描述難忘的語文課開頭句子作文

時(shí)間：2021-06-12 10:16:36 優(yōu)美句子我要投稿

描述難忘的語文課開頭句子作文

　　1，“光陰似箭,日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了,回想起難忘的小學(xué)生活,真有點(diǎn)懷念.在我的小學(xué)生活里,發(fā)生了許許多多的事情,它們就像一個(gè)個(gè)貝殼一樣.有的光彩奪目,有的暗然發(fā)黑.

描述難忘的語文課開頭句子作文

　　2、快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風(fēng)景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因?yàn)樵谶@六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。

　　3，眨眼間，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將過去，回頭看看自己在留念中走過的路——充滿了荊棘與坎坷，充滿了成功與挫折，充滿了痛苦與歡樂！

　　4，小學(xué)生活中難忘的事千千萬萬，像天上的星星數(shù)也數(shù)不清，但這件事將永遠(yuǎn)刻在我的腦海深處。

　　5，記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快的淚水，編織著一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)，它宛如一股清泉，流進(jìn)我的心扉。打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事，然而最難忘的，還是那隨了我六年的小學(xué)生活，那是一段我最歡快的日子。

　　6、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要成為我的回憶了。回望自己的小學(xué)生活歷程，流連于朝夕相伴的校園；拾起童年的情感碎片，我漸漸回想起了許多...... 結(jié)尾：1，天下沒有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的教勉，做個(gè)堂堂正正的中國人。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘

　　2、小學(xué)生活是喜的，是怒的，是哀的，是樂的，是愁的，是憂的，是令人難忘的

　　難忘的小學(xué)生活

　　光陰似箭，歲月如梭，一晃眼，我已經(jīng)上六年級(jí)了。在學(xué)校的時(shí)間只剩下短暫的半年了，在學(xué)校的日子里，我就像一個(gè)種子，在老師這個(gè)“園丁”的盡心照護(hù)下，我長成了一顆參天大樹。想到我馬上就要和相處已久的同學(xué)說再見了，而我卻怎么也說不出“再見”這兩個(gè)字，因?yàn)樾W(xué)的生活我至今還不能忘記，往事還歷歷在目，記憶猶新。

　　忘不了！我忘不了老師曾經(jīng)鼓勵(lì)的目光和話語。有一次，我語文才考了85分，張老師說：“你不要傷心，從你的試卷上，我看得出你是因?yàn)轳R虎才出錯(cuò)的，以后考試要認(rèn)真、仔細(xì)點(diǎn)，要發(fā)揮出你自己最大的潛力。”說完，她摸了摸我的頭。這雖是一句簡(jiǎn)短而普通的一句話，一個(gè)很平常的動(dòng)作，卻深深的打動(dòng)了我的心，我以后就仔細(xì)的做題了。

　　忘不了！我忘不了那個(gè)陽光明媚的一天。那天是學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的同學(xué)拼了命的想要取得第一名。而我報(bào)的60米短跑更是激烈，開始還沒進(jìn)入決賽

　　的時(shí)候，我覺得很輕松，可一到?jīng)Q賽我就感覺到壓力了：裁判的槍剛響，同學(xué)們就像離弦的箭似的飛了出去。我也不干示弱，加把勁沖了過去，可我始終追不上。這時(shí)觀眾席上的我們班的同學(xué)大聲為我呼喊：“陳川加油！陳川加油！陳川加油！聽到這句話，我的勁一下子來了，可我還是追不上第一名，到最后我得到了第二名。同學(xué)們都為我歡呼，我心里美滋滋的。

　　忘不了，我忘不了對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在一起歡聲笑語的同學(xué)，還有我在它懷里生活六年的母校。我將把這一切珍藏在我童年的記憶中，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

