高一美術(shù)十二課課件

高一美術(shù)十二課課件

　　教學(xué)目的：

　　通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對外國雕塑的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及不同民族雕塑的主要特點(diǎn)有所了解；領(lǐng)會(huì)不同地域雕塑在表現(xiàn)形式及審美觀念上的差異；能夠比較、分析，進(jìn)而識別外國重要雕塑作品的風(fēng)格、特點(diǎn)及時(shí)代特征，使學(xué)生開闊藝術(shù)視野，增長見識，陶冶情操。

　　1、知識與技能：了解不同領(lǐng)域、不同民族、不同時(shí)期的重要雕塑作品及藝術(shù)特色。認(rèn)識到不同地域、不同時(shí)期的雕塑形態(tài)與其特定的地理環(huán)境、宗教、社會(huì)生活等密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、分析、探究雕塑藝術(shù)美的能力，提高對作品的鑒賞與評述能力，提高審美文化素養(yǎng)。

　　2、過程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)方法（講述、提問、討論、探究）等形式（互動(dòng)式教學(xué)），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與的積極性。以開放性、多元化的角度，通過豐富多彩的教學(xué)形式與內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，遵循高中階段學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對美的感受力、判斷力、想象力和理解力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：不同地域、不同時(shí)期的雕塑形態(tài)與其特定的地理環(huán)境、宗教、社會(huì)生活等密切相關(guān)，它是人類精神生活的具體反映，使學(xué)生開闊藝術(shù)視野，增長見識，陶冶情操。通過欣賞不同地域雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的理解，尊重多元文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生對外國雕塑的代表作品及其特點(diǎn)有所了解，能夠識別不同地域、不同風(fēng)格的雕塑代表作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)不同民族雕塑與特定的宗教、審美觀念、生活習(xí)俗的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：本課使用多媒體教學(xué)

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容為外國雕塑的五個(gè)時(shí)期，以古埃及、古代兩河流域及古印度、古希臘、意大利文藝復(fù)興時(shí)期、17—19世紀(jì)歐洲雕塑為主線，講授了外國雕塑作品的重要特征及藝術(shù)特色。教學(xué)內(nèi)容較多，知識面較廣，若按照教材內(nèi)容照本宣科，則易形成填鴨式教學(xué)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為本課課本上所展示的內(nèi)容是給學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，而教師課堂上講授的應(yīng)該是如何學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)的方法。

　　所以根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中我采取了以圖片形式導(dǎo)入的方法帶領(lǐng)學(xué)生直扣主題并展開教學(xué)，教學(xué)過程中，采取了由點(diǎn)（一件雕塑作品的圖片）到面（尋找所屬地域、時(shí)期），又到點(diǎn)（古希臘時(shí)期的作品賞析）再到面（五個(gè)時(shí)期的雕塑各自的藝術(shù)風(fēng)格）而層層展開教學(xué)，并將授課內(nèi)容延伸擴(kuò)展至近、現(xiàn)代雕塑作品。以講述、提問、討論、探究等形式的互動(dòng)式教學(xué)，重點(diǎn)介紹古希臘時(shí)期雕塑作品的主要特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格，使學(xué)生通過了解賞析古希臘時(shí)期雕塑作品的方法，進(jìn)而探索出如何鑒賞不同時(shí)期的雕塑作品的方法。

　　本課學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　（1）領(lǐng)會(huì)不同地域雕塑的審美觀念和表現(xiàn)形式的差異。

　　（2）能分析比較、識別外國雕塑作品的風(fēng)格、主要特點(diǎn)和時(shí)代特征。

　　（3）探索出如何鑒賞不同時(shí)期的雕塑作品的方法。

　　（4）了解現(xiàn)代雕塑的趨勢。

　　（5）總結(jié)概括異域雕塑發(fā)展的歷程。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：（6人一組，每組為每一時(shí)期的不同作品）

　　在上新課之前，我們重溫一下以前學(xué)過的美術(shù)分類：有繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)等等，在你們的桌上有一個(gè)大信封，里面有一張圖片，請你們用最快的速度告訴老師，他們屬于哪一類美術(shù)形式？（雕塑）是中國的還是外國的？（外國），好，今天我們就一起領(lǐng)略一下異域雕塑之美。

