給字正音。

　　敕造阜盛綰著內(nèi)幃盥沐

　　(chì) (fù) (wǎn) (wéi) (guàn)

　　兩靨忖度宮絳嗔視

　　(yè) (cǔn) (tāo) (chēn)

　　(2)解釋詞語。

　　小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級(jí)對(duì)服雜役的人輕蔑的稱呼。

　　廝認(rèn)：互相認(rèn)識(shí)。廝，互相。

　　納罕：感到奇怪。

　　斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liàn，收攏;屏，bǐng，抑制呼吸。

　　茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

　　憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實(shí)天真。

　　借懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

　　草莽：指野草、雜草。“腹內(nèi)原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當(dāng)時(shí)一般人所說的才學(xué)。

　　潦倒：對(duì)自己的舉止行為不加約束檢點(diǎn)。

　　紈跨： wán kù原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

　　膏粱：指富貴子弟。

　　勞什子：北方方言，如同說“東西”。

　　(3)課后練習(xí)題四。

　　偏僻：偏激、不端正。

　　便宜：方便。

　　態(tài)度：神態(tài)。

　　像這樣的詞語，課文中還有，例如：

　　不經(jīng)之談：不合常理。

　　體格風(fēng)騷：姿容俏麗。

　　可憐辜負(fù)好韶光：可惜。(《紅樓夢(mèng)》的“可憐”有時(shí)作“可愛”講。)

　　憊懶人物：誕皮賴臉。

　　(二)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)?按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內(nèi)容?

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

　　第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。

　　第二部分(2～14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)貴府的所見所聞，介紹貿(mào)府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

　　2～4段是第一層，寫材黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

　　5～6段寫林黛玉見王熙風(fēng)，是第二層。

　　7～11段寫材黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第三層。

　　12～14段寫材黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。

　　第三部分(15～16自然段)，故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

　　通過分析，可以看出課文以一定的事件

　　林黛玉進(jìn)賈府說課課件篇二

　　一．說教材

　　1．《林黛玉進(jìn)賈府》是語文第四冊(cè)第三單元的一篇小說。是我國(guó)優(yōu)秀的古代文學(xué)作品.學(xué)習(xí)它時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說的人物形象語言方面初步鑒賞文學(xué)作品的能力。讓他們體會(huì)白話小說與現(xiàn)代小說語言的異同。

　　這篇小說主要寫了林黛玉進(jìn)賈府的所見所聞。通過林黛玉的耳聞目睹，第一次描寫了賈府的宏偉壯觀、富麗堂皇；第一次使一批主要人物登場(chǎng)亮相；第一次寶黛相會(huì)。全文包含的內(nèi)容相當(dāng)豐富，它為全書的情節(jié)發(fā)展，從環(huán)境和人物兩方面，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我們展現(xiàn)了一個(gè)繁華富貴的封建王朝，也為它以后不可避免地走向衰敗塹定基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：①了解中國(guó)封建社會(huì)的環(huán)境，進(jìn)而理解文中人物的思想性格，欣賞古代小說的人物形象。

　　②體會(huì)古代白話小說與現(xiàn)代小說語言的異同。

　　（2）能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生從高一層角度賞析小說中的人物和語言。

　　②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和分析古代小說的能力。

　　3．教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)作者以愛情故事為中心線索，反映了賈府這一貴族大家庭由繁盛到衰敗的過程實(shí)際就是封建社會(huì)必然崩潰的過程。作品塑造的眾多典型人物形象，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，進(jìn)行了深刻的解剖和批判。還應(yīng)注意中國(guó)古代小說語言和現(xiàn)代語言的區(qū)別。

　　4．課時(shí)安排：三課時(shí)

　　二．說教法、學(xué)法

　　全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱在教學(xué)目的中明確提出：“高中語文教學(xué)，要在初中基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)﹑探究﹑解決問題的能力。”因此，在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過質(zhì)疑﹑討論﹑歸納與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，主動(dòng)獲取，從而達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)。

　　三．說教學(xué)過程

　　布置預(yù)習(xí)

　　1．閱讀有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的資料。

　　2．閱讀課文，理清林黛玉進(jìn)賈府所走的路線。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　1．了解故事情節(jié)——林黛玉進(jìn)賈府所走的路線。

　　2．典型環(huán)境對(duì)襯托人物的作用。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金玉緣》，是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說，作者曹雪芹，名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪居士。

　　《紅樓夢(mèng)》前五回為全書的序幕，我們這篇課文就先自第三回。第一回是開端，先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作木契子，為塑造賈寶玉的性格和描寫寶黛的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。第二回交代賈府人物。第三回，通過林黛玉的耳聞目睹介紹了小說的典型環(huán)境。第四回，通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹小說更廣闊的社會(huì)背景。第五回，通過寶玉夢(mèng)游太虛，含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多的主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。

　　二．學(xué)生和教師共同討論，畫出賈府平面圖，標(biāo)出林黛玉進(jìn)賈府的路線圖。（略）

　　三．典型環(huán)境的作用。（學(xué)生找出，討論，老師明確）

　　1．進(jìn)賈母院：建筑宏偉、富麗→表現(xiàn)出社會(huì)地位顯赫、高貴

　　2．進(jìn)賈赦府：小巧別致

　　3．進(jìn)賈政院：軒昴壯麗→表現(xiàn)出榮國(guó)府的地位，為寶玉出場(chǎng)做鋪墊

　　總結(jié)：典型環(huán)境揭示了主人的地位，反映了尖銳的階級(jí)矛盾，為下面“大廈傾”作襯托。

　　四．布置作業(yè)

　　作書后練習(xí)，了解作者是怎樣用眾多方式介紹人物的，并分析林黛玉形象。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　1．分析林黛玉形象、性格特征

　　2．了解各種人物出場(chǎng)的不同方式