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有關(guān)九年級(jí)化學(xué)緒言課件
化學(xué)為人類發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，人類生存發(fā)展離不開化學(xué)。那么對(duì)于剛接觸化學(xué)的學(xué)生如何引導(dǎo)他們走進(jìn)化學(xué)呢？接下來(lái)小編搜集了九年級(jí)化學(xué)緒言課件，歡迎查看。
九年級(jí)化學(xué)緒言課件一
緒言概況
緒言是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，雖然在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過(guò)大量的化學(xué)反應(yīng)事實(shí)，使用過(guò)大量的化學(xué)制品，甚至其自身的生存、發(fā)育、成長(zhǎng)無(wú)不與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，但他們還沒有意識(shí)到：什么是化學(xué)？化學(xué)有什么作用？化學(xué)又是怎樣成為一門獨(dú)立的科學(xué)等問(wèn)題，緒言圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開。
目標(biāo)要求
1、知識(shí)與技能：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。了解化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)詳細(xì)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及現(xiàn)象。
3、情感與價(jià)值觀：
�。�1）．激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。
�。�2）．激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究的欲望。
（3）．體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生渴望了解化學(xué)的情感，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。
課題分析
化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門起始學(xué)科，而本課題又是化學(xué)的第一課題，能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
本課題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問(wèn)題，使學(xué)生親身感受到生活離不開化學(xué)，同時(shí)也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠化學(xué)家的智慧和辛勤勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)的。由此產(chǎn)生了希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。教材抓住這種情感，導(dǎo)出了“什么是化學(xué)”“化學(xué)與人類有什么關(guān)系”，并以豐富多彩的圖畫和語(yǔ)言，概述了人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，充分展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)策略分析
本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識(shí)性教學(xué)，其編寫的主要意圖是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從生活走進(jìn)化學(xué)。這就為教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度。教學(xué)中，建議通過(guò)趣味性實(shí)驗(yàn)、圖片、影像資料、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生能以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)化學(xué)的了解。
設(shè)計(jì)思路
教師引導(dǎo)學(xué)生做趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣→學(xué)生看書上的彩圖，感知到化學(xué)真奇妙→學(xué)生看錄像帶，初步感知化學(xué)的重要性→帶著問(wèn)題，學(xué)生看書，知道什么是化學(xué)，化學(xué)與人類的關(guān)系→學(xué)生列舉生活中的一些與化學(xué)有關(guān)的例子。初步感知“觀察”在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要性→假設(shè)“沒有化學(xué)”，讓學(xué)生預(yù)測(cè)世界將變成什么樣子，進(jìn)一步感知化學(xué)的重要性→指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和要求。
教學(xué)過(guò)程：
引入：
同學(xué)們：請(qǐng)打開我們的課本，你一定想知道什么是化學(xué)？它有趣嗎？化學(xué)有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣學(xué)化學(xué)？學(xué)了有什么用？
好了！本單元我將引領(lǐng)大家走進(jìn)化學(xué)世界。
[板書]化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
接下來(lái)我們先做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：
課前在一張白紙上用無(wú)色酚酞寫上“化學(xué)”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學(xué)生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。
實(shí)驗(yàn)2：
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。
實(shí)驗(yàn)3：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅，再滴入稀鹽酸，紅色消失，再滴入氫氧化鈉溶液，溶液變紅，反復(fù)幾次。
請(qǐng)大家想一想，白紙為什么會(huì)出現(xiàn)紅字？清澈的水為什么會(huì)變白？無(wú)色的水為什么會(huì)變紅又變無(wú)色又變紅？
請(qǐng)大家看教材中小貓的插圖，小貓為什么不怕熱？
我們生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里。每天，我們都在與多種多樣的物質(zhì)打交道。這些物質(zhì)，有的是自然界原來(lái)就有的，如礦物、巖石、木材、棉花等；有的是通過(guò)科學(xué)家的智慧新合成的，如塑料、尼龍、藥物、化肥、心臟起搏器、光導(dǎo)纖維等等。到20世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過(guò)3000萬(wàn)種。
小貓為什么不怕熱？