　　二、授課

　　歷史上世界各地、各個(gè)民族都創(chuàng)造了許多具有鮮明民族特色和地域特點(diǎn)的雕塑，對外國雕塑各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格的了解，也就是我們這堂課所要解決地問題。

　　外國雕塑作品主要分為五大時(shí)期

　　①古埃及雕塑

　　②古代兩河流域及古印度雕塑

　　③古希臘雕塑

　　④文藝復(fù)興時(shí)期雕塑

　　⑤17-19世紀(jì)歐洲雕塑

　　（課件展示不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品）

　　2．“對號入座”找風(fēng)格

　　現(xiàn)在我們來做一個(gè)“對號入座”找風(fēng)格的游戲，請大家仔細(xì)觀察自己手中的作品，結(jié)合老師展示的雕塑作品，并進(jìn)行分析比較，為你手中的作品尋找出所屬的時(shí)期。

　　3．“刨根尋底”學(xué)賞析

　　在剛剛的“對號入座”的過程中，同學(xué)們對某些作品的歸屬時(shí)期一定會(huì)有許多疑問，為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)榇蠹疫�不知道應(yīng)該如何去了解一件雕塑作品，下面我們就以西方藝術(shù)的發(fā)源地——古希臘的雕塑作品為例做深入探討。

　　課外知識：

　　你們知道雕塑家們是如何將一塊泥巴變成一件雕塑作品的嗎？（課件展示，雕塑作品制作的步驟圖）

　　古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，對人類文化和藝術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢。古希臘文化、藝術(shù)發(fā)展最繁榮的時(shí)期是公元前5世紀(jì)——公元前4世紀(jì)中期，史稱古典時(shí)期。舉世聞名的古希臘雕刻無論是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的人，還是表現(xiàn)希臘神話中的神靈，都是著重塑造既有健美體魄，又有高尚心靈的理想化的人，追求一種均衡、和諧、適度的理想美。古希臘的人從事體育運(yùn)動(dòng)和宗教性的文藝演出時(shí)，男子往往裸體，他們認(rèn)為完美健康的人體是人的驕傲，是神性的體現(xiàn)，這種社會(huì)風(fēng)俗反過來又促成希臘人體雕像的發(fā)展，形成西方美術(shù)中崇尚人體美的藝術(shù)傳統(tǒng)。

　　課件展示——《拉奧孔》 提問

　　①作品介紹：《拉奧孔》是16世紀(jì)出土的希臘原作，取材于希臘神話，傳說希臘人進(jìn)攻特洛伊城，久攻不下，受神的啟示用木馬計(jì)將士兵藏入木馬，讓特洛伊人拉入城內(nèi)，深夜時(shí)士兵潛出木馬，開門迎大軍入城。事先，特洛伊城祭司拉奧孔曾警告過國人，不可引木馬入城，為此宙斯派巨蟒將拉奧孔父子三人活活咬死，以懲罰他泄露天機(jī)。這件群雕正是表現(xiàn)拉奧孔被巨蟒纏咬，瀕臨絕境時(shí)痛苦和拼命掙扎的情景。

　　②這件作品表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的場面？

　　父親拉奧孔剛被蛇咬，奮力搏斗，引起人們的恐怖，小兒子被纏窒息，即將氣絕身亡，引起人們的'惋惜，大兒尚未遭蛇咬，似乎有可能逃脫，引起人們的畏懼，為他擔(dān)心。

　　③通過人物的表情作者是如何表達(dá)的人物的心理狀態(tài)？

　　德國詩人歌德專門評述《拉奧孔》說：“人類對自己和別人的痛苦有三種感覺，畏懼、恐怖和同情，雕刻能表現(xiàn)其一已經(jīng)很不容易，然而《拉奧孔》卻包含了這三種不同的感情。”

