時態(tài)復(fù)習(xí)課件
一般情況下，課件需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及接受能力制定，那么，以下是小編給大家整理收集的時態(tài)復(fù)習(xí)課件，供大家閱讀參考。
時態(tài)復(fù)習(xí)課件1
一、教學(xué)背景：時態(tài)是英語學(xué)習(xí)中的一個重要內(nèi)容，廣大小學(xué)生在實際運用時會出現(xiàn)混淆的情況。PEP這套教材一共有八冊，在這八冊書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時和一般將來時這四種時態(tài)，我將會用兩節(jié)課對這四種時態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一課時復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，本課時是第二課時，我將會對一般過去時和一般將來時進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語法一般過去時和一般將來時。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)一般過去時和一般將來時兩種時態(tài)并讓學(xué)生能夠能靈活運用。
2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運用語法知識的交際能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程：
Step 1： Warm－up
1、Greetings
Good afternoon, boys and girls.
Good afternoon, teacher
2、Daily talk（t-s）(大概)
Eg：What did you /he /she do …?
What did you /he /she do …?
Did you go to …
What are you going to do …
What is he/ she going to do …
Are you going to…
(設(shè)計意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，自然地復(fù)習(xí)了過去時和將來時的句子，喚醒對這兩種時態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語開口說話。)
3、Sing a song: What are you going to do?
(設(shè)計意圖：利用歌曲復(fù)習(xí)將來時,為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
Step2: Presentation/Practice
1、Brain storm(PPT出示動詞圖片、詞組，學(xué)生快速朗讀一次)
A、過去式的復(fù)習(xí)
Da Xiong’s Last Week
Da Xiong: （crying）I failed the English test.
Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?
Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.
Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.
(設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的動畫引入過去時，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生提供了很好的聽力和筆試練習(xí)，使本來枯燥的練習(xí)課變得生動。)
1、回答問題：What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.) 并板書：He watched TV last Friday.
2、看圖（PPT）提問、回答并完成下題
（以人機(jī)對話的形式讓學(xué)生提問大雄，然后錄音回答，學(xué)生根據(jù)回答的內(nèi)容完成下列短文。）
Da Xiong to a park by bus last Monday. He many pictures with his friends last Tuesday. He football last Wednesday. He to grandma’s home last Thursday.
He TV last Friday. He was happy.
1、寫出動詞的過去式
T: Da Xiong failed the exam. Why? Is it very difficult? Let’s help him.
呈現(xiàn)大雄的試題：
寫出下列動詞的過去式，并在橫線上寫出你知道的更多的動詞及過去式：
clean ( )climb ( ) wash（ ）watch( )
dance( )
study( )
see ( ) take ( ) swim ( ) fly（ ）
I can write more:
Check the answers. 檢查誰寫的動詞過去式多(教師檢查及學(xué)生小組內(nèi)檢查)
小結(jié)動詞過去式的四種情況（PPT）
(設(shè)計意圖：通過做大雄的試題進(jìn)行筆試練習(xí)，讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，試題能幫助學(xué)生歸類出動詞的過去式的幾種形式：1、一般在動詞詞尾加ed。2、如果動詞以字母e結(jié)尾，變過去式時直接在詞尾加d。 3、如果動詞是以輔音字母加y結(jié)尾，變過去式時要變y為i再加ed。 4、部分不規(guī)則動詞的過去式。而且試題設(shè)計一條橫線讓學(xué)生自己寫更多的動詞及過去式，具有靈活性。)
2、 Let’s chant
Is, was, are, were. Ready?
Go, went, went to a park
See, saw, saw elephants
Eat, ate, ate good food
Read, read, read a book
Take, took, took pictures
Swim, swam, swam in the sea
What did you do last weekend?
I ate, ate, ate good food.
（設(shè)計意圖： 通過chant 的形式進(jìn)一步鞏固過去時及短語搭配。歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛、調(diào)整孩子們疲勞的腦神經(jīng)，也為知識的鞏固降低了難度。）
B、將來時的復(fù)習(xí)
T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week?
S1:I am going to… S2:I am going to…
T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week?
Da Xiong’s Next Week
Ding Dang: Da Xiong, there is another test 1 week later. What are you going to do next week?
Da Xiong: What shall I do? Oh, I see. I will study hard next week. I’m going to read English with my sister next Monday. I’m going to read a book next Tuesday. I’m going to do my homework next Wednesday. I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon. I’m going to watch TV Friday evening…
Ding Dang: That’s right.
1、1st listen: answer the question: What is Da Xiong going to do next week？并板書:(He is going to study hard next week.)
am/is/are going to = will
3、聽音，判斷對錯并改正。
1、Da Xiong will read Chinese next Monday. ( )
2、He is going to watch TV next Tuesday. ( )
3、He is going to Mike’s home last Thursday. ( )
4、He is going to watching TV next Friday evening. ( )
(設(shè)計意圖：判斷對錯的練習(xí)再次檢查了學(xué)生對叮當(dāng)和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習(xí)里面滲透了動詞時態(tài)與時間狀語的搭配一致性問題。)
3、擂臺賽：
T：Read the dialogue and try to ask some questions.
