普通話教學課件
普通話教學課件1
一、教學目標：
1、熟練翹舌音的發音方式，形成日常說話習慣
2、掌握兒化音的發音方式
3、掌握本次課所授的新學字詞及短文朗讀，朗讀時注意節奏和咬字發音。
4、掌握粵語與普通話字詞句的發音和表達方式
二、教學重點：
熟練翹舌音字詞的發音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節奏，能熟練地正確地進行粵語與普通話表達自由轉換，形成日常說話良好習慣。
三、教學難點：
兒化音的發音方式
四、上課班級：07旅游
五、課時安排：一課時。
六、教學過程：
（一）、溫故知新：（主要為前節課時中遇到的翹舌音詞語和生僻字詞）
師：同學們好！
生：老師好！
師：孔子說：溫故而知新。學新內容之前，我們先來復習舊知識。（全班看黑板）下面先請一個同學給大家念念第12組的詞語。這可是整本書中最難的一組了。有請劉健兒。
生劉：（朗讀屏幕投影的單音節詞語）
幢zhuàng 踴yǒng 叟sǒu 刨páo 坯pī 尸shī 牟móu
束shù徜cháng 雙shuāng 闖chuǎng 蒸zhēng 甩shuǎi
阮ruǎn 繩shéng 滔tāo 膿nóng萌méng 爹diē 翅chì
師：劉健兒念得怎么樣？
生：好。
生1：好像有兩個字的讀音沒有讀準�！罢簟蹦畛伞罢妗�；“甩”念成了“耍”了。
師：聽覺真靈敏，確實啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學混淆了“甩”和“�！钡陌l音呢。跟老師一起把這四個字區分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。
（生跟讀）
生2：“徜”字好像沒念出翹舌音。
師：那你給大家念一念？
生2：徜。
師：好，很準確。大家發現沒有，老師列出來的字多半屬于——？
生：翹舌音。
師：對。翹舌音是我們粵地方言中沒有的，同學們平時沒有說翹舌音的習慣，所以在說普通話的時候很容易忽略翹舌音。要想說好翹舌音，平時要留意哪些字是翹舌音的，讀的時候，要把舌頭——
生：翹起來（老師手勢：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。
師：對的�，F在跟我讀一遍。
（師指詞語，拼讀，學生跟讀字詞。）
師：再來看看雙音節詞語。全班一起讀。預備起：
�。ㄉR讀：袒護tǎnhù 抬杠táigàng 叵測pǒcè 履歷lǚlì
違章wéizhāng 邋遢lātā 哄騙hǒngpiàn 頃刻qǐngkè
歧途qítú 熱鬧rènào
師：97分。有個字沒讀準：“頃刻”的“頃”字，有幾個同學沒注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——
生：頃刻。
（二）、新學詞語：
師：打開課本，我們來學習第12頁的第19組詞語�，F在請同學們自己小聲讀一讀，在不會讀的字詞下面標點，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？
生（個別）：有些拿不準，如第二行第8、9個詞語。
師：我們來看屏幕（閃出單音節詞語），自己對照一下，實在不會讀的字，把拼音標上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。
�。▽W生跟讀）
師：有沒發現老師讀錯了？
生：有啊。
生1：“嬸”字，老師你沒翹舌啊。
師：對，應該讀shěn——
生：嬸！
師：哪些字還有其他讀音的？
生：“卷”還可以念成“juàn”。
師：juàn——
生：卷。
師：好，現在抽查。請陳婉玲讀第一行。
生玲：胸……卷。
師：聲音很動聽。讀得怎么樣，有讀錯的嗎？
生1：“胸”字沒讀準。應該讀“胸”而不是“松”。
生2：“鍘”字沒翹舌。
師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——x-iong----
生齊：xiong----胸
師：s-ong----
生齊：s-ong----松。
（重復兩遍）
師：（板：翁）再看著個字，怎么念？
生齊：weng、yong
師：還是有同學沒留心啊，這個字念：weng.
