《胡說歌》課件

時間：2024-04-09 08:36:22 煒亮課件我要投稿

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《胡說歌》課件（精選10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行課件編寫工作，課件在整個教學活動中占有關鍵作用，備課的成果表現是形成教案。怎樣寫課件才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡說歌》課件（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《胡說歌》課件（精選10篇）

　　《胡說歌》課件 1

　　活動目標：

　　1、初步學習演唱弱拍起唱的歌曲。

　　2、嘗試為歌曲創編幽默、詼諧的顛倒歌詞。

　　3、體驗歌曲帶來的快樂情緒。

　　核心要素：

　　弱拍、詼諧感、創編

　　活動重點：

　　幼兒學習唱準旋律中的弱拍起唱。

　　活動難點：

　　運用已有生活經驗用“胡說”的方法來創編歌詞。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、與歌詞相對應的圖片。

　　2、圖譜。

　　3、幼兒操作用的畫紙、彩筆、歌曲的音樂帶等等。

　　教師準備：

　　熟練而完美的'范唱、準確而嫻熟的伴奏、聲情并茂的情景講述等。

　　教學程序

　　序：律動入室，感受音樂。

　　一、出示圖片，激發興趣，引出歌詞。

　　1、出示襪子和小丑的圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友看看張老師給你們帶來了什么？”（襪子）

　　幼：“襪子”

　　師：“對，是襪子，襪子穿在什么地方呢？”

　　幼：“腳上”

　　師：“讓我們看看圖片上的小丑把襪子穿在了哪里？”教師出示圖片（襪子穿在小丑的耳朵上）。

　　2、教師有節奏的提問，引出歌詞。

　　師：“圖片上的這個小丑可真滑稽，他把襪子穿在了耳朵上，現在我來問問小朋友你把襪子穿在耳朵上嗎？”（沒有）

　　二、運用圖譜，解決重點，熟悉歌詞。

　　出示圖譜，教師引導幼兒學會看圖譜。

　　師：“張老師把這首歌畫成了一個小圖譜，請小朋友看看圖條上有什么？”

　　師：“唱到小手時，請小朋友拍手兩下。”

　　教師完整演唱：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”幼兒在空拍處拍手。

　　三、學唱歌曲，啟發創編，突破難點。

　　1、教師范唱，提出問題。

　　提問：“小朋友聽一聽,想想歌曲中一共唱了幾個樂句？”

　　2、教師再次范唱，幼兒再次完整聆聽、感受歌曲，并學習換氣。

　　3、學唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。（分組唱）

　　4、介紹歌曲，理解歌曲的真正含義，啟發幼兒創編。

　　四、互相欣賞作品，嘗試新詞新唱。

　　1、教師示范：“你把月亮放進池塘里嗎？”請幼兒想象創編。

　　2、幼兒作畫，教師巡視。

　　3、作品展示，嘗試新詞新唱。

　　活動拓展：

　　1、在區域活動中為孩子們提供多種材料，請幼兒進行有趣的創意，設計制作服裝。

　　2、鼓勵幼兒在家中以夸張幽默的方式給家長演唱這首歌曲。

　　《胡說歌》課件 2

　　一、設計意圖：

　　“胡說歌”是選自美國兒童歌曲，該歌曲曲調輕松活潑孩子樂于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點和認知模式，歌詞內容將幼兒身邊常見的現象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發揮幼兒創編的積極性。

　　二、活動目標：

　　1.初步學習演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊。

　　2.在教師的引導下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

　　3.體驗歌曲的幽默、詼諧感。

　　三、活動準備：

　　1.弱拍起的節奏圖譜，實物襪子，耳朵圖片。

　　2.歌曲的圖譜

　　3.供幼兒操作的實物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。

　　四、活動過程：

　　（一）學習弱拍子的節奏譜，讓幼兒通過滑稽的動作來表現弱拍子的節奏。

　　１.認識弱拍起的節奏譜，師：xx咦？什么聲音？恩，對了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽！

　　師：這是一段弱拍子的節奏譜，每一小節的最后一拍為弱拍，因此第一小節只有一拍，所以為弱拍，那怎樣來表現弱拍，在表現時稍微弱一點，輕一點。

　　2、幼兒通過滑稽的動作來表現弱拍子的節奏。

　　師：你們想不想跟我一起試試？呵呵真有意思，小朋友我們可以用舌頭來大節奏，現在請你們用更滑稽的動作和聲音來表現這段節奏？

　　（評析：一開始以舌頭發出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思，接著出示弱拍的節奏譜，請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現中，掌握了弱拍節奏的特點，為學習《胡說歌》歌曲作鋪墊。）

