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獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件模板（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的課件準(zhǔn)備工作，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。課件要怎么寫呢？以下是小編收集整理的獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小型新年聯(lián)歡晚會(huì)，達(dá)到熟練運(yùn)用語(yǔ)言的目的;
2.能熟練誦讀課文F部分的英語(yǔ)歌謠;
3.介紹自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗，并邀請(qǐng)同學(xué)合作完成一項(xiàng)新年的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中熟練運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練的使用語(yǔ)言進(jìn)行口頭、筆頭交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、英語(yǔ)歌曲Happy new year!、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1.師生問(wèn)候。
2.演唱英語(yǔ)歌曲Happy new year!
Step 2 Presentation and drill
課文D部分
T: Now Spring Festival is coming. Many people buy flowers and put them in their homes. Please read Part D and tell me:
What do people say when they meet?
What can children get from their parents, uncles and aunties?
讓學(xué)生快速閱讀課文然后回答問(wèn)題。
Step 3 Practice
1.聽課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)課文F部分英語(yǔ)歌謠。
Step 4 Consolidation
全班一起舉行一個(gè)小型的新年晚會(huì)。教師首先放音樂(lè)Happy New Year!，讓學(xué)生感受節(jié)日的'氣氛。然后，由學(xué)生們一起誦讀課文F部分英語(yǔ)歌謠。
T: The Spring Festival is coming. Let’s spend the time together and share the happiness.
S1: The Spring Festival is here, everybody is happy. Let’s sing and dance.
2.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：過(guò)年。讓學(xué)生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來(lái)的春節(jié)。然后挑選其中一家，將他們過(guò)年的情形表演出來(lái)。
3.評(píng)價(jià)。
4.練習(xí)。
獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
2. Enable to grasp the new words and sentences.
3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.
教學(xué)策略：
以舊引新，通過(guò)孩子們之前所學(xué)的有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)方式：
在學(xué)習(xí)課文前給孩子設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)孩子閱讀、理解、討論課文，解決問(wèn)題來(lái)突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)chant、游戲和寫作等情境活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高孩子綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、Preparation.
Free talk.
T：Hello, boys and girls.
S：Hello, teacher.
T：How are you today?
What’s the weather like today?
What’s the date today?
通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓孩子們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且引出日期的表達(dá)方式。
二、Presentation
T：How many months are there in a year? What are they?
本課表達(dá)日期是要用到月份，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的12個(gè)月份、T：I’ll show you some pictures about festivals. Guess what festival is it?
1、 Easter
T: What festival is it?
When is it?
2、 Thanksgiving
T: What festival is it?
When is it?
(Show：in+月份或季節(jié))
3、 National Day
T: What festival is it?
When is it?
(Show： on + 具體日期)
T：My birthday is on the first of October. When is your birthday?
通過(guò)之前所學(xué)節(jié)日的有關(guān)圖片讓孩子們復(fù)習(xí)一些節(jié)日的名稱和時(shí)間，從而引導(dǎo)出在表達(dá)在某個(gè)月份、季節(jié)和幾月幾日的介詞的不同用法。其次通過(guò)表達(dá)自己的生日來(lái)進(jìn)一步鞏固日期的表達(dá)方式
三、Practice
1、T：Which festival is it ? 觀看網(wǎng)絡(luò)搜集到的和圣誕節(jié)相關(guān)的'視頻資源、S：Christmas.
T: Let’s say something about Christmas. 大屏幕出示網(wǎng)絡(luò)搜集到的和圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的相關(guān)物品的英語(yǔ)名稱。
T: (Show some pictures) What are they? (適時(shí)板書)
2、T：Let’s listen and look at some pictures.
對(duì)圣誕節(jié)的來(lái)歷、文化、習(xí)俗有一個(gè)大體的了解，滲透西方文化。
3、T：Show five questions on the screen. Read them and try to understand. T: Play the video. Listen to the dialogue.
T: Read the dialogue and find the answers.
運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，讓孩子們帶著問(wèn)題來(lái)自主學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
4、 T: Listen and repeat.
5、 Look at the words on the blackboard and describe Christmas.
讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)完對(duì)話后能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述出課文。
6、 Say a chant.
將課文內(nèi)容改編為一個(gè)chant，進(jìn)一步鞏固課文，從而調(diào)節(jié)課堂氛圍。
四、Production
1. Fill in the blanks.
2.Guessing game. Show some pictures of festivals(來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)國(guó)家節(jié)日的場(chǎng)景圖片)、Describe them in your groups. Then show a festival and four red packets. Choose a red packets and answer the questions about the festival.