生齊：翁。
�。ㄖ貜蛢杀椋�
師：粵語是我的本土語言，同學們是說著長大的，現在要學普通話了，難免會受到粵語發音的影響�；浾Z中“翁”讀yong,但普通話中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節詞再讀一遍：
�。ㄉR讀）
師：下面我們來看雙音節詞。（投影）跟我讀一遍：
運動yùndòng 放心fàngxīn 更加gèngjiā 普遍pǔbiàn
親戚qīnqī 抓緊zhuājǐn 講座jiǎngzuò 嬸嬸shěnshen
推廣tuīguǎng 問題wèntí 榮辱róngrǔ 闖蕩chuǎngdàng
酸楚suānchǔ 瑣碎suǒsuì 串供chuànggòng 催促cuīcù
浩瀚hàohàn 老頭兒lǎotóu’r 有點兒yǒudiǎn’r 雨點兒yǔdiǎn’r
�。ㄉx）
師：抽查幾個同學。請陳楨。
生楨：運動……雨點兒。
師：真棒，非常好的普通話，連兒化音都讀得好。再請一位，請梁國強。
生強：運動……雨點兒。
師：國強同學進步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過……好像有的詞語還可以讀得更準確些，哪些？
生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點兒、雨點兒。
師（微笑）：誰來訂正一下？李影華，怎么樣？
生齊：好！
生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）……
師：不錯，讀準了第一聲、翹舌音。但是這三個兒化音還是沒能讀出兒化味�？赐队埃�
（三）、兒化音強化：
�。ㄍ队埃├项^兒lǎo tóu’r 有點兒yǒu diǎn’r
雨點兒yǔ diǎn’r 人緣兒rén yuánr
好玩兒hǎo wánr 小曲兒Xiǎo qǔr
師：同學們猜猜：這上面的兒化音有幾個音節？
生：三個音節。
師：真的？確定？
生：兩個音節。
師：是的。雖然寫了三個字，但實際上屬于兩個音節，所以讀的時候，你若讀出了三個音節那就肯定是讀錯了。該怎么讀？看老師手勢。假設這是舌頭，讀完第二個字的時候，舌頭要隨帶卷起來，就是比翹舌要翹高點的位置，“兒”字就只是一個隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢輔助表達）。
生齊：老頭兒
師：還有（板：好玩）這詞語讀——
生：好玩（wan）
師：加個“兒”字呢？
生齊：好玩兒（haowan’r）
師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——
（學生跟讀兒化音詞語）
師：請黃淑儀讀一遍。
生儀：好玩兒……
�。ɡ蠋煱褜W生讀不好的再訂正一遍，要學生跟讀）
�。ㄋ模�、輕松小站：（課堂游戲）
師：大家認真學習了這么久，都累了吧？我們來玩玩繞口令。翻開課本60頁看《21登山》。 （投影）“繞口令”的最大特點是“拗口”。它是學習語言藝術（如相聲、快板等等）的必修課�？梢藻憻捜恕吧唷薄ⅰ按健�、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務必保證發音準確，在此基礎上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：
三、上、山、下、身、濕、衫、聲、尺�，F在大家自由練習一會。
（學生七嘴八舌自練）
師：有點感覺了吧？來念一遍。第一遍的要求是咬準字音，不要求速度。
（生齊聲朗讀）
師：再來一遍，這一遍要求速度要不之前的快。
�。ㄉR聲快速朗讀）
師：有的同學讀得又快又準，我們請他給我們表演怎么樣？
生齊：好！
師：請張麗。
�。ㄉ愖x要口令。）
師：有快又準的繞口令。同學們模仿著再來一遍，要求比之前的要快和準。
�。ㄉx繞口令。）
師：不錯，希望回家以后再好好練習。下面咱們來做做翻譯家。
�。ㄎ澹�、我來翻譯：（課堂游戲）
投影：（1）講大話 （2）孤寒鬼 （3）細個 （4）黑仔
（5）點解 （6）等陣 （7）我行先！ （8）我賺個錢多過你！
師：請大家把下列廣州話詞語和句子翻譯成普通話。講大話——
生齊：說大話、說謊。
師：標準的普通話表達應該是說謊。孤寒鬼——
生齊：吝嗇鬼
師：細個——
生齊：小、小的
師：對，這個詞語在粵語方言里的意思是比較廣的，所以要看具體的語言環境來翻譯。當我們說“細個個陣時”，“ 細個”要用“小的”表達；當我們說“個樣甘細個？”時，就得用“小個子”來表達了。黑仔——
生齊：倒霉
師：點解——
生齊：為什么？
師：等陣
生齊：等一會兒，等一下。
師：我行先——
生：我先走
師：我賺個錢多過你——
生齊：我賺的錢比你多
師：都對了。生活中，我們還有許多粵語方言不能直接說成普通話的，需要在普通話詞匯中找到正確表達這個意思的詞語來代替。你能想到的'有哪些呢？
生1：搵笨
師：普通話什么說？
生：不知道，找笨？
師：犯傻
生2：慳錢
師：普通話該怎么表達？
生：省錢
師：對的。
生3:蒙盛盛
師：該怎么說？
生：蒙盛盛（生照本樣翻譯mengshengsheng）
師：呵呵，應該是傻愣愣吧！
……
還有很多很多，今天老師給大家留的第一道作業：回家查找更多的粵語方言，試著自己翻譯成標準的普通話。