在我們的教材中有一幅奇怪的'插圖“不怕熱的小貓咪”，可是，都找不到小貓咪不怕熱的答案。把一只小貓咪放在一塊透明的塑料板上，塑料板的下面點(diǎn)燃著煤氣燈火焰，這火焰的大小也不比小貓咪小多少。煤氣燈火焰的溫度是很高的，可以達(dá)到一干多度，可是，小貓咪在一千多攝氏度的燒烤下，卻顯得那么安詳和活潑可愛，你一定會(huì)問(wèn)，小貓昧不怕熱嗎？要不，這幅可愛的圖畫是畫出來(lái)的。其實(shí)，這張照片中的實(shí)物都是真的，是現(xiàn)場(chǎng)拍攝下來(lái)的，那么，小貓瞇不怕熱的奧妙究竟在哪里呢？
奧妙原來(lái)在這塊透明的塑料板上，我們知道，固體物質(zhì)在揮發(fā)成為氣體時(shí)是要吸熱的，另外，塑料都是高分子化合物，是由碳、氫、氧等元素組成的，它們?cè)谝磺Ф鄶z氏度的高溫下都會(huì)分解，而且，塑料分解時(shí)也是要吸熱的，這樣，這塊塑料板在煤氣燈火焰燒烤下，逐漸地?fù)]發(fā)和分解，它們都要吸熱，結(jié)果使塑料板本身保持比較低的溫度。塑料板的揮發(fā)和分解是慢慢進(jìn)行的，因此可以保持長(zhǎng)期間地吸熱，使小貓咪自由自在地站在上面。
播放有關(guān)錄像資料：
由以上資料我們可以看出，化學(xué)使人類得以享用更先進(jìn)的科技成果，它極大地豐富了人類的物質(zhì)生活�；瘜W(xué)使我們的世界變得更加絢麗多彩。那么，什么是化學(xué)？或者說(shuō)化學(xué)到底研究什么？
[板書]一、什么是化學(xué)？
通俗地講，化學(xué)研究的內(nèi)容有：各種各樣的物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，用什么方法來(lái)制取，又是如何發(fā)生變化的，其變化規(guī)律又決定了它有什么樣的用途等等。我們可以把它簡(jiǎn)單地概括如下：……
[板書]化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。
例如食鹽，在我們用化學(xué)的方法研究它之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)食鹽除可用作調(diào)味品外，還是一種重要的化工原料。利用食鹽可以制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣，并進(jìn)而制造鹽酸、塑料、肥皂和農(nóng)藥等。其他如造紙、紡織、印染、有機(jī)合成和金屬冶煉等，也都離不開由食鹽制得的化工產(chǎn)品。
另外，像研制新型的半導(dǎo)體，電阻幾乎為零的超導(dǎo)體，有記憶能力的新材料；生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒；保障人體健康；開發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生存條件；綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活得更加美好等等，都屬化學(xué)研究的范疇。
那么，化學(xué)在成為一門獨(dú)立學(xué)科之前，又經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)發(fā)展過(guò)程呢？
[板書]二、化學(xué)發(fā)展的歷程
請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P2～P4的有關(guān)內(nèi)容(從“人類認(rèn)識(shí)化學(xué)并使之成為一門獨(dú)立的學(xué)科……使化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等研究上發(fā)揮越來(lái)越重要的作用”)，
人類對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)史
第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火
第二階段：很漫長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)用產(chǎn)品：
�。�1）銅的冶煉
（2）鐵的冶煉
歷史證明，社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)，化學(xué)是造福人類的科學(xué)。
化學(xué)到底給我們帶來(lái)了什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)化學(xué)？
[板書]三、為什么要學(xué)化學(xué)？
學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，了解了物質(zhì)是什么，物質(zhì)會(huì)發(fā)生怎樣的變化，你就拿到了打開物質(zhì)世界大門的鑰匙。如：為什么人和牲畜靠近一些久不使用的糞池或地窖時(shí)，可能發(fā)生昏倒和死亡事件？為什么喝了汽水愛打嗝？為什么用鐵鍋燒菜比用鋁鍋好？“水變油”的神話能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么不懂農(nóng)藥、化肥的性質(zhì)和使用方法，極易毀了莊稼、牲畜或造成中毒事故？為什么吸煙有害等等。這些問(wèn)題均需用化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解答。
學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化，并幫助我們更文明、更健康地生活。
人們對(duì)物質(zhì)了解得越多，就越能充分、合理地加以利用。
當(dāng)人們對(duì)各種有害物對(duì)環(huán)境的危害認(rèn)識(shí)不足時(shí)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和力度就不夠。如以前工業(yè)三廢的任意排放、森林的亂砍亂伐等。現(xiàn)在，人們認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生活的重要性，便積極主動(dòng)地采取多種措施以防止環(huán)境污染。如：為了消除塑料包裝材料、塑料薄膜、快餐盒、塑料袋之類日用品所造成的白色污染，化學(xué)家們研制了可自行分解的新型塑料。再如，鋼鐵的使用十分普遍�？上澜缟厦磕暧薪咏偖a(chǎn)量1／10的鋼鐵因銹蝕而損失。為此，化學(xué)工作者不僅研究如何防止或延緩鋼鐵腐蝕的方法，還研制出各種不銹鋼，延長(zhǎng)了制品的使用壽命。
研究化學(xué)，可以使我們合理、有效地利用自然資源。
[過(guò)渡并講解]材料是生產(chǎn)、生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，高新科學(xué)技術(shù)需要各種有特殊性能的材料，這在很大程度上要靠化學(xué)家來(lái)研究開發(fā)。
例如：用石英砂制造光導(dǎo)纖維，裝有太陽(yáng)能吸收與轉(zhuǎn)化裝置的太陽(yáng)能汽車，半導(dǎo)體硅晶片用于制造計(jì)算機(jī)芯片，脫氧核糖核酸(DNA)結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，超強(qiáng)塑性的鈦合金材料用于航天航空器的制造等。
應(yīng)用化學(xué)，可促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
交流討論：
1、你想象的未來(lái)世界應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
2、什么是化學(xué)？如果沒有化學(xué)，世界將變成什么樣？
3、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)：
利用化學(xué)生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥——增加糧食的產(chǎn)量