　　（二）出示電腦圖片《小丑》，引導幼兒觀察，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。理解歌詞并學說歌詞。

　　1.了解小丑的幽默特點。

　　師：說到幽默，老師想到了小丑，你們見過小丑嗎？他是一個什么樣的人？

　　小丑是一個專門說幽默的話，做滑稽的.動作來逗大家開心。

　　2.出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。

　　師：今天小丑來到了我們活動室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。

　　3.理解歌詞并學說歌詞。

　　師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。歌曲里唱了什么？

　　4.出示歌曲的圖譜，學說歌詞。

　　（小朋友通過說小丑，看小丑，來感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜，小朋友對歌詞的學說很容易。能很流暢的看著圖譜說歌詞。）

　　（三）幼兒初步學唱歌曲。

　　1.教師以較慢的速度范唱歌曲。

　　老師一邊唱一邊來提醒小丑。

　　2.教師帶領全班幼兒學唱歌曲二遍，動作表情同上。

　　教師：是不是因為我的聲音太小了，圖上的小丑聽不見？大家一起來幫我提醒他吧！

　　3.引導幼兒替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

　　教師引導幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。

　　（在學唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來范唱歌曲，使小朋友能對歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領小朋友來演唱歌曲，為了能讓小朋友進一步學習歌曲，我用里面的語氣詞進行了替代，增強了歌曲的趣味性，也激發了小朋友學習的積極性。）

　　（四）進一步替換、創編新歌詞，風趣地表演唱。

　　1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動作編到歌曲中唱一唱。先引導幼兒說說歌詞再練唱。

　　2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

　　3.幼兒扮演小丑，根據老師提供的材料進行打扮。教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

　　（本環節提高了難度，讓幼兒來根據自己的打扮來創編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動作編到歌曲中，激發了小朋友表演的興趣和欲望，使活動達到了高潮，小朋友都能根據提供的材料進行很有創意的進行打扮。體會到不同東西的不同穿法帶來的滑稽幽默。）

　　（五）引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。幼兒理解胡說歌的意義。

　　1.認識歌曲的名字。

　　師：剛才我們唱的都是跟平時生活不一樣的，他有個好聽的名字叫“胡說歌”誰知道胡說歌是什么意思？

　　師：胡說歌就是把平時生活中常見的事情顛倒著說，本來襪子是穿在耳朵上的，可是現在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。

　　2.襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發現套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

　　五、活動延伸：

　　將準備的各種材料放在操作區，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來唱出來。

　　《胡說歌》課件 3

　　活動目標

　　唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

　　在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　活動準備

　　小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

　　活動過程

　　一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

　　出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？

　　教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學唱歌曲。

　　教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的.滑稽的聲音演唱。

　　在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

　　（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？

　　（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

　　（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

　　讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

　　請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　《胡說歌》課件 4

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。

　　2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

　　3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。

　　【活動準備】

　　1、幼兒在以往的.活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

　　2、幼兒用書：《胡說歌》。

　　3、投影儀。

　　【活動過程】

　　一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。

　　師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎？

　　二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。

　　1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

　　2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。

　　三、初步學唱歌曲。

　　1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

　　2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

　　3、幼兒繼續學唱歌曲。

　　四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

　　2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　五、進一步替換、創編新歌詞，風趣地進行表演唱。

　　1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發幼兒仿編歌詞唱歌。

　　2、教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

　　六、教師引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。

　　師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。

　　【活動延伸】

　　區角活動：在美工區，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。

　　《胡說歌》課件 5

　　一、活動目標

　　喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。

　　創編歌曲，體會其中的樂趣。

　　二、重點與難點

　　重點是激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。

　　三、材料及環境創設

　　1、“胡說歌”的錄音磁帶。

　　2、紙、筆。

　　四、設計思路

　　大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。

　　五、活動流程

　　角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受，體驗歌曲—角落活動中探索、創編歌曲

　　角落活動中欣賞、熟悉歌曲

　　(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發對歌曲的興趣。

　　在角落區域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的.興趣。

　　(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。

　　教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

　　2、集體活動中感受，體驗歌曲

　　(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

　　(2)創編歌詞。

　　引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方，提出創編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。

