學校量化考核方案

時間：2024-08-12 14:18:03 考核方案我要投稿

學校量化考核方案5篇(經典)

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的學校量化考核方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校量化考核方案5篇(經典)

學校量化考核方案1

　　為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，強化學校常規管理，規范學生行為，營造良好的校風、班風、學風，塑造良好學生的形象，根據《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》特制定本考核方案：

　　一，考核內容及分值。

　　（一）班團隊建設（10分德育處考核）

　　、班主任按時完成班隊工作計劃和各種薄計表冊，遲交一天扣0。5分，不交累計扣分。

　　2、健全班團隊組織，分工明確，充分發揮班干部作用認真做好班級管理。每月至少召開1次班委會議。以記錄為準，少一次扣1分。

　　3、認真做好留守兒童和家校聯系記錄，缺一項扣1分。

　　4、班主任工作記錄及班級各類活動及時記載，學習園地每期更新一次，要求主題鮮明，設計新穎。每月至少1次有詳細教案的主題班會。每少一項次扣0。5分。

　　5、做好每周一次的安全及法律知識教育，并有記錄。少1次扣0。5分。

　　6、安排好每天的早讀，每天必須到班上放學，每周的班會課必須用作加強對學生進行思想教育。不按要求做一次扣5分。

　　（二）學生常規（30分）（德育處考核）1、出勤：班主任每天第一節課以前對當天學生出勤情況進行統計并上報值周行政，如有缺勤不報，扣1分/人。學生曠課一人扣2分。無假出校一人次扣3分。（行政值周）

　　（三）教學質量（20分）（教務室考核）

　　1、在期末考試中班級學科成績（人平+及格率×100+優生率×100）—差生率×100的差達到同類班級平均水平目標。未達標一科扣1分。

　　2、控流工作：以學年初定人數為準，流失一人扣3分。

　　3、班級拒收學生或私收學生每人次扣5分。

　　（四）學生安全（10分）（安穩辦考核）

　　將違禁物品帶進校園或在校園從事危險活動等，發現一人次扣1分，情節嚴重者扣2—5分。

　　（五）清潔衛生（15分）（管理員和德育處考核）

　　抓好班級衛生工作，每周二、五大掃除，一天兩小掃。有特殊情況另行安排。做好經常性保潔工作，確保校園整潔清爽。檢查與抽查相結合，發現其中一種情況不符合扣0。5分。如果檢查結果為不清潔扣2分，沒做扣5分。亂拋亂扔亂倒一人次扣2分。

　　要求：衛生角，常用衛生用具齊備，擺放整齊；地面：無紙屑、無垃圾、無污跡；墻面：墻上無污跡，窗上無積塵；桌椅：講臺整潔，桌椅整齊。5、教具：陳放有序；6、寢室：按統一規定，物品擺放整齊，干凈。公地：干凈清爽。

　　（六）兩操。（10分）（由體育組考核）

　　課間操鈴聲完后還沒到場者一人次扣0。5分；隊形不整齊一次扣2分；做操不認真、講話等一人次扣0。5分；課間操曠操一人次扣1分，班主任無故不到一次扣2分。

　　（七）費收及任務完成。（5分）（由相關管理人員提供）

　　1、按時與學校結清所有費用，遲結清一天扣5分。2、認真完成各部門布置的其他任務，不完成一次扣1分。3、支持值日教師，值日學生的檢查監督工作，不得責問值日學生。

　　發現1次扣0。5分。4、積極向學校廣播站投稿，未完成規定份數一份扣0。5分。

　　（八）附加分（德育處考核）

　　1、學生參加各類教育系統組織的競賽活動，獲區一等獎加5分/人，二等獎加4分/人，三等獎加3分/人，獲校一等獎加3分/項，二等獎加2。5分/項，三等獎加2分/項。同一項活動以最高分計算。