　　難忘的一堂課

　　小學(xué)六年生涯,有很多令我難忘,值得我回憶的事。它們就像一顆顆亮晶晶的星星,在我的腦海里閃爍。其中,有一顆是最大，最亮的。

　　那是一堂語文課。“哈哈哈……”,銀鈴般的笑聲不斷飛出六(1)班的窗口。那是怎么回事?原來我們班正在玩一個(gè)有趣的拼字游戲。老師讓我們分成四個(gè)組,第一小組寫時(shí)間,第二小組寫地點(diǎn),玩的。我寫的是：在地球誕生初期。寫完后，我們都把紙條交給了老師。然后，老師會(huì)在我們63個(gè)同學(xué)中派一個(gè)代表上臺(tái)抽紙條。第一個(gè)“幸運(yùn)兒”是劉盛凱。他剛抽完，就笑得合不攏嘴了．“嘿！別賣關(guān)子了！快讀呀！”劉盛凱好不容易停止了大笑，然后清了清嗓子，念道：“在２００８年的一個(gè)夜晚，我們的班花陳紅在天堂偷東西！”“哈哈．．．．．．”同學(xué)都笑得前仰后合了，有的笑得直拍桌子，有的都笑彎了腰。瞧！我的同桌郭甜甜都已經(jīng)笑得癱到在椅子上，就差沒有坐在地上了。笑聲過后,老師請(qǐng)第二位代表上臺(tái)。這個(gè)“幸運(yùn)兒”就是上次的那個(gè)被抽到的陳紅。她讀了一句：“在２００８年的黑洞里杜宇晨正在啃著．．．．．．”“什么？”“一個(gè)香噴噴的大雞腿。”同學(xué)們笑得更厲害了。再看看陳紅，哎呀！她早已笑得上氣不接下氣了，就像“范進(jìn)中舉”一樣。之后，代表們又讀了好多有趣的句子，我們一次又一次地捧腹大笑。在歡樂的笑聲之中，我們度過了一堂愉快，而又難忘的語文課。童年，永遠(yuǎn)是愉快的。愿我們能像一只只快樂的小鳥，自由自在地在藍(lán)天白云間飛翔！

　　一堂難忘的課

　　有好多事是難忘的，其中一節(jié)英語課至今令我記憶猶新，歷歷在目。

　　那是周三下午，第一節(jié)是英語課。隨著一陣悠揚(yáng)輕輕的鈴聲，我們的英語老師夾著書從外面笑呵呵地進(jìn)來了，走上講臺(tái)開始上課了，講完課文，老師讓我們把書合上，然后說：“我們做個(gè)游戲……”，一聽到做游戲，同學(xué)們馬上來精神了，爭(zhēng)先恐后“刷刷刷”地把手舉了起來。老師說：“大家先別急，聽我說游戲規(guī)則；我說（red light）你不動(dòng)，我說（green light）你走，我說（yellow light）你雙手放在胸前，聽明白了沒

　　有？”“明白了”大伙異口同聲的回答。然后，老師叫了高小強(qiáng)、李少勇、陳蕓琪和白樹上去。

　　老師太會(huì)找時(shí)間了，他們剛上去，都還沒站穩(wěn)呢，老師就一跺腳，在這同時(shí)說：“yellow light！”別的人勉強(qiáng)還行，唯獨(dú)陳蕓琪，她就愣住了，眼珠往上翻著，雙手晃了兩下舉在在半空中停住了，不知如何是好，哈哈！那個(gè)窘迫的'樣子逗得全班一陣大笑，陳蕓琪則捂著臉從上面跑回自己的位置上了。

　　緊跟著，老師又改變“戰(zhàn)術(shù)”了，一連說了好幾個(gè)“green light”后，突然又說“red light”，一下子就把兩個(gè)人給打發(fā)回去了，老師舉起站在講臺(tái)上的最后一個(gè)人的手說：“這是我們今天的“大圣”！”，大伙又一陣大笑。