　　注：幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。

　　3、角落活動中探索、創編歌曲。

　　這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創編，每一次創編要與別人不同，看誰先敗下陣來。

　　《胡說歌》課件 6

　　活動目標：

　　1、通過欣賞歌曲，感受其幽默滑稽的風格。

　　2、通過觀察動作及滑稽語氣詞的提示，學唱弱拍起歌曲。

　　3、學習用幽默、風趣的表情和動作演唱歌曲及創編歌詞。

　　活動準備：

　　1、自制教學圖片

　　2、襪子一只

　　活動過程：

　　1、談話導入，引導幼兒討論。

　　（1）教師：小朋友們，你們見過小丑嗎？小丑模樣有什么特點？

　　（2）教師出示圖片，引導幼兒感知并理解畫面詼諧、風趣的內容和風格。

　　教師：小朋友們，看一看老師手中的小丑和你們以前見過的`有什么不一樣？

　　2、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞。

　　（1）教師慢速清唱歌曲，幼兒傾聽。提問：歌曲中唱了什么？

　　（2）幼兒在教師的引導下慢速的學說歌詞，感知語氣詞“哎呀”及動作提示的作用。

　　（3）教師引導幼兒根據教師的動作提示由慢到快的學說歌詞。

　　3、學唱歌曲。

　　（1）出示教學圖片，引導幼兒慢速學唱歌曲。

　　（2）教師引導幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”，進一步學唱歌曲。

　　（3）幼兒完整演唱歌曲。

　　（4）鼓勵個別幼兒用幽默、風趣的表情和動作及結合道具表演歌曲。（如：干凈襪子）

　　4、創編歌詞。

　　（1）引導幼兒將有創意的歌詞改編到歌曲中去，并練習演唱歌曲。

　　教師：襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里？

　　（2）引導幼兒完整演唱創編的歌詞。

　　活動延伸：

　　小朋友自己做設計師，重新打扮自己，舉行一個特別地時裝展示會。

　　《胡說歌》課件 7

　　一、目標：

　　1、學唱歌曲，初步學習唱弱起拍節奏的樂句。

　　2、鼓勵幼兒創編歌曲，感受歌曲詼諧幽默的情趣。

　　二、準備：

　　圖譜、圖片。

　　三、過程：

　　（一）課題引入：

　　1、直接出示圖片：你們覺得這個人滑稽嗎？老師把他編成了一首歌，聽聽。

　　2、（引出歌名）你們會將襪子穿在耳朵上嗎？襪子應該穿在哪里？我們把這首歌稱為《胡說歌》

　　（二）幼兒欣賞歌曲：

　　1、教師輕唱歌曲第一遍：

　　你們聽了歌曲后感覺怎么樣？

　　聽到歌曲的節奏是怎樣的？

　　（三）幼兒學唱歌曲：

　　1、出示圖譜：請小朋友一起有節奏地念歌詞。

　　你們發現歌詞里有什么秘密？（重點掌握歌詞的規律）

　　2、再次有節奏念歌詞，幫助幼兒熟記歌詞。

　　3、結合圖譜講解休止符和弱起拍唱法。

　　老師哪個地方做了拍手動作？

　　4、隨著老師有節奏地唱一遍，幫助幼兒唱準弱起拍樂句。

　　5、集體唱歌曲兩遍，感受歌曲的幽默。

　　（四）創編歌曲：

　　除了把襪子穿在耳朵上之外還有比這個更有趣的嗎？

　　1、創編歌曲：如“你把帽子戴在耳朵上嗎？”“你用鼻子來唱歌嗎？”“你用鋤頭來刷牙嗎？”等。

　　2、將幼兒創編的歌詞代替原來的，先念歌詞然后一起隨著琴聲唱歌曲。

　　3、創編滑稽動作：

　　我們在休止符這里是用拍手動作表示，誰能想出更有趣的動作？（請個別幼兒表演）

　　集體唱歌曲并配合該幼兒創編的.動作。

　　4、小朋友想想我們學過的歌曲中有哪一首歌是和《胡說歌》有些相似的？

　　（五）唱《顛倒歌》結束活動。

　　《胡說歌》課件 8

　　一、活動目標：

　　1、學習演唱弱拍起唱的歌曲，恰當地表現樂曲的其止和襯詞。

　　2、在教師的引導下，積極創編反映其他違反正常生活現象的滑稽事情的唱詞。

　　3、體驗歌曲的幽默，詼諧感，學習協調合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。

　　二、活動準備：

　　襪子一只

　　三、活動過程：

　　（一）教師演唱歌曲，幼兒傾聽

　　教師出示襪子提問：

　　1、襪子該穿在哪里？

　　2、今天老師帶來了一首有趣的歌，你們聽聽歌曲里面把襪子穿在了哪里？

　　演唱后提問：

　　1、你們覺的.這首歌有趣嗎？為什么有趣？

　　2、小結為什么叫胡說歌。教師：剛才老師唱的是跟平時生活不一樣的，它有個好聽的名字叫“胡說歌”。誰知道胡說歌是什么意思？

　　教師：胡說歌就是把平時常見的事情顛倒著說，本來襪子是穿在腳上的，可現在襪子穿在了耳朵上，真有意思。

　　（二）幼兒學唱，教師唱，幼兒用動作伴奏

　　教師：

　　1、現在老師把這首有趣的歌再唱一次，請小朋友在每句的末尾的時候替我拍手伴奏。

　　2、剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的，現在請你們想一想還能用什么有趣的動作為我伴奏？