　　2、班上有校園之聲廣播站成員的'一期加1分，為廣播站投稿，被采用的稿子一件加1分，班級投稿超額完成且被采用的加0。5分。

　　3、積極支持學生參加學校活動。凡有學生參加學校組織的活動每人次每期加0。5分，凡有學生參加運動隊的班級一期加0。5分/人。

　　4、參加學校運動會獲得團體一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加6分。

　　5、凡一期累記被評為“周文明班級”十次以上加3分。

　　6、為學校班主任工作例會上輔導課，每次加2分。代表學校在校外參加德育工作交流活動一次加2分。上校級主題班會公開課，每次加5分。

　　7、班主任德育論文：獲市級一、二、三等獎，分別加5、4、3分；獲區級一、二、三等獎，分別加4、3、2分。

　　8、具有典型性的好人好事一人次加2分/次，有上報材料加5分/次。

　　9、清潔衛生最清潔一次加1分。

　　二、考核辦法

　　1、每周將考核內容的考核成績進行公布。并以此為依據評前15名為該周文明班級。

　　2、學期末班級量化總分前10名者方可參加校級以上優秀班級評選。

　　3、學校按區教委有關文件規定，從獎勵績效中按每個班320元/月設班主任考核基金（每期按五月計），其考核考核計算辦法是：每班每周基本分為100分，每期每班以全期周量化考核分數之和除以周數，再加上附加分，為最終考核分值，然后根據考核分值按3：4：3的比例劃分三個等級進行考核，等級差為每期200元。

　　4、班主任有以下情況者，將直接定為最后一等。

　　（1）不能經常深入班級、學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者；（2）因失職、瀆職造成班級較大事故者或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者；（3）因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者；

　　（4）有歧視學生、體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果者。（5）班主任亂收費、亂訂資料者。（6）考核60分以下者；

　　附：先進班級和班主任評比方案

　　學校每期組織一次校先進班主任的評比，根據先進班級學年考核結果，校先進班級的班主任為區先進班主任的候選人。

學校量化考核方案2

　　為規范學校管理，加強行政人員工作責任心，提升學校領導班子的管理水平，促進學校行政管理工作高效運行，特制定本考核方案。

　　一、考核對象

　　學校所有行政人員

　　二、考核小組

　　分為兩個小組：第一組：由中層行政人員、班主任、年級組長、教研組長、各處室干事、工會委員等。第二組：由校級領導組成。

　　三、考核內容及考核辦法

　　1.考核內容（總分100分）：主要包括：德、能、勤、績、廉。由第一組評分和第二組評分兩部分組成，其中第一組評分占30%，第二組評分占70%。

　　（1）行政職務業績考核

　　1）各部門負責人要樹立為全體教職工服務、為學生服務、為學校服務的意識。

　　2）雷厲風行，工作效率高，時間觀念強。

　　3）服從學校安排，積極主動工作。

　　4）工作要準確細致。對文件的上傳下達、下情上傳及處理其他工作時要準確無誤。

　　5）有主人翁思想，有大局意識

　　6）班子成員要明確崗位職責要求，實行崗位責任制。每個班子成員都要認真做好本職工作，敢于承擔責任。做到各司其職，各負其責，定期反饋，增強共識，相互支持，密切配合。

　　7）加強業務理論學習，自覺學習業務知識，不斷提高業務工作水平；

　　8）謙虛謹慎，平等待人。

　　9）按照學校作息時間上下班，嚴格請假制度，準時參加會議，臨時外出辦事須跟分管領導請假，半天以上（含半天）須向校長批假。

　　10）要做好分管年級組的工作，協調好年級組的`各項工作。

　　注：以上有其中一項出現問題，扣5-10分。

　　（2）行政值班（日）履職考核，按考核內容扣分，扣分不封頂。

　　1）值周不遲到、不早退，不擅自離開值周崗位，如有特殊情況應向大隊部請假。全面、客觀、準確地評價學校行政管理人員的政治業務素質及履行職責情況，轉變行政工作作風，使我