　　④仔細(xì)觀察作品，思考作者在雕刻作品時(shí)所使用的表現(xiàn)方法及作品的藝術(shù)風(fēng)格？

　　作品以寫實(shí)的手法，表現(xiàn)出男性人體的力與美，軀體的強(qiáng)健、肌肉的發(fā)達(dá)及緊張感均被準(zhǔn)確地傳達(dá)出來了。這是古希臘后期的一件杰出的代表作，這時(shí)期的雕刻與此前主要表現(xiàn)年輕男女人體和諧、優(yōu)美的作品相比，形式上更富于變化。

　　小結(jié)：古希臘的雕刻作品多借現(xiàn)實(shí)生活中具有完美體態(tài)和旺盛生命力的青年男女裸體形象，表現(xiàn)希臘神話的諸神及健美的運(yùn)動(dòng)員，造型高度寫實(shí)，姿態(tài)優(yōu)雅、容貌端莊，反映了古希臘人對和諧、理想、美的追求。

　　4．深入探究

　　我們從一件古希臘時(shí)期雕塑作品的分析，大致了解了古希臘時(shí)期雕塑作品的藝術(shù)特色和時(shí)代特征。現(xiàn)在請大家重新拿出手中的雕塑作品圖片，并對比課件中的作品，根據(jù)我們剛才了解的分析方法，以完成表格的形式，探究出其他四個(gè)時(shí)期雕塑作品的藝術(shù)風(fēng)格與時(shí)代特征。

　　A、古埃及：發(fā)達(dá)的人物雕像技術(shù)，主要用于喪葬，因?yàn)楣虐＜叭讼嘈澎`魂不滅，為使靈魂在“來世”永生，除了要保護(hù)好人的遺體（木乃伊）之外，還必須雕塑與真人相像的雕塑作為替代品，因此，古埃及的雕塑藝術(shù)十分發(fā)達(dá)，既具有現(xiàn)實(shí)主義特征，又具有強(qiáng)烈的宗教色彩，表達(dá)了埃及人對權(quán)力、對永恒的追求。（古埃及人追求的是一種永恒的美）

　　B、兩河流域：以表現(xiàn)戰(zhàn)爭、狩獵、動(dòng)物等題材的建筑裝飾浮雕為主。

　　古印度：與宗教有著密切的聯(lián)系，通過宗教造像表達(dá)民族的審美觀念、生活習(xí)俗和思想情緒。既具有高度的寫實(shí)性又體現(xiàn)出東方唯美主義特征。對中國及亞洲其他國家的佛教雕塑藝術(shù)均產(chǎn)生了重要的影響。

　　C、文藝復(fù)興：這一時(shí)期的雕塑作品是在吸收了古希臘、古羅馬雕塑塑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，在繼承古代雕塑藝術(shù)的前提下，探索新的表現(xiàn)形式，更多的體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期的時(shí)代特征和人文精神。

　　D、17-19世紀(jì)歐洲雕塑：雕塑題材得到了拓展，形式更加多樣化，如呂德、貝貝尼等藝術(shù)家的作品中都能夠通過靜態(tài)人物雕像來表現(xiàn)戲劇化的情節(jié)，使雕塑具有強(qiáng)烈的動(dòng)感和裝飾意味。

　　三、總結(jié)與拓展

　　今天我們系統(tǒng)的了解了外國雕塑發(fā)展的不同時(shí)期的不同藝術(shù)特色，老師今天教給大家的是賞析雕塑作品的方法，但是在前面所說的五個(gè)時(shí)期里，以及外國的其他不同地域、不同時(shí)期還有大量的優(yōu)秀雕塑作品沒有時(shí)間在這里具體展開，關(guān)于雕塑的類別、題材、材料、表現(xiàn)手法及功能等在不同地域、不同時(shí)期創(chuàng)造出具有鮮明藝術(shù)特點(diǎn)的優(yōu)秀雕塑作品，希望大家課后能夠靈活運(yùn)用老師交給你們的學(xué)習(xí)方法在生活中多關(guān)注雕塑，了解雕塑并進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)認(rèn)真記錄下相關(guān)資料。

　　四、課后作業(yè)：

　　以某件雕塑作品或某時(shí)期的雕塑作品、雕塑家為線索完成一個(gè)10頁的PPT文并向大家講述其中的故事。

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