　　看著這么好玩又有趣的游戲，大家都躍躍欲試，氣勢(shì)如虹。大伙都搶著過來玩，也把老師給樂壞了，結(jié)果老師想了個(gè)主意，讓全班起立，她說，大家一起來做，我數(shù)完one、two、three，要立即坐下，最后一個(gè)坐下的要受罰。后面事就可想而知了，最后一個(gè)坐下的人，上去給大伙來了一首歌，我們正樂呢，下課了！

　　這可真是一堂有趣而難忘的英語課啊！

　　難忘的語文課作文開頭(二)

　　從跨進(jìn)小學(xué)的大門起，我上過許許多多門課，有生動(dòng)活潑的語文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無窮的科學(xué)課……其中令我難忘的是前幾天的一節(jié)語文課。 “鈴！鈴！”上課的鈴聲響了，同學(xué)們急忙跑進(jìn)教室，坐到座位上，準(zhǔn)備上課。劉老師說：“今天這節(jié)課我不講了，由同學(xué)們來講，我來當(dāng)學(xué)生”。“好”！同學(xué)們異口同聲道，臺(tái)下一片歡呼。開始分工了，每一組講解一首，我們組講第二首《馬》。同學(xué)們?cè)谛〗M里認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。我們組也投入到緊張的心情中，在分配任務(wù)時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，每人都想說那句，于是大家都想到了友善待人，紛紛道歉起來。不一會(huì)兒，分工就被我們搞定了，大家趕緊做好。排練結(jié)束后第一組的“小老師”上場(chǎng)了，這里有語文天才——王子軒，這可給我壓力大了！他們組講課內(nèi)容是《少年行》，果然不出我所料，他們組朗讀的非常有感情，有頭有尾，得到了大家的認(rèn)可。就該我們組上場(chǎng)了，我緊張的心情就快要跳出來了！當(dāng)我們組給全班同學(xué)講課時(shí)，教室里鴉雀無聲，每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地在聽我們講。有時(shí)我說錯(cuò)時(shí)，我們組的其他同學(xué)就幫我慢慢填好，我欣慰地對(duì)她笑了笑，。“大家還有什么問題嗎？”我鼓起勇氣問道，剛開始一、兩個(gè)，后來五、六個(gè)都舉起手來，同學(xué)們問我們各方面有關(guān)這首詩知識(shí)我們都能對(duì)答如流。評(píng)價(jià)時(shí)同學(xué)們說我們組講得真不錯(cuò)，我心里比三伏天吃涼西瓜還高興！我感受到了成功的喜悅。我深深地體會(huì)到了“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”的含義。通過這節(jié)課我不僅收獲了碩大的果實(shí)更收獲了團(tuán)結(jié)的無價(jià)精神！你們說，這節(jié)語文課，我能不難忘嗎？

　　難忘的語文課作文開頭(三)

　　包蘊(yùn)

　　開學(xué)了，同學(xué)們都懷著激動(dòng)的心情來到學(xué)校。

　　一進(jìn)教室，看到我們?cè)瓉淼陌嘀魅巍A老師站在講臺(tái)前。華老師告訴我們，數(shù)學(xué)老師換成了傅老師，語文老師換成了諸向陽老師。華老師說：“諸老師的課生動(dòng)有趣，你們只要上了他的課，就會(huì)忘記下課。”我想：“真的嗎？諸老師真的有那么大的本事？”我對(duì)諸老師充滿了期待。

　　今天第一節(jié)課就是語文課。開始上課了，諸老師

　　先介紹了自己，然后，他并沒有像別的老師那樣講第一篇課文，而是讀起了一封他寫給我們的信。這封信主要有兩個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是諸老師送給我們的一句座右銘：“讓人們因我的存在而感到幸福”。我想：“讓人們因我存在而感到幸福？那豈不是要做一件驚天動(dòng)地的事？我們只是小學(xué)生，要做一件驚天動(dòng)地的事也太難了吧？”諸老師又講下去了：“其實(shí)，要做到這句話往往只需舉手之勞。比如：你主動(dòng)幫老師抱一疊本子，讓老師因有你這樣的學(xué)生感到幸福。同桌沒帶橡皮，你借他用一用，讓他因有你這樣的同桌而感到幸福??”哦，原來只需舉手之勞就可以讓人們因