　　2）要佩戴好值周牌上崗，遵守值周時間，認真做好校園巡視工作。

　　3)督促值周教師履行值周職責，如：課間在指定地點值守，特別是樓梯口，嚴防擁擠、踩踏等現象。

　　4)檢查學生的三操情況，衛生、路隊及上課等情況。

　　5)中午在學校用餐，巡回檢查，督促年級組老師管理好學生的午休情況。

　　6)每天下午放學時做好清校工作，發現問題及時處理，碰到特殊情況及時向分管領導匯報，由分管領導再向校長匯報。

　　7）監督所有外來機動車輛不可入校園，教師的摩托車在指定地點停放。

　　注：以上有其中一項出現問題，每次扣3-10分。

　　（3）遵守規章制度情況考核，按考核內容扣分，扣分不封頂。

　　嚴格執行學校的各項規章制度。出現違反學校各項制度的，發現一次，每次扣3-10分。

　　2.學期末行政工作考核總分?=第一組評分×30%

　　+第二組評分×70%

　　+行政值班（日）履職考核扣分+遵守規章制度情況考核扣分。

　　四、考核等次劃分

　　期末考核分優秀、合格、不合格三個等次；標準是優秀（85—100分），合格（60—84.5分），不合格（59.5分以下）。

　　五、考核結果用途

　　1.作為行政人員任免的依據。三年內，兩個學期不合格的或兩次沒有聘任崗位的，免去職務。

　　2.作為評優評先，晉升晉職的依據。學年度考核結果取兩學期考核平均分。

學校量化考核方案3

　　準教師機制是我校教師培訓的新舉措，目的在于儲備一些素質能力比較好，具有發展潛力的教師。通過在工作中的礪練和自我學習，熟悉我校教育教學和管理制度，逐漸形成技能，具備勝任教育教學工作的能力。準教師是教師的重要補充，做好隨時進入教學第一線的準備。為實現這一目標，檢驗和客觀的評價準教師的工作，特制定此考核方案.

　　一、考核內容：平時量化（50分）、領導評價（30分）、民主評價（20分）。

　　二、考核辦法：采用教師個人量化與領導、民主（教師、學生）評價相結合的辦法。每月月末由教導處負責組織對準教師考評。

　　（一）領導與民主評價

　　1、評價內容：工作態度、工作能力、工作考勤、工作業績。

　　2、評價辦法：民主評價和領導評價實行賦分的'方式，滿分為100分，最后核算為20分和30分。

　　工作態度（20分）。能夠忠于本職工作，愛崗敬業，服從領導指揮，工作中兢兢業業，忠于職守，工作不分份內份外。公平公正開展工作，不徇私情。

　　工作能力（30分）。對本職工作有清楚的了解和認識，有較強的業務能力和應變能力，能夠領會領導的意圖，積極主動創造性的完成領導交給的各項任務。對工作有自己獨到的見解，發現問題并積極向主管領導提出合理化建議。

　　工作考勤（20分）。遵守學校的各項制度，嚴于律已。嚴格照章辦事。堅持出全勤干滿點，有事先請假，返校及時銷假，嚴格履行請銷假制度，服從實際需要按時加班，不說三道四。

　　工作業績（30分）。按照學校安排優質高效的完成各項工作，業績突出。認真鉆研教學業務，頂崗上課課堂效果優秀，受到教師學生的好評，認真履行崗位職責，工作講究方法，受到學生和教師的高度評價。能夠深入班級和學生活動場所，了解學生的學習、紀律、衛生情況，對自己所負責的工作能夠自主管理，獨當一面，對于突發事件反應迅速，處理得當。遇事不等不靠，敢于承擔，勇于挑重擔。

　　（二）平時量化，采用減分制。滿分為50分，每月底匯總量化扣分情況。最后成績如出現負分將按50%的比例記入總分。

　　1、按時上崗，遲到、早退,每次扣2分。值班時間不堅守崗位，中途離崗，私自串崗、空崗，每次扣3分；

　　2、檢查不認真（以領導查崗，看檢查記錄和師生反饋為主），每次扣2分，檢查內容：

　　（1）查課。檢查不學習，違紀的學生。晚自習、周六、周日要認真清點人數，寫清缺席生的原因；

　　（2）查所轄區域的衛生；

　　（3）查所轄區域的紀律；

　　（4）查學生戴校牌、穿校服情況；

　　（5）查其它違紀情況。

　　做好檢查記錄，需要和班主任溝通的要及時把信息反饋給班主任。檢查不公平、公正，徇私情的扣3分；

　　3、一循環周至少要聽三節課，備課、講課不少于兩節，有課的按要求提前一周備課，先聽課，后講課，少一節減2分；

　　4、對所轄區域按要求進行定時和不定時檢查，及時發現問題，及時匯報，及時通知班主任進行調整，如有違背者每次減2分。

　　5、不按時完成任務，不保質完成任務，或因主觀原因辦事效率低，導致工作滯后，視情節扣5－10分；

　　6、不服從學校領導，說行不一，視情節扣2－5分。對領導的處罰表現出不滿，說三道四，甚至不按程序或不講究方式反映問題，無理取鬧，消極怠工者，一經查實扣10－20分；

