書本里寫景寫得好的句子

時間：2021-06-11 08:27:20 優美句子我要投稿

書本里寫景寫得好的句子

　　第一篇:《與朱元思書鞏固練習(筆記版)》

　　《與朱元思書》鞏固練習

書本里寫景寫得好的句子

　　一、解釋加橫線的詞風煙俱凈天山共色從流飄蕩一百許里天下獨絕水皆縹碧急湍甚箭猛浪若奔皆生寒樹負勢競上互相軒邈爭高直指泠泠作響好鳥相鳴千轉不窮鳶飛戾天望峰息心經綸世務窺谷忘反橫柯上蔽疏條交映

　　二、語句翻譯

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、風煙俱凈，天山共色從流飄蕩，任意東西自富陽------天下獨絕水皆縹碧------直視無礙

　　5、急湍甚箭，猛浪若奔

　　6、負勢------成峰

　　7、泉水------成韻

　　8、蟬則------猿則------

　　9、鳶飛------經綸------

　　10、橫柯------有時見日

　　三、內容分分析

　　（一）、文學常識：《與朱元思書》選自，作者，字，朝家

　　（二）、按要求寫句子書里寫景寫得很好的句子。

　　1、寫登舟縱目的總體感受的句子書里寫景寫得很好的句子。

　　2、寫放舟江上的自由情態的句子

　　3、概括贊嘆富春江景的句子

　　4、寫富春山全貌的句子

　　5、寫富春江水清澈的句子

　　6、寫富春江流氣勢磅礴的句子

　　7、寫富春江水有緩有急的句子

　　8、從視覺上寫富春山的整體形象的句子

　　9、從聽覺上寫富春山的情趣的句子

　　10、把原本靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子

　　11、表現作者鄙棄名利思想的句子

　　12、蘊含明與暗的辯證法的句子

　　13、描寫優美的自然景物深深吸引游人的句子

　　14、寫夾岸高山上寒樹的句子

　　15、總領全文的句子

　　16、體現作者沉湎于山水的生活情趣的句子

　　（三）、內容理解

　　1、“奇山異水，天下獨絕”在文章結構上有何作用？

　　2、作者寫山的奇抓住了山的特點，寫水的異抓住了水的特點

　　3、寫山奇，分別從和的角度來寫景，這樣寫得好處是？

　　4、直接描寫急湍孟浪的形狀，使人恍若親見的句子是，

　　它使我們自然聯想起的中的兩句詩

　　5、找出從視覺和聽覺兩方面寫景的對偶句各一組，并說說它們的表達效果

　　6、唐詩中有“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的寫景詩句，你能從本文中也找出與之相同意蘊的文句嗎？

　　7、作者寫景時都運用了哪些修辭方法？舉例說明

　　8、具體說說本文是按怎樣的順序寫景的？

　　9、面對富春江奇山異水，作者生發了怎樣的感慨？你怎樣理解這句感慨？表達了作者怎樣的思想感情？

　　10、“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”分別指怎樣的人？

　　11、本文表現了作者怎樣的思想情趣？

　　12、暗示本文寫景季節特征的一個字是？從你積累的古詩詞中寫一個含有該字的句子

　　13、從你積累的古詩詞中寫出一組描寫山水的詩句

　　14、“橫柯------見日”蘊含了怎樣的生活哲理？

　　15、“奇山異水，天下獨絕”是對富春江山水的總體評價，根據作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處？

　　16、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，這樣寫好在哪里？

　　17、賞析句子，體會語言