鄉間的小路課件內容

時間：2021-03-19 08:32:46 課件我要投稿

鄉間的小路課件內容

　　如何設計鄉間的小路課件？下面請參考小編給大家整理收集的鄉間的小路課件內容，供大家閱讀參考。

鄉間的小路課件內容

　　鄉間的小路課件內容1

　　情感目標

　　能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

　　能力目標

　　通過我的創造，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

　　知識目標

　　熟練掌握歌曲中有“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“切分音”的地方。

　　教學重點、難點

　　1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

　　2、歌曲意境的理解與表現。

　　教學準備

　　手風琴、多媒體課件等

　　教學過程

　　1、導入

　　（多媒體）欣賞鄉間小路風景圖片，配以鄉間的小路伴奏為背景音樂。

　　師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？

　　生：（說出自己看了圖片后內心的感受）

　　師：同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉間的小路上去走一走吧。

　　A、生跟《鄉間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。

　　B、請學生以X X X節奏為歌曲伴奏。

　　請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

　　2、新歌教學

　　（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉間的小路》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優美連貫）

　　（2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。

　　（3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

　　（4）學唱歌曲

　　A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

　　B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發現難點。

　　師：有沒有哪個地方每次都唱不好？

　　師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節奏。

　　叫個別學生單獨唱，學生進行評價。

　　C、學唱結束句。

　　D、全曲連唱。

　　（5）歌曲處理

　　師：用什么樣的聲音唱最合適？

　　讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

　　（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

　　3、分組表演并創編

　　（1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

　　4、欣賞教學

　　師：《鄉間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

　　（1）學生欣賞歌曲。

　　（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？

　　師生討論，了解無伴奏合唱。

　　（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。

　　（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

　　5、拓展

　　簡單介紹校園民謠

　　校園民謠出現在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉土文學”影響下，出現一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

　　6、小結

　　師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的`校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

　　鄉間的小路課件內容2

　　教學目標

　　1、通過歌曲的學唱，用甜美、愉悅的聲音演唱歌曲。

　　2、在體態律動、師生合作、畫圖形譜等體驗活動中感受歌曲的節拍、樂句、旋律等音樂要素的特點。

　　3、唱好歌曲的斷和連，對比歌唱歌曲的兩個樂段，用不用的情緒表現歌曲的美好意境。

　　教學重難點

　　重點：感受歌曲特點，學唱歌曲。

　　難點：體會歌曲演唱中的斷與連，用不同的情緒表現歌曲段落，二聲部合作。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、師生律動進教室

　　2、師生問好，節奏熱身

　　師：同學們，輕快的旋律再次帶我們走進了今天的音樂課，老師還是想用節奏游戲來熱熱身，今天是什么節奏呢？請你仔細聽好了！

　　①2/4 X X|XX|XX|XO|走走走的節奏加上身勢動作

　　拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+雙肩|響指-

　　2/4 O X X| O XX| O X|X O||

　　拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿拍手|拍手0||

　　師分組，高聲部第一條節奏，低聲部第二條節奏。

　　②師邊走邊哼唱旋律，生拍二聲部節奏。

　　③加入副旋律，感受歌曲結構。

　　師在音樂中，加入6-5-4-3-6-5-4-5(第一遍時師在黑板上畫旋律線，第二遍在旋律線上寫上音高）用LA來唱。

　　④ 隨音樂走步哼唱。

　　設計意圖：感受歌曲的節拍，培養恒拍感。熟悉第一樂段的旋律。在音樂活動中感受歌曲的樂句，情緒，在聽音樂行走中培養聆聽音樂的習慣為學唱歌曲做好準備。

　　二、新歌教學

　　1、1聽——引出課題，簡介作者（播放視頻）

　　2、二聽——聆聽范唱，

　　歌曲演唱的順序是怎樣的？

　　生：||:A:||:B A:||

　　3、學唱第一樂段

　　①師：我們現在來學唱第一樂段，請同學們聽老師來唱一下歌曲第一樂段的旋律，請同學們也跟著老師邊畫邊在心里默唱旋律。

　　師哼唱，并黑板上畫旋律線。

　　②師：請同學們讓我們也來邊畫邊來著圖示來唱一唱。

　　③生慢速來完整唱第一樂段旋律

　　④填詞唱唱第一樂段。

　　⑤跟著第一樂段伴奏來唱一唱。

　　4、學唱第二樂段

　　①第一樂段唱完，師直接接唱第一樂段，師聽。

　　②師生接唱旋律（“lu”哼唱）

　　③師生接唱歌詞。

　　④在圖片的幫助下，記歌詞，背唱歌曲第二樂段。

　　唱完

　　⑤師生合作，二聲部。師：我們分工合作一下。高低聲部。生生合作唱樂段B。

　　5、學唱樂段A'

　　①聆聽范唱，感受情緒。

　　②提示A'段在歌詞上的不同。

　　③結束句在重復、減弱處理。

　　6、合著伴奏，看著歌詞，完整地演唱歌曲。

　　三、拓展欣賞，增加體驗

　　1、欣賞周安信版本。

　　師：《鄉間的小路》作為一首經典的校園民謠，它深受人們的喜愛，讓我們也來作一名經典音樂的傳唱著，跟著視頻中音樂大師課的小明星周安信同學再次唱起這首《鄉間的小路》。

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