　　7、在辦公室內談論與工作無關的事，每次減2分。竄辦公室或影響他人工作，每次扣3分；

　　8、著裝大方得體規范，不濃妝艷{，不做特殊發型，不染涂黑色以外的有色發，違者一次扣1分；

　　9、同事間和睦相處，誠實守信、謙讓包容，不得吵鬧打架，否則視情節輕重扣3－5分,造成嚴重后果的并處以罰款，甚至辭退；

　　10、因病、事假或公差外出，要提前報告教導處，把自己的事情做好安排，沒有安排好就外出，影響學校工作的視情節輕重，每次扣5－15分；11、對領導交給的各項任務，尤其是臨時性工作，必須及時完成，反饋情況，反饋不及時，一次扣2分。

　　12、每天晚上對一天的工作情況進行總結，及時匯總，需要匯報的要及時匯報教導處，少一次扣1分；

　　13、違反其他校規校紀的，按照學校有關規章制度執行

　　三、考核等級評定

　　依據每月量化考核結果評定三個等級，A等滿意率90%，B滿意率85%，C滿意率80%，并發放與等級相對應的月考核津貼：A等150元、B等級100元、C等級50元。低于80%提交自動離崗申請。

學校量化考核方案4

　　為了規范學生的日常行為，培養學生的良好行為習慣，根據《中學生守則》《中學生日常行為規范》和學校相關規章制度制定“XX學校學生個人量化管理考核方案”。考核結果將作為學生期末德育考核評定的依據，記入學生檔案，同時也作為學生個人評優評先、助學金申請、學生畢業、各類招生政審、入團、入黨、申請加入學校各種團體組織等的重要依據。本方案由年級組、各班負責學生個人量化跟蹤管理。

　　一、實施辦法

　　1、給予每位學生每學期100分作為基礎分，以后根據其行為表現進行獎分或扣分。

　　2（1）各班根據考核內容及獎、扣分辦法。各班對上一月份獲本班學生個人量化月總分前10名的學生進行表彰，對個人量化月總分在本班排位最后3名且量化分扣分10分以上的學生進行有針對性教育（個別談話、約見家長等）；

　　（2）年級組根據各班對學生個人量化情況在次月一周內進行匯總統計；

　　同時對上一月份量化月總分各班前10名的學生進行公開表彰，對個人量化月總分班排位最后3名且扣除15分以上學生進行有針對性教育（個別談話、約見家長等；情節嚴重的，報政教處紀律處分）。

　　二、考核結果的功能

　　1、學生按學期計150分以上者，有資格參評校級以上“三好學生”、“優秀班干部”。

　　2、學生按學期計135分以上者，德育考核可評定為優秀。

　　3、學生按學期計120分以上者，德育考核可評定為良好。

　　4、學生按學期記80分以上者，德育考核評定為及格。

　　5、學生按學期計總分75分以上的貧困生，有資格享受助學金及社會熱心人士的資助。

　　6、學生個人在每月總扣分超過10分的，各班主任要告知或約見家長；學生個人在每月總扣分超過15分的，須上報級組，由級組負責召開專門會議，對相關違紀學生進行思想教育，并在全級通報批評。

　　7、凡單次扣10分以上者報政教處進行紀律處分，班主任約見家長，協同教育。

　　8、凡有嚴重違規違紀，受學校紀律處分的學生，該學期評優評先、助學金申請等一票否決，班主任可將其行為寫入學生檔案；如屬初犯，認識錯誤的.態度較好，確有改過表現，家長配合的，經班主任、科任、級組一致同意，在學年結束時由學生提出申請，班主任、級組批準，可撤銷相關處分；凡有嚴重違規違紀，學生本人態度惡劣，無悔過表現，家長不配合教育的，班主任上報學校政教處，經學校研究后寫入學生檔案，不得申請撤銷處分。