合成藥物——抑制細(xì)菌和病毒，保障健康
開發(fā)新能源、合成新材料——改善人類的生存條件
綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境——生活變得美好
4、學(xué)習(xí)化學(xué)后你知道
物質(zhì)的性質(zhì)和用途、物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律、如何利用它們制造新產(chǎn)品
人類認(rèn)識(shí)、利用、發(fā)展化學(xué)的歷史和方法
如食鹽（氯化鈉）
調(diào)味品——防腐
氫氧化鈉、肥皂、造紙、紡織、印染等，制鹽酸，氯氣塑料、農(nóng)藥，有機(jī)合成，鹽酸、氫氣、金屬冶煉、化肥、有機(jī)合成
4、化學(xué)研究的對(duì)象
1）研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化。
2）創(chuàng)造自然界不存在的物質(zhì)，如半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、有記憶能力的新材料等。
3）知道物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律。
總結(jié)：
本節(jié)課我們探究了3個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)舉例說(shuō)明這3個(gè)問(wèn)題。
化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)
活動(dòng)與作業(yè)
1．閱讀“綠色化學(xué)”。
2．預(yù)習(xí)課題2。
九年級(jí)化學(xué)緒言課件二
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。
�。�2）了解化學(xué)研究的內(nèi)容
2、過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
�。�1）圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。
�。�2）通過(guò)我國(guó)化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、什么是化學(xué)
2、化學(xué)的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情
教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
【引言】同學(xué)們，今天老師首先來(lái)給大家“變幾個(gè)魔術(shù)”，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)看下面的演示。
【演示1】將兩只預(yù)先已分別滴入幾滴濃鹽酸與濃氨水的集氣瓶口對(duì)口，抽去玻璃片（如下圖所示）。
【演示2】預(yù)先在兩張圓形的濾紙上用酚酞寫上化學(xué)二字，將兩張濾紙貼在一張長(zhǎng)方形的白紙上，再貼在黑板上（如下圖所示）。
教師提問(wèn)：以上實(shí)驗(yàn)用你們現(xiàn)有的知識(shí)（學(xué)過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等知識(shí)）能否解釋？
總結(jié)：是的，目前我們還無(wú)法解釋，但在這里我們將這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理留給大家思考，誰(shuí)最先解釋出原因的，老師有獎(jiǎng)。好了，言歸正傳，要解釋以上實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)生活中的很多現(xiàn)象，我們必須走進(jìn)化學(xué)世界，用化學(xué)知識(shí)來(lái)解答。
【點(diǎn)題】第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
第二環(huán)節(jié)：閱讀討論，開闊視野。
教師指導(dǎo)學(xué)生用15分時(shí)間閱讀課題1的內(nèi)容，并討論交流信息。思考以下內(nèi)容。1.什么是化學(xué)？2.化學(xué)的簡(jiǎn)單發(fā)展史。3.化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面的關(guān)系，化學(xué)對(duì)人類生存發(fā)展的影響。4.怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？
閱讀后，學(xué)生討論，同桌、前后桌學(xué)生都可討論交流，回答問(wèn)題：可辯論，包括提出新的問(wèn)題。
教師提問(wèn)：有同學(xué)知道什么是化學(xué)嗎？
學(xué)生回答：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。
過(guò)渡：化學(xué)這門科學(xué)是現(xiàn)在才有的嗎？有同學(xué)知道化學(xué)的發(fā)展歷史嗎？
1.古代：火的'發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但并沒有建立這門科學(xué)。
2.原子、分子論：人類建立了化學(xué)這門科學(xué)。
3.元素周期律（表）：完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循。
4.納米技術(shù)：標(biāo)志化學(xué)已發(fā)展到較高階段。
5.綠色化學(xué)：化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)、方向。
教師小結(jié)：化學(xué)的發(fā)展史中記載了很多，也經(jīng)歷了很多，對(duì)人類有巨大貢獻(xiàn)的化學(xué)家也很多，如居里夫人、拉瓦錫等。同學(xué)們可利用課余時(shí)間上網(wǎng)或查閱圖書資料，了解到更多與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)。
提問(wèn)：下面我們來(lái)探討一下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史建立起來(lái)的化學(xué)給人類帶來(lái)什么？
學(xué)生討論
師：同學(xué)們講了很多，化學(xué)的發(fā)展確實(shí)為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點(diǎn)出課題1）但是化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來(lái)了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來(lái)研究化學(xué)、為人類造福打好基礎(chǔ)。如何能學(xué)好化學(xué)呢？
第三環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法。
動(dòng)腦──思考、反思。動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。
課堂作業(yè)
1.用自己的觀點(diǎn)填空，并用3～5句話說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，化學(xué)使世界_________。
2.附加（由自己決定可做也可不做）：查閱資料解答陸老師課前2個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。
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