　　我的存在而感到幸福了。諸老師讓我第一次對(duì)幸福有了深刻的理解。

　　第二個(gè)內(nèi)容是一首詩——《向著明亮那方》。諸老師先把這首詩讓我們反復(fù)朗讀了幾遍，然后問我們：“你們知道我把這首詩送給你們，有什么用意嗎？”我想：“還能有什么用意？不就是讓我們知道這首詩嗎？”這時(shí)，唐凌凱站起來說：“這首詩叫《向著明亮那方》，諸老師的名字叫向陽。你希望我們和你一起朝著太陽，向著光明，快樂成長。”諸老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來諸老師還有這個(gè)用意呀！我恍然大悟。不知不覺間下課了，可我還在回味著諸老師講的內(nèi)容。

　　難忘的第一課，讓我感覺到諸老師真的與眾不同。我愛我的新老師——諸向陽。

　　難忘的語文課作文開頭(四)

　　1.也許我們的生命不是最精彩的，但卻是最值得我們品味的，每一次難忘的經(jīng)歷都為我們的生活增添了一份樂趣，一點(diǎn)色彩。或許這些經(jīng)歷不是最美好的，但卻是我們最珍惜的，銘記每一個(gè)值得我們紀(jì)念的時(shí)刻，書寫一段屬于自己難忘的回憶。

　　難忘的記憶就該這樣，珍藏心間，淡淡回味。

　　2.歲月匆匆而過,驀然回首,我已走進(jìn)小學(xué)校園生活近六年了,念及往事,不勝唏噓。那人生道路上的無數(shù)個(gè)第一次就象波濤起伏的海浪,蕩

　　難忘的語文課作文開頭難忘的語文課作文開頭(五)

　　一次難忘的語文課課堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，語文課總是苦的、辣的，而換了一名老師后，語文從苦辣變成了甜甜的。那是堂作文課，黃老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，帶著我們走進(jìn)了多媒體，然后在投影處打上了一排大字：木頭人的作文課，教室里霎時(shí)間炸開了鍋，有人說教室里會(huì)搬進(jìn)木頭人；有人說會(huì)有活的木頭人在我們教室；有人的想法更奇怪：說我們會(huì)變成木頭人，然后上作文課。很快黃老師便公布了，這堂課來做木頭人游戲，如果全班堅(jiān)持1分鐘不動(dòng)，不說話就能獲得五顆糖果，如果2次才能完成則只有4顆糖果。聽到糖果，我們兩眼冒金星，爭(zhēng)取向五顆糖果見面。第一輪時(shí)，因?yàn)槲覀兊膭⒔ㄎ臄[的造型實(shí)在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同學(xué)都忍不住笑出了聲。第二輪時(shí)，悲劇再次重演，還是因?yàn)閯⒔ㄎ娜滩蛔?dòng)了，這使我最多也只能得到三顆糖果。為防止劉建文再次說話，我們讓班長看住他，這次進(jìn)行的十分順利，讓我們得到了三顆糖果。第二大回合是，老師選出班上是四川人的高勝奇為逗笑人，平時(shí)最嚴(yán)肅的劉李俊則為木頭人。規(guī)則是木頭人先擺一個(gè)Poss，逗笑人不能碰木頭人，木頭人動(dòng)了、笑了，則算輸。高勝奇扮成個(gè)女生，把屁股一翹，扭了起來，然后在那里唱完全反調(diào)的歌曲，這使大部分的同學(xué)都笑了，就連平時(shí)嚴(yán)肅的黃老師也笑了，可劉李俊就是不笑。最后黃老師決定5秒鐘之后，如果劉李俊還不笑，高勝奇便輸了。五秒鐘過去了，可劉李俊還沒笑，高勝奇輸了。木頭人比賽真有趣。