　　9、個人量化管理積分累計10分的，由班主任通知家長，加強教育。累計扣除20分的由班主任通知家長來學校，由級組和班主任以及家長共同教育并寫下保證書。累計30分的由家長帶回家反思三個學習日并記入學生個人檔案。累計40分的回家反思五個學習日并給予留校察看處分。累計50分以上者下學期報名暫緩。60分以上者開除學籍或轉學。

　　三、考核內容及扣分辦法

　　1、常規管理（行政，值日老師，科任老師等）

　　（1）考勤遲到一人次扣2分。

　　（2）上課（正課、早讀、晚修、周五、六測試等）、考試趴桌子睡覺一人次扣1分。

　　（3）中午違規違紀一人次扣1-2分。

　　（4）走廊追逐打鬧、進行體育活動、起哄等，一人次扣1-2分。

　　（5）未按時交作業，一人次扣1分。

　　（6）違反晚修紀律（打水、上廁所、講話等），一人次扣1分。

　　（7）無故不參加升旗、課間操等集體活動，一人次扣1分。

　　（8）校門違規行為（遮擋校卡信息、借用或借給他人校卡），一人次扣1-2分。

　　（9）未經老師同意，私自使用教學平臺，一人次扣1分。

　　（10）帶早餐、零吃等進入教學區，一人次扣1分。（11）曠課、早退一人次扣10分。（同時班主任要及時通知家長）

　　（12）不認真聽課，擾亂課堂秩序，不服從、頂撞科任老師，一人次扣1-3分。

　　（13）違規使用MP3、MP4、手機等一人次扣10分。（詳見第九條常見違規違紀行為處理意見）

　　（14）校園內吸煙一人次扣10分以上。（詳見第九條常見違規違紀行為處理意見）

　　（15）男女生交往過密，情節嚴重，造成較大負面影響一人次扣10分以上。

　　（16）校園欺凌、打架、頂撞管理人員、爬圍墻等，一人次扣10分以上。

　　（17）考試作弊，一人次扣10分以上。

　　（18）其他違規違紀行為視情節輕重，給予適當扣分。

　　2、衛生管理（行政，值日老師等）

　　（1）不參加衛生輪值工作，一人次扣2分。

　　（2）打掃不徹底、不干凈（有明顯垃圾殘留物等），一人次扣1分。

　　（3）打掃不徹底、不干凈（補掃后），一人次扣0.5分。

　　（4）不及時倒垃圾，垃圾未按指定地點投放（如：拿到校外投放），一人次扣1分。

　　3、宿舍管理（如私拉電線、賭博、使用明火、踢球、影響他人休息等，以宿管處扣分為準，宿管處每月報級組一次，根據宿管處扣分情況，按比例折算扣分）。

　　4、儀容儀表管理（校門門衛，行政，值日老師等）

　　（1）化妝（如：畫眉毛、涂口紅、染指甲）、戴首飾、染發、燙發，男生留長發、奇異發型等，每項一人次扣2分。

　　（2）穿高跟鞋、穿拖鞋等，每項一人次扣2分。

　　（3）未穿校服或校服穿著不規范，一人次扣2分。

　　5、損壞公物(值日老師)