在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀對話“Da Xiong’s Next Week”，并準(zhǔn)備好自己的問題，然后學(xué)生分兩組進(jìn)行問答擂臺賽。
（設(shè)計意圖：通過擂臺賽幫助學(xué)生復(fù)習(xí)更多將來時的句型。而且讓學(xué)生來提問,能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,推動學(xué)生克服困難主動學(xué)習(xí)。學(xué)生們有強(qiáng)烈的參與意識，學(xué)生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學(xué)生來回答這些問題,這符合素質(zhì)教育所期盼的結(jié)果,這樣比自問自答更能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維。而且通過競賽還可以培養(yǎng)學(xué)生個人自信心和集體榮譽(yù)感。）
C、過去式與將來時的綜合練習(xí)
1、Changing partners（練習(xí)下列句型）
A、用過去式造陳述句 I ate good food.
B、用將來時造陳述句 I am going to…
C、用Where , What, How… 造過去式或?qū)頃r的`問句
（設(shè)計意圖：分三步進(jìn)行“變換伙伴”的活動，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)造出過去式、將來時的句子及兩種時態(tài)的混合問答，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對兩種時態(tài)的表達(dá)練習(xí)。）
2、Make a postcard to Da Xiong.
T: Design your postcard in your group, and then write sth about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.
(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生通過小組合作的形式，給大雄設(shè)計一份post card,寫出自己上周和下周的活動，從而在筆頭上綜合檢查學(xué)生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）
Step4 ： Summary
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的重點（兩種時態(tài)及句子的主要結(jié)構(gòu)）。
2、根據(jù)本課主線人物大雄引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感教育。
Step 5: Homework
Make a book : My Weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書
(Say goodbye to Da Xiong and Di Dang)
六、板書設(shè)計
Review the Tense (Ⅱ)
He watched TV last Friday.
He is going to study hard next week.
am/is/are going to = will
教學(xué)反思：這節(jié)課主要對一般過去時和一般將來時進(jìn)行復(fù)習(xí)。本課時主要通過主線人物大雄和叮當(dāng)引入并展開練習(xí)，使原本枯燥的復(fù)習(xí)課變得生動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)設(shè)計過程中，符合了復(fù)習(xí)課的要求，沒有做題海戰(zhàn)術(shù)，教師做到精講、精練。整節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計能讓學(xué)生充分地從聽、說、讀、寫進(jìn)行練習(xí)。而且在教學(xué)過程中教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在最后教師能通過練習(xí)讓學(xué)生自己進(jìn)行歸類小結(jié)，充分培養(yǎng)了學(xué)生歸納的能力。
時態(tài)復(fù)習(xí)課件2
一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：
A：知識目標(biāo)
1) 掌握動詞的五種基本形式
2) 掌握八種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法
B：能力目標(biāo)
通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。
C: 情感目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
【復(fù)習(xí)重點和難點】
八種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點為如何區(qū)別八種基本時態(tài)。
二．復(fù)習(xí)過程
在復(fù)習(xí)過程中盡量通過設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過化整為零，展開復(fù)習(xí)；通過合作探究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過互幫互助，讓學(xué)生愉快復(fù)習(xí)；通過精練精講，在運用中深化復(fù)習(xí)。
StepⅠ. I want to be the best doctor.（設(shè)疑激趣）
1）I did his homework every day.
2）Li Lei writing to his father now.
3）John have a meeting tomorrow.
4）Jim skated since 2000.
5）John does not homework on Sundays.
然后告訴學(xué)生There are 5 brothers. They are all ill. What’s wrong with them? Could you help them? If you want to be the best doctor，I can help you .Please follow me.由此引入本節(jié)課的第一個復(fù)習(xí)內(nèi)容。
小組合作：
1）. Check the eight tenses in groups. (小組內(nèi)互查八種時態(tài)內(nèi)容)
2）. Check the passive voices in groups (小組內(nèi)互查被動語態(tài)內(nèi)容)
【設(shè)計思路】：小組討論交流時態(tài)與語態(tài)掌握情況，在組長的帶領(lǐng)指導(dǎo)下補(bǔ)充、討論。展示預(yù)習(xí)情況時也是運用小組，避免組長一人承擔(dān)所有任務(wù)。兩組檢查活動既可以營造學(xué)習(xí)英語的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以復(fù)習(xí)鞏固時態(tài)方面的知識，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。
Step Ⅱ First Medicine（Task 1 復(fù)習(xí)動詞的五種基本形式）
首先請一位同學(xué)修改病句Tom do his homework every day.他將是我培養(yǎng)的第一位小醫(yī)生。通過病句修改，讓學(xué)生知道這是動詞形式的錯誤，從而引出動詞的五種基本形式及動詞第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過去式和過去分詞的變化規(guī)則。
練習(xí)1 讓學(xué)生先完成動詞第三人稱單數(shù)，再完成現(xiàn)在分詞，然后完成過去式和過去分詞，并且對照附表1進(jìn)行修改。
Help, run, play, teach, fly, pass, plan, study, go, swim, write
學(xué)生在練習(xí)過程中會出錯，或者不會做，建議他們可以請教醫(yī)生，可以參看附表1。通過讓學(xué)生自己做，自己對照規(guī)則變化來實現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固動詞第三人稱單數(shù)、過去式、過去分詞和現(xiàn)在分詞的知識。對于動詞的過去式和過去分詞的不規(guī)則變化要進(jìn)行分類記憶,并且要找專門的時間進(jìn)行強(qiáng)化記憶，在這里不花太多時間處理。
學(xué)生通過自己主動練習(xí)，才知道自己哪里掌握得不好；通過對照、修改，讓學(xué)生主動弄清錯誤的根源，有利于知識的鞏固和提高。
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