通過(guò)選紅包猜節(jié)日的游戲，讓孩子充分了解區(qū)分每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、 T：My favourite festival is Halloween(Show the passage and read it)Can you tell me more about your favourite festival? Write them on the paper.
通過(guò)前面對(duì)節(jié)日做的鋪墊，讓孩子能夠獨(dú)立描寫一個(gè)節(jié)日
五、Summary
What do you know about Christmas?
對(duì)本課知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的歸納總結(jié)，進(jìn)一步鞏固。
六、Homework
Listen and repeat the dialogue.
Write an email to your friend and tell him or her about your favourite festival.
獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件 3
知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽說(shuō)，認(rèn)讀對(duì)話，重點(diǎn)掌握句型：
What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行運(yùn)用。
(2)能運(yùn)用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力
情感目標(biāo)：
使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，既要抓緊校內(nèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)，又要合理地利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)策略：
通過(guò)pair work的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …
教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用上述句型進(jìn)行交際。
課前準(zhǔn)備：
①教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，動(dòng)詞詞組卡片，掛圖，表格。
②課前讓學(xué)生按要求制作表格
教學(xué)過(guò)程：
一、 warm-up
策略一，歌曲，游戲教學(xué)法
①Sing a song: My Days of the week
②Game: Golden eyes
教師出示幾張已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …讓學(xué)生快速地看了一遍，要求學(xué)生說(shuō)出所看到的動(dòng)詞詞組，誰(shuí)說(shuō)得又多又快就為勝者。
(策略分析;利用歌曲，游戲活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力回到課堂，學(xué)生情趣大開。)
策略二;語(yǔ)言交際法
③Greeting
T: What day is it today?
S: It’s Monday.
T: What do you have on Mondays?
S: I have …
T: What do you do on Saturdays/Sundays?
S: I often …
(分析;師生自由交流，增深師生情感，又為以下的教學(xué)內(nèi)容作好知識(shí)的輔墊。)
二、Presentation
策略三直接觀察，表達(dá)法
A、出示課本中Let’s try的掛圖，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)ChenJie和Mike的活動(dòng)。再讓學(xué)生聽完錄音回答問(wèn)題，并做出選擇。
①What does ChenJie do on Saturdays?
②What does Mike do on Sundays?
B、讓學(xué)生互相詢問(wèn)對(duì)方的'周末安排。
(分析;讓學(xué)生根據(jù)掛圖說(shuō)說(shuō)ChenJie和Mike的周末活動(dòng)，將聽與說(shuō)相結(jié)合，適當(dāng)降低Let’s try聽力練習(xí)的難度，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行口頭交流的能力。)
策略四;游戲教學(xué)
C、Play a game“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)有動(dòng)詞詞組的快樂(lè)圓盤，停在哪個(gè)詞，學(xué)生就以該詞作為活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答。
①例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?
S：I often ….
…
②學(xué)生轉(zhuǎn)圓盤并詢問(wèn)其他學(xué)生。
(分析;這項(xiàng)游戲體現(xiàn)了教師只是引導(dǎo)者，而學(xué)生就是主體，游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠愉快，靈活地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在玩中學(xué)，學(xué)中玩中鞏固所學(xué)句型。)
策略五;激勵(lì)法
D、①讓學(xué)生聽Let’s talk的內(nèi)容并回答問(wèn)題。
What does ChenJie do on Saturdays?
What does ChenJie do on Sundays?