　　損壞桌凳、玻璃、門窗，故意撕毀宣傳資料，踐踏花草、損壞樹木等，按價賠償，并視情節輕重，每項一人次扣5-10分。

　　6、其他違紀行為

　　（1）恐嚇威脅量化考核負責人一人次扣10分，恐嚇、威脅、謾罵學生會值日生的扣2-4分。

　　（2）高空拋物（無破壞、傷害），一人次扣5分。

　　（3）高空拋物（有破壞、傷害），一人次扣10分以上。

　　（4）賭博1次扣10分以上。

　　（5）校園內聚眾喝酒，一人次扣10分以上。

　　（6）擾亂校園秩序，亂張貼等，一人次扣10分。

　　（7）盜竊、進營業性網吧等，一人次扣10分以上。

　　（8）攜帶管制物品（管制刀具、易燃易爆物品等）進校園，一人次扣20分以上。

　　（9）家長不配合學校、班主任、老師對學生進行教育，一人次扣20分。

　　（10）其他違反校規，視情節嚴重性一人次扣1-20分并給予相應的紀律處分。

　　四、考核內容及獎分辦法（班主任，級組，值日老師等）略

學校量化考核方案5

　　班主任是學校德育工作前沿陣地上的先鋒，是班級管理的舵手和學生眼中的旗幟。班主任的育人理念和工作作風決定著班級的個性，班級良好個性的形成對學校德育工作水平起著水漲船高的作用。近幾年來，我校始終保持了德育工作的良好局面，連年穩固了百分之百的遵紀守法率，已經形成的常規管理、團隊工作和校園文化建設等方面的經驗都在張家港市的相關會議上進行了交流。這些成績無一不與學校班主任隊伍作用的充分發揮唇齒相依。無論是在班主任隊伍建設的宏觀上，還是在規劃班主任日常事務的微觀上，我校都遵循了這樣一條管理思想：即密切聯系時勢的新情況和學校以及學生的具體實際，把虛事向實里做，把實事向細里做，把細事向勤里做。

　　一、虛事實做

　　學校的德育工作在某種意義上說就是學校的精神文明建設。這項工作是對學生的思想意識、精神狀態和行為習慣等方面實施正面影響的工作，因為實施影響的標的是無形的、抽象的，所以其工作的特點也往往是務虛的多、說教的多。但是新形勢下，學生的思想觀念和行為方式正隨著時代節奏的多變而波動。校園的圍墻內那似乎已經老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學生們萌動著的'心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網絡世界等已經在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環境，必須要采取措施把學生的注意力和興奮點有效地收攬在課堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務虛的工作實在化、具體化。

　　“虛事實做”，主要是班主任工作要實在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓、工作能力養成、主要工作內容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀”、“資料建設”、“師德規范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實實在在的工作內容。比如

　　我們把活動的開展作為德育“虛事實做”的重要載體之一，每學期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個月都有重要活動，確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點。在每學年的第一學期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項比賽等一系列活動為抓手，把學校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實實在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優化班風，既能對同學們的思想道德進行有效地潛移默化，又能為同學們提供鍛煉能力施展才華增進了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學生的業余生活，繁榮校園文化。

　　二、實事細做

　　“虛事”化為“實事”之后，關鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項具體工作中，都要著眼于“細、小”二字。細處著眼，嚴字當頭；化大為小，以點帶面：這是我們實施“實事細做”的指導思想。比如在校園常規管理方面，我們制定了“十項評比”制度，它包括“勤學、清衛、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項內容。每項內容下面還進一步細化，形成四至八條的考評細則。僅就“公物”一項為例，我們的考核細則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關、門窗一次未關或未鎖扣1分；(3)宿舍內部水龍頭一例損壞或一次未關、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛生包干區的公物、綠化管護區的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財產零浪費的班級加考核分50分。我們要求學生會各個部門分工協作，在日常工作中，從十項內容的各條細則上對班級管理進行全方位的微觀的檢查評比，其評比結果納入班主任工作的量化考核。

　　我們對班主任的日常工作實施了以星期為單位、按月份為階段的且與經濟報酬和獎勵評優密切聯系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導班主任工作向細處著眼，有效地調動了班主任從嚴從細地抓好小事的積極性。各項工作都細化了以后，我校的學生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實效性。

　　三、事勤做

　　在所有的工作當中，最不能認為是一勞永逸的工作大概要首推學校的德育工作，尤其是當前新形勢下的職業學校的德育工作。我們的學生已經能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現象和蕪雜的意識形態。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩定的狀態。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結了他們的教育感受：一個平常表現良好的同學何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當面作了深刻反省和強大保證的同學何以轉過身去卻又故態復萌？實際上，形勢的變化必然致使學生處與經常性的變化之中。因此，只有反復抓、抓反復，嚴而細、細而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實效除了勤字而外別無捷徑。

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