《夜書所見》課件

時(shí)間：2021-07-08 11:46:57 課件我要投稿

《夜書所見》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

《夜書所見》課件

　　1. 知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)會(huì)寫“促、深、”兩個(gè)生字。（2）朗讀、背誦詩(shī)文。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)中的感情，背誦詩(shī)文。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛家鄉(xiāng)珍惜親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本課的兩個(gè)生字。感情朗讀，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，悟出詩(shī)情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　課件出示秋天的景色的一些圖片讓學(xué)生欣賞。讓學(xué)生談?wù)効戳藞D片后的感受。師導(dǎo)入：秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，但也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩(shī)人也發(fā)出了這樣的感慨！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。

　　二、了解詩(shī)人，理解題意

　　1、題目中的“書”在這里是什么意思呢？（寫）“所見”呢？（所看到的）。

　　題目“夜書所見”是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（在夜里把自己所看到的景物寫下來(lái)）

　　2、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他嗎？他在什么情況下寫下這首詩(shī)？（秋天，離開家鄉(xiāng)）

　　三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　1、師帶讀古詩(shī)。詩(shī)人在在夜晚看見了什么？聽到什么？把詩(shī)人所看到的、所聽到的分別用“—”和“=”畫下來(lái)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（師隨機(jī)板書：見：梧葉促織一燈明聽：蕭蕭、寒聲）

　　3、生提出不懂之處，師生幫助解決。（教學(xué)生結(jié)合注釋理解詞語(yǔ)）

　　4、學(xué)習(xí)生字（促、深）

　　(1)“促”是生字，是平舌音，跟老師讀一讀。“深”，翹舌音，請(qǐng)讀一讀。

　　(2)寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？（生自由講自己的識(shí)字方法。）把剛才學(xué)到的兩個(gè)生字“書空”寫寫。

　　(3)生字組詞，說(shuō)話。將生字放進(jìn)古詩(shī)里，看看你們能否把古詩(shī)讀好。指名讀，自由讀，齊讀。

　　四、品讀賞析，領(lǐng)悟詩(shī)意

　　1、賞析第一二行詩(shī)

　　（1）男同學(xué)讀一讀這兩行詩(shī)。梧桐樹的`葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（蕭蕭）結(jié)合注釋解詞。第二行詩(shī)句這里的“客”是指誰(shuí)呢？為什么說(shuō)詩(shī)人是“客”？（因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)）請(qǐng)大家想想，蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉，送來(lái)陣陣寒冷，江面上也吹來(lái)了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自在外地作客的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)想起什么呢？

　　（2）帶著思鄉(xiāng)之情讀一讀這兩句詩(shī)。

　　（3）通過(guò)你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家！對(duì)呀，看到這樣的秋景，很容易觸動(dòng)了我的思鄉(xiāng)之情，這就叫做什么呀？（板書：動(dòng)客情）

　　（4）小組賽讀這兩行詩(shī)，看看哪組最能體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。再指名讀，齊讀。

　　（5）你們真是詩(shī)人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉(xiāng)之情。誰(shuí)可以結(jié)合詞語(yǔ)的意思用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？

　　2、賞析三四行詩(shī)

　　（1）女同學(xué)讀，指名匯報(bào)看到了什么。讀到這里，你們有不懂的地方嗎？

　　（2）師也可提出疑問(wèn)：在這里想問(wèn)一問(wèn)：“知”字是什么意思呢？：你想一想，詩(shī)人是在深夜從遠(yuǎn)處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？（不能）那是作者的什么呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以這個(gè)“知”字是料想的意思。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，你還能猜想孩子在玩些什么呢？是的，他看見兒童玩得那么高興，那么投入的時(shí)候，就越會(huì)想到了什么呢？（想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年）（板書：思鄉(xiāng)之情）

　　（4）詩(shī)人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨(dú)的心，頓時(shí)變得親切了。下面，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎？

　　生可能會(huì)直譯詩(shī)句，這時(shí)師可引導(dǎo)：你是按照每個(gè)字的意思說(shuō)的，可是覺得通順嗎？怎樣才能說(shuō)得通順呢？有時(shí)候在把古詩(shī)變成我們的語(yǔ)言的時(shí)候，可以根據(jù)情況調(diào)換詞語(yǔ)、詩(shī)句的順序。所以可以將第三行和第四行的順序調(diào)換一下。誰(shuí)來(lái)根據(jù)老師剛才的提示說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思？（指名說(shuō)）

　　（5）指名讀詩(shī)，齊讀，讀出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

　　五、游戲練習(xí)，加深理解

　　（1）剛才同學(xué)們對(duì)詩(shī)的大意基本弄懂了，那我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧！游戲的規(guī)則是：我說(shuō)詩(shī)句的意思，你們來(lái)猜相應(yīng)的詩(shī)句，好嗎？（課件出示）

　　（2）這個(gè)游戲好玩嗎？你們同桌來(lái)試試你說(shuō)我猜。

　　六、深入朗讀，感悟詩(shī)情

　　（1）全詩(shī)從頭到尾都融進(jìn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。讀的時(shí)候要注意讀出感情，讀出詩(shī)的韻味，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一遍，你們認(rèn)真地聽一聽。師范讀。

　　（2）你能不能讀出這種“想家”“鄉(xiāng)愁”的味道來(lái)？（自由讀）誰(shuí)能大膽地讀給大家聽呢？（指名讀）你認(rèn)為他讀得怎樣？互相評(píng)一評(píng)。

　　（3）思鄉(xiāng)的感情越來(lái)越濃了，現(xiàn)在讓我們男女賽讀，看看誰(shuí)讀得好！（男女賽讀）

　　七、背誦古詩(shī)，加強(qiáng)積累

　　（1）游戲：我說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的一個(gè)字，請(qǐng)你說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句。（課件出示：蕭、客、促、深）

　　（2）出示圖片，說(shuō)出相應(yīng)的一句詩(shī)。

　　（3）同桌互相背古詩(shī)，再指名、齊背古詩(shī)。