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九年級化學微課課件
微課教學設計的關鍵環節 良好的教學設計有助于更好地指導微課程教學資源的開發。為大家分享了九年級化學微課的課件，一起來看看吧！
一、設計理念：
本微課主要是學習稀鹽酸、稀硫酸的化學性質，從而總結出酸的化學性質。在酸的化學性質中，酸與指示劑作用——應用性知識，酸與活潑金屬反應——復習性知識，酸與金屬氧化物反應——新知識。而酸與堿反應（中和反應）放在本單元課題2學習，與鹽的反應放在第十一單元，但是已經弱化。酸的化學性質是在學生對一類物質化學性質的概括，它對學生今后學習“堿的化學性質”、“鹽的化學性質”具有重要的指導作用，培養學生從諸事物的個性中概括出共性并達到認識事物的能力，使學生在增長知識的同時，逐步學會分析和解決問題的方法，培養學生的比較、歸納能力。綜合以上分析，酸的化學性質在教材中所處地位是非常特殊和重要的。為了更好地突出教學重點、突破教學難點，對教法和學法作如下設計：
1、貫徹“教師主導、學生主體、注重過程”的原則，在教學中采用問題和探究實驗為教學情境，配以講授、討論、歸納、對比等方法的綜合運用，激發學生的學習興趣。
2、通過提問、思考、議論（討論）、講解、練習等教學手段，引導學生動口、動腦，引導學生分析、討論、釋疑，從而培養學生的分析、解釋一些簡單問題的能力。
二、教學目標
知識與能力：
1．了解酸的化學性質（本節課的教學重點）。
2.使學生逐步懂得從個別到一般的認識事物規律的過程（即從現象到本質）。
過程與方法：
初步學會運用實驗探究以及比較、分類、歸納、概括等方法。
情感態度與價值觀：
1.實事求是的科學態度。
2．發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。
三、教學過程：
導入：回憶已學過的有鹽酸和硫酸參加反應的化學方程式，同時告訴學生用稀酸浸泡可以除去鐵銹，并猜想酸的化學性質。
講解：下面各小組就以鹽酸、硫酸為例，我們共同探究酸的化學性質。探究內容及步驟詳見課本54頁。（引導學生進行實驗探究，注意操作的規范性，時間8-10分鐘。）
講解：通過同學們的實驗，我們就會發現：
1．鹽酸、硫酸等酸能使紫色石蕊試液變紅，使無色酚酞試液不變色，說明酸能與指示劑反應。
2．鎂、鋅、鐵等活潑金屬都能與鹽酸、硫酸反應生成氫氣，說明酸能與金屬活動性順序表中排在氫以前的金屬發生置換反應。
3．鹽酸、硫酸中生銹的鐵釘上的鐵銹都逐漸溶解，溶液均變成黃色，說明酸能與金屬氧化物（fe2o3、cuo等）發生反應。因此，可以用稀鹽酸或稀硫酸除去金屬表面的氧化物，如鐵銹（主要成分為fe2o3）。
提問：為什么鹽酸和硫酸具有相同的化學性質?
講解：因為酸溶液中都有氫離子。
講解：性質決定用途，鹽酸和硫酸有哪些用途呢？
教師指導學生閱讀52頁關于鹽酸和硫酸用途的表格。
師生共同總結它們的用途。
總結：要求學生以“這節課的收獲及困惑”為題，展開討論，派代表上臺發言。
板書設計：
一、酸、堿與指示劑的反應
二、常見的酸
鹽酸、硫酸的物理性質
酸的化學性質（鹽酸、稀硫酸）
�。�1）酸能跟酸堿指示劑起反應；
（2）酸能跟活潑金屬起反應
�。�3）酸能跟某些金屬氧化物起反應
用途：
作業設計：
1、下列物質放入或通入水中能使紫色石蕊試液變紅的是（）
a．cu（oh）2 b．naoh c．co2 d．nacl
2、下列金屬與鹽酸反應，劇烈程度排列順序正確的是（ ）
a．fe>al>mg>zn b．mg>al>zn>fe c．mg>fe>al>zn d．zn>fe>mg>al
3、食醋中含有醋酸，食醋除作調味劑外，生活中還有些妙用，下列使用食醋肯定不能達到目的的是
a.除去菜刀上的鐵銹 b.除去水壺壁上的水垢
c.清洗濺到皮膚上的堿液 d.鑒別黃金飾品中是否含有銅
4、相同質量的mg、fe分別與稀鹽酸作用，產生h2的質量m（h2）與加入稀鹽酸的體積v（稀鹽酸）關系如下圖所示，其中正確的是（d）
5、閱讀下列材料并回答問題：
材料一：通常食醋中約含有3%—5%的醋酸。醋酸在溫度低于16.7℃時是一種無色晶體， 易溶于水，具有酸的通性。
材料二：鈣是人體中的一種必需元素，人們每天必須攝入一定量的鈣。動物骨頭中含有 磷酸鈣，但是磷酸鈣難以溶于水，卻能跟酸反應生成可溶性的含鈣化合物。
在10℃時，醋酸的狀態是 液態 ；
生活中能否用鋁制品來盛放食醋？原因是什么？
不能，因為食醋里含有醋酸能與鋁反應
人們在熬骨頭湯時，常常會加入少量食醋，你認為這樣做的理由是什么？
食醋里含有醋酸會與骨頭里堅硬的碳酸鈣反應。
6、為什么生銹的鐵可用稀鹽酸浸泡？能否長時間浸泡？并用化學方程式表示出來。
鐵銹的主要成分氧化鐵能與稀鹽酸反應。不能長時間浸泡，因為鐵也會與稀鹽酸反應。
fe2o3+6hcl==2fecl3+3h2o fe+2hcl==fecl2+h2↑
四、教學反思：
本節課采用實驗探究教學方法，充分調動了學生學習積極性和學習熱情，課堂教學效果良好。 歸納總結酸的化學性質時，讓學生回憶和寫出目前已學過有鹽酸和硫酸參加的化學方程式，將更有利于學生知識系統的形成和完善。