(分析;對(duì)回答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。)
②教師帶讀課文，學(xué)生齊讀課文，個(gè)別學(xué)生讀課文。
(分析;對(duì)讀好課文的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。)
獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情緒主題，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己的感情與喜好。
2、模仿教師做表情
3、句型練習(xí)I am…。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
五張不同表情的.臉（快樂(lè)，生氣，傷心，害怕，勞累），教學(xué)掛圖，單詞卡，
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師將：I `m…的句型寫在黑板上。
2、將本課單詞卡逐一放在橫線處，帶幼兒練習(xí)I `m…—的句型，并做表情。
3、教師說(shuō)：I `m…，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，然后做出正確的表情。
4、教師問(wèn)一位幼兒How do youfeel？請(qǐng)幼兒依照自己的心情回答；I `m…待幼兒熟悉句型應(yīng)用之后，教師每次在橫線上放一張單詞卡片，問(wèn)How do you feel？請(qǐng)幼兒從表情臉里找出相同的卡片，并用I `m…的句型回答。
5、進(jìn)行描述表情：教師一邊做表情，一邊說(shuō)：I `m…請(qǐng)幼兒接著說(shuō)出情緒形容詞。也可請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，讓其他人猜。
四、教學(xué)反思：
剛學(xué)這個(gè)句型I `m…，幼兒基本上能理解老師問(wèn)How do youfeel？的意思，但在回答時(shí)大部分幼兒還是沒(méi)用上剛學(xué)的句型，只是說(shuō)出單詞。
獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件 5
一、教學(xué)資料：
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
1、鞏固掌握食物類詞匯。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”
能力目標(biāo)
能運(yùn)用“can i have some？”詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t
情感目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能用句型“can i have some？””詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
難點(diǎn)
句型運(yùn)用中，與can you？句型混淆。
四、教學(xué)設(shè)計(jì) step1 warming（熱身活動(dòng)）
1、師生互相問(wèn)好，教師詢問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you
【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。
step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）
1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開一個(gè)生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。
2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。
3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請(qǐng)畫有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。
4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的`活動(dòng)——畫畫引入新課資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶、step3 new leon（新課教授）
活動(dòng)what is miing？
1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。
教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，師問(wèn)：what is miing？
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。
step4 practice（練習(xí)）
1、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。
2、分小組練習(xí)對(duì)話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t。”
【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)、step5 summary
教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant：
i ‘m hungry，i ‘m hungry、can i have some soup？
yes，you can 。yes，you can、can i have some fruit？can i have some fruit？
sorry，you can′t。sorry，you can′t
【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度、step6 homework
1、學(xué)生抄寫本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個(gè)五遍。
2、學(xué)會(huì)用句型can i have some？？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，并把其中的兩組對(duì)話寫下來(lái)、[設(shè)計(jì)意圖]
進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
五、板書設(shè)計(jì)
fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？
獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣
2、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)出五官并能正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單詞nose、mouth、eye、ear、eyebrow
活動(dòng)準(zhǔn)備：
face課件、五官卡片〈用來(lái)拼圖〉、娃娃臉紙〈用來(lái)粘貼五官〉、音樂(lè)磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分引出主題
1、用英語(yǔ)問(wèn)候
師：Hello, boys and girls
幼：Hello, Miss Wang
師幼共同唱〈Hello, how do you do 〉
2、慢慢引入
師：今天老師再來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，〈點(diǎn)出課件face〉，Look at this.幼：Its face
師：Yes,〈教師模仿face〉：“I am a face, nice to see you”
幼：“nice to see you too”
師：Oh, very good。face上都有什么呢？Who want to help me?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴??
師：那我們今天就學(xué)習(xí)用用英語(yǔ)來(lái)講五官好不好？
二、學(xué)習(xí)五官單詞
師：〈點(diǎn)擊課件放大五官上的嘴巴〉What’s this?
幼：嘴巴
師：oh，this is mouth，follow me “mouth”
幼兒看老師口型跟讀，向mouth打招呼“hello mouth”
類似學(xué)習(xí)nose、eye、ear
師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己
幼、good good very good.
三、游戲比賽記憶單詞
師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？〈出示課件face五官消失〉原來(lái)娃娃的五官丟了，怎么辦啊？
幼兒積極討論想辦法。
我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來(lái)幫娃娃找到五官，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧。〈教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在桌子上找器官，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，在準(zhǔn)備的沒(méi)有五官的'娃娃臉紙上組合一張完整的臉。
四、游戲指一指結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見吧
幼：goodbye
師：下面老師要和小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫：touch touch
教師找一名能力強(qiáng)的幼兒配合示范游戲〈教師用手請(qǐng)輕輕拍幼兒的手，一邊說(shuō)touch touch nose幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽到后，快速的指出相應(yīng)的五官〉幼兒學(xué)會(huì)后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵(lì)幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂(lè)的touch touch游戲中結(jié)束活動(dòng)。
獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課件 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行故事表演。
情感目標(biāo)：喜歡參與到英語(yǔ)教育活動(dòng)中。
通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
能聽懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂故事，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（1）PPT課件、自制皮影材料，皮影烏龜和兔子，小旗。
（2）鋼琴，音樂(lè)short and tall，電子白板。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）猜謎導(dǎo)入。
1、師生問(wèn)候，引出主題，并讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。
T：Good morning，children！Today let us play a riddle game！What is this？A rabbit or something else？
2、出示PPT，展示兔子和烏龜。
C：Rabbit。
T：Yes，the first one is rabbit，the rabbit can jump（做動(dòng)作）、The second one is tortoise，the tortoise can crawl（做動(dòng)作）。
（二）講故事。
1、賽前熱身，出示紙皮影，教師邊彈鋼琴邊唱，并進(jìn)行兔子和烏龜跳和爬的動(dòng)作。
R：Hello，I am rabbit，I can jump，jump，jump，jump。
T：Hello，I am tortoise，I can craw，crawl，crawl，crawl，crawl。
2、進(jìn)行皮影講故事。
R：Good morning！tortoise，What are you doing？
T：I am running！
R：You can run！
T：Let us have a race！
R：Are you ready？
T：Yes，I am ready！
R：One，two，three，go！
R：Where is tortoise？He is very slow，let me have a rest！
T：Come on tortoise！Come on tortoise！The rabbit is sleeping，get up rabbit！Get up rabbit！
R：No！
T：Come on tortoise！Come on tortoise！Come on tortoise！I am the winner！
R：Ha！Where is the tortoise？Oh，no，I am late！
T：Dont cry，rabbit！We are good friends！
R：Yes！We are good friends！
T：We are good，good，friends，we are singing，we are dancing，we are playing happily。
3、教師總結(jié)故事。
Why the tortoise is the winner？Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running、At the last，we know，the importance of friendship between the rabbit and tortoise。
（三）幼兒進(jìn)行故事表演The children play story。
（四）通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)short and tall，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言（英語(yǔ)）《新龜兔賽跑》的活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是一節(jié)故事課，是一節(jié)幼兒園大班的語(yǔ)言英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際情況我采用了情景教學(xué)觀察法，談話法，參與活動(dòng)法方法，通過(guò)“新龜兔賽跑”的故事情境設(shè)置，以“兔子和烏龜賽跑”的過(guò)程開展教學(xué)。通過(guò)謎語(yǔ)動(dòng)作示范導(dǎo)入，孩子積極地調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，猜出了答案。接下來(lái)的PPT課件讓幼兒對(duì)烏龜和兔子的動(dòng)作jump和crawl有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解，并能夠知道tortoise， rabbit，jump，crawl的意思，學(xué)習(xí)烏龜和兔子的動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)單詞jump和crawl，培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀看教師示范皮影故事情景的表演，故事情景，接著讓讓孩子們進(jìn)行表演，幼兒都很積極很感興趣。本次活動(dòng)的'教學(xué)重點(diǎn)是能聽懂故事，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。教學(xué)難點(diǎn)是在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。
利用這次英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將表演活動(dòng)和音樂(lè)律動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程中，使幼兒在快樂(lè)的氛圍中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)整體上很成功，但是也存在一些不足之處，比如小朋友在表演時(shí)需要教師在旁邊指導(dǎo)幫助他們熟悉英語(yǔ)單詞的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幼兒在表演時(shí)動(dòng)作和表情不到位，所以在今后教師應(yīng)多次指導(dǎo)并糾正幼兒發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，教師多讓幼兒表演練習(xí)指導(dǎo)表情到位。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：man, father, dad。
過(guò)程與方法：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成point and say的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三個(gè)單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠理解和運(yùn)用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、理解句子：this is my friend, amy.
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片，詞卡
教學(xué)過(guò)程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）、a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的'朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（let’s talk）
(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問(wèn)：who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.
(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.詞融于句，鞏固新知
活動(dòng)1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說(shuō): mr… is a man.
活動(dòng)2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說(shuō)：如yao ming is a man. and learn
(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.
(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。
(3)對(duì)比f(wàn)ather和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom對(duì)比學(xué)習(xí)。
(1)呈現(xiàn)對(duì)話動(dòng)畫。
(2)跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。
(3)教學(xué)句子：who’s that man? he’s my father.
(4)學(xué)生小組表演對(duì)話。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話、ing game:
收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：who’s that man?是誰(shuí)的爸
爸，誰(shuí)就快速回答：he’s my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
step4 summing up
總結(jié)本課的三會(huì)單詞man,father, dad.
總結(jié)本課的三會(huì)句子：who’s that man? he’s my father.