　　難忘的語文課作文開頭(六)

　　哪是一個(gè)星期三的早上，我們幾位教師約定去聽小學(xué)一年級(jí)教師某老師的課，這天下起了小雨，是天意的安排？還是某老師隨機(jī)應(yīng)變？她講的課文是《雨點(diǎn)》。

　　上課了，老師、學(xué)生進(jìn)入了角色。

　　師：同學(xué)們好！看看外面的天氣，看看課本，今天我們學(xué)哪一篇課文好呢？

　　學(xué)生紛紛向外張望，七嘴八舌，議論紛紛。

　　大多數(shù)學(xué)生說：老師，學(xué)《雨點(diǎn)》吧！

　　評(píng)：師巧妙地利用難得的天時(shí)，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)課義的最佳情景之中，學(xué)生也很機(jī)靈，他們也知道老師今天可能要講《雨點(diǎn)》。某老師不死扣教材順序，靈活處理，可以說某老師在巧妙地利用天公幫忙，完成教學(xué)任務(wù)。

　　師：好！今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。（板書課題）老師提議：全體起立，說一聲謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。

　　（學(xué)生全體起立，在笑聲中齊喊：謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。趣味、情景教學(xué)可謂恰到好處。）

　　師：拿起課文面向窗外，大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧！看誰能把雨點(diǎn)逗笑了。

　　評(píng)：生美滋滋地讀著課文，帶著親切的情感，讀呀讀呀。師在這里放手讓學(xué)生讀，因?yàn)閷W(xué)生還有一定的朗讀基礎(chǔ)。在我們聽的過程中也確實(shí)感到學(xué)生一遍比一遍讀得好。有的學(xué)生不時(shí)抬頭望望窗外的雨點(diǎn)，看雨點(diǎn)是不是笑了。兒童天真的表情，叫人好激動(dòng)。

　　師：（微笑著拍了三下手）雨點(diǎn)雨點(diǎn)下吧！小朋友們停下。

　　師：小朋友們讀得真好！老師聽見小雨點(diǎn)都笑了。大家靜下來，側(cè)耳細(xì)聽，是不是小雨點(diǎn)在笑？

　　（教室頓時(shí)一片寂靜，學(xué)生們?cè)谄磷『粑o靜地聽。剛才還是朗朗一片讀書聲，立即又變成一個(gè)無聲的世界。）

　　生：（一個(gè)小女孩沉不住氣了）老師，我聽見了小雨點(diǎn)在小聲地笑。

　　師：是嗎？誰還聽見了？

　　生 l：老師，我也聽了。生 2：老師，我也聽了。

　　師：別給老師說，給你周圍的小朋友說一說。（學(xué)生紛紛互相說，有說“哈哈笑”的，有說“嘿嘿笑”的，有說“嘻嘻笑”的……）（突然有一位學(xué)生舉起手說：）

　　生：老師，我怎么聽不見呀？

　　評(píng)：大部分學(xué)生都笑了。我們也笑了。笑什么？笑這個(gè)同學(xué)傻嗎？笑這個(gè)同學(xué)說真話了嗎？請(qǐng)看老師是怎樣處理的？

　　師：是嗎？可能小雨點(diǎn)笑的聲音小，你聽不見。下課后，你站在雨地里聽一聽，一定能聽見。好嗎？老師也希望大家都到雨中去聽雨點(diǎn)的笑聲。

　　評(píng)：這位學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。某老師處理得恰到好處，我們相信這位同學(xué)下課后在雨地里一定能聽見雨點(diǎn)的笑聲。同學(xué)們也樂意去聽，去體驗(yàn)親近大自然的樂趣。

　　師：（把半盆水端在講桌上）老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)池塘，咱們到教室外面看看雨點(diǎn)怎樣在池塘里睡覺的。