�。⑤p松小站：（語言笑話）
師：我們來看一則笑話輕松一下：
前廣東省某位領導普通話極其不標準，有一次他坐船到珠三角某一郊區視察，看著改革開放后郊區的美麗風光，感嘆地說了這么一番話，結果引來了哄堂大笑。他想說的話是：“坐在船頭看郊區，越看越美麗！”
請問：你能想象他當時的普通話是怎么說的嗎？
生（部分捂著嘴巴笑）：坐在床頭看嬌妻，越看越美麗！
師：呵呵，看作為一位領導，公眾人物，在大家面前因為普通話蹩腳鬧了笑話，是不是很難堪啊？日后我們做了導游，會有很多時候需要在很多人面前說普通話，如果你的普通話也這么蹩腳，豈不是也會笑話不斷？可見學好普通話是多么的重要�。�
類似的笑話還有很多呢，你們能不能說上一兩個？
生1：我聽過一個。以前，有位廣東老頭到外地探望出嫁的女兒，回來時要坐船，上船時，因為被人擠了一下，一只鞋子掉到水里去了，他大聲喊：“哎呀，我的孩子掉到水里了，我的孩子掉到水里去了！”船上的人都朝水里看，有人提出趕快去叫人來打撈。老漢記得解釋，但又說不準”鞋子”，最后只能指著右腳說：“是孩子，孩子”。大家才明白是掉了鞋子。
師：這個故事可謂是古老的傳說了，我很小的時候就聽我爸爸給我說過。這個故事就是諷刺廣東人說不好普通話。諷刺的對象有你么？
生齊：沒有，怎么會有我們的份！
師：哈哈，當然不會是我們啦，因為今天我們都在努力地學普通話！
老師給大家留的第二道作業是尋找更多的語言笑話，下節課跟其他同學們分享。
�。ㄆ撸�、作品朗讀：
師：你有金子嗎？
生：沒有，有就好了。
師：其實人人都有金子，只是大家都沒發現罷了。不信？請看翻開課本39頁，我們來朗讀作品21號。
師：先跟我讀“語音提示”中的詞語。注意易讀錯字和兒化音
�。▽W生跟讀）
師：請把“語音提示”中的拼音注在作品上。
（生注音）
師：老師讀第一自然段，注意聽。（朗讀）現在請同學們模仿老師的朗讀節奏朗讀短文，要注意咬字發音。
�。▽W生朗讀）
師：（教室里安靜了一會后）真棒，真享受啊。在你們上課這么久，從來沒有聽過這么響亮動聽的朗讀，今天，真是一次享受。
�。ò耍�、布置作業：
師：今天給大家再留一道話題作業：《我喜歡的一個卡通人物》
要求： 200字以上，沒有病句，字體端正，書面整潔。另外，上普通話學習網，聽一聽兒化音音頻：
普通話教學課件2
【教學目標】
準確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點。
【教學內容】
⒈普通話的概念
⒉普通話的形成
�、掣鞣窖缘奶攸c
【知識點】
普通話的概念，各方言區的劃分。
【重點】
普通話的概念
一、普通話
⒈ 什么是普通話
普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族的共同語。
⒉普通話語音的特點
普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節。聲調有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個。音節中雙音節詞占多數，沒有特別難發的音節，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。
普通話音節中元音占主導地位，元音樂音成分多發音響亮、悅耳。輔音中清音占優勢，四個聲調中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚頓挫的音樂色彩，節奏感強，而且普通話的雙音節、三音節、四音節詞有約定俗成的輕重格式，節奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。
二、普通話的形成
漢代以前人們就使用著一種在口語基礎上形成的統一的書面語——文言文。
唐宋時期在北方方言的基礎上逐漸產生了一種接近口語的書面語——白話。宋元以來的白話文學使白話取得了書面語言的地位。隨著白話小說、戲曲、話本等文學作品的流傳，加速了北方方言的推廣。
金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經濟、文化的中心，各民族的交往融合促進了北京話的完善和發展。從元朝開始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經濟文化的發展，白話小說、戲曲受北京話的詞匯和語法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個社會交往中處于非常重要的地位。
到20世紀初，特別是“五四”運動以后，民族民主革命運動高漲，掀起了“國語運動”和“白話文運動”，提倡白話文反對文言文，出現了大量優秀的白話文文學作品。在口語上“國語”代替了“官話”。那時的國語實際上已經成為北京語音為標準音的漢民族的共同語。
新中國建立以后，各民族加強了團結和交往，經濟和文化不斷向前發展，確立規范的民族共同語成了迫切的需要。在黨和政府的領導下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話。
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