　　3、前面兩次小朋友都是用有趣的動作為我伴奏，下面請你們想一想能不能有趣的聲音來為我伴奏，比如我們學小雞叫”嘰嘰“我們來試試看

　　4、誰還能想出更有趣的聲音來為我伴奏？

　　（三）教師伴奏動作，幼兒唱

　　1、下面我們來反一下，你們唱，我來問你們伴奏。（伴奏2"3次）

　　2、剛才小朋友有沒有發現最后一句特別長，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來試試看。

　　（四）教師示范仿編歌詞

　　現在我們來編個不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來試試看

　　（五）幼兒自由創編，并想出有趣的動作或襯詞

　　還可以怎么編？誰來想個滑稽的動作或聲音？

　　（六）活動結束

　　剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動作，等下下課的時候可以唱給自己的朋友聽

　　《胡說歌》課件 9

　　【設計思路】

　　“胡說歌”是一首美國兒童歌曲，這首歌曲調輕松活潑，孩子樂于接受，歌詞詼諧幽默、通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點和認知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的，如襪子穿在腳上，手套帶在手上…在這節活動中，我們讓幼兒顛三倒四的唱歌，違反常理的胡編，能充分發揮孩子的想象力，同時感受歌曲帶來的快樂。

　　【活動目標】

　　1、學唱歌曲，感受歌曲的滑稽可笑;

　　2、學習創編違反常規生活現象的趣味歌詞，體驗表演的樂趣。

　　【活動準備】

　　磁帶、衣帽、圍巾、手套等若干。

　　【活動過程】

　　一、學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的滑稽可笑。

　　2、引導幼兒聽出歌曲有幾句，共同完成圖譜，比較歌詞的不同，并學唱歌曲。

　　3、完整演唱歌曲。

　　二、創編襯詞和動作(幫助幼兒掌握弱起的節奏)，并練習歌曲。

　　1、鼓勵幼兒在一、二、五句后面加上不同的動作。

　　2、創編好玩的聲音做襯詞。

　　3、引導幼兒唱出歌曲有趣、可笑的感覺。

　　三、創編歌詞

　　1、請孩子選一個喜歡的物品(衣帽、鞋、手套等)體驗怎樣穿戴更好玩?并學模特進行表演。

　　2、根據剛才體驗嘗試創編歌詞。

　　四、幼兒合作表演歌曲

　　1、請幼兒自由選擇伙伴，商量好動作，隨音樂表演。

　　2、集體創編動作表演。

　　【活動延伸】

　　請幼兒觀察生活中的事物，創編出更多好玩的歌詞與好朋友分享。

　　【反思與自評】

　　胡說歌是幼兒園大班的一首歌曲，只有五句歌詞，看似簡單，但由于每句歌詞都有細微的差別，又是弱起拍開頭，短時間讓幼兒學好、唱好并不容易。

　　在學唱歌曲環節，我首先引導孩子們聽聽歌曲有幾個樂句，每句畫一條線，再比較每句開頭歌詞的不同，鼓勵幼兒想出合適的標志，使幼兒很快的掌握了歌詞，基本可以完整演唱歌曲。在這一環節中，老師沒有事先畫好歌曲的圖譜，一句一句教給孩子，而是在和孩子們的.學習和探索中，共同完成，充分體現了教師為主導，幼兒為主體的教育理念，激發了幼兒學習的自主性。

　　在練習歌曲時，同時讓孩子們創編好玩的襯詞，使幼兒很快的掌握了弱起的節奏特點，同時把練習環節變得更加生動有趣，一個環節的設計達到了兩個目標，孩子們很感興趣。

　　在即興創編演唱的過程中，教師先讓幼兒體驗好玩的穿戴，又讓孩子模特表演，最后再進行趣味創編，使幼兒體驗到了創造表演和成功的樂趣，獲得成就感和自信心。

　　活動中教師通過豐富的表情、體態、語言、歌唱等組織形式，使幼兒自覺的控制了自己的行為，時刻保持喚醒狀態，在每一環節中都表現出很大的積極性，確實體驗到活動帶來的快樂，較好的完成了活動目標。

　　在活動中，要關注每位幼兒，進一步提高自己的引導技巧，鼓勵所有的幼兒都能大膽參與到音樂活動中，是我以后的努力方向。