背誦對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情緒主題，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己的感情與喜好。
2、模仿教師做表情
3、學(xué)習(xí)五個(gè)與情緒相關(guān)的英語(yǔ)形容詞——Happy，angry ，sad 。
4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并且用游戲的.形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5、能聽懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張不同表情的臉(快樂(lè)，生氣，傷心，)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師進(jìn)教室后，用Hello!與幼兒打招呼，鼓勵(lì)幼兒也以Hello!回應(yīng)，然后再請(qǐng)幼兒和同學(xué)說(shuō)Hello!，全班一起熱鬧地互相打招呼。
2、教師在黑板上畫一張大臉，問(wèn)幼兒現(xiàn)在的心情如何(How do you feel?)，然后替他們畫上五官表情。
3、如果幼兒說(shuō)出快樂(lè)、生氣等本課將要學(xué)習(xí)的形容詞，教師可利用機(jī)會(huì)介紹這些英語(yǔ)單詞。
4、請(qǐng)幼兒看教師表情，請(qǐng)幼兒猜猜是哪種情緒，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起做表情(Happy，angry ，sad ，)
6、老師出示五張臉，一邊念，一邊做出幼兒能理解的情緒表情。
7、帶幼兒兒念一遍單詞卡，請(qǐng)幼兒一邊念，一邊模仿教師的表情。
四、教學(xué)反思
孩子們畫表情這一能力還是稍弱些,手不是很準(zhǔn)確地表達(dá)出所要表達(dá)的線條，占用的時(shí)間較多，因此臨改為教師畫。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并學(xué)習(xí)“come in 、go out ”。
2、積極參與游戲活動(dòng)，能基本聽懂老師的指令，大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”圖片各一張、充氣玩具一只、呼啦圈兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）warm up(律動(dòng))：“if you are happy”。（集中幼兒注意力）
（二）輸入“in out”。
利用盒子和小玩具、手輸入“in 、out”。（集體與個(gè)別練）。
game：walking walking……（個(gè)別與小組練習(xí)）
（三）輸入“come in go out”
1、利用圖片輸入“come in,go out”.（集體與小組）
2、game1：do as i tell you.（集體、個(gè)別操練、學(xué)說(shuō)“come in,go out”）
3、game2：“paper scissors stone”理解、鞏固并再次學(xué)說(shuō)“come in,go out”。
（四）結(jié)束
game：“bunny and walf”
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活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
以發(fā)展幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此，從簡(jiǎn)單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手，使小班幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)產(chǎn)生興趣并鼓勵(lì)幼兒模仿和表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí) “Head and shoulders”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過(guò)教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange，并且初步理解Yes/No/I like …的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子或小袋子一個(gè)，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的.畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 熱身運(yùn)動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞“Head and shoulders”，邊聽邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、輸入單詞。
A、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望。
T： Look！ what’s this？
C：盒子
T： Yes、A box
教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍。
What’s in the box？ what’s in the box？
Do you know ，do you know
Who want to try ，let me try
Ding ding dong （敲盒子），let me try
T： Ok， do you want to know？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Yes或No）
T： Who want to try（作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Let me try）
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh（驚喜的），What’s this？
C：蘋果
T： Yes， apple！（教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入）。
B、orange
教師用餐紙把橘子包起來(lái)，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。
T： Hmm！（作聞的動(dòng)作）The smell is good。
然后拿到幼兒面前：Smell it！
接著問(wèn)
幼兒：What’s this？
C：橘子
T： Yes、Orange（教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入）。
3、幼兒辨認(rèn)水果。
教師把水果放在桌面。
T： I’m hungry now、I want to eat some fruits， Who want to help me？（作舉手狀）
接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：I like apple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯(cuò)，可說(shuō)：No， I don’t like orange、I like apple（手指apple）。無(wú)論何種情況，記得說(shuō)Thank you 。
第二種方法：
教師把兩種水果放在身后藏起來(lái)，突然拿出，跟幼兒一起說(shuō)出其名稱，讓幼兒有興奮感。
4、摘果游戲。
先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去 摘自己想要的水果（可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說(shuō)I like orange，配班教師摘橘子；教師說(shuō)I like apple ，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說(shuō)：Oh，yes， this is apple/orange。Very good，thank you ！
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
T： Apple， stand up、Jump！（拿apple 的小朋友站起來(lái)跳一下）
Orange， stand up！ Jump！ （拿 orange的小朋友站起來(lái)跳一下）
5、品嘗水果：
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
T： Do you want to eat（繼續(xù)引導(dǎo)二說(shuō)出 Yes）
C： Yes
T： OK， follow me！ I like apples/oranges。
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“I like apples/oranges”，方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。）
6、唱英文歌 “I like apple”。
當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂(lè)，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
Apple is red，
apple is round， apple’s juicy， apple is sweet，
Apple apple I like you ，apple’s juicy， I like to eat。
7、結(jié)束。
〈1〉復(fù)習(xí)鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍
〈2〉T： OK！ We are so tired、Let’s have a rest。
Let’s say good bye to the apple。
C： Bye—bye， apple！
T： Say good bye to the orange。
C： Bye—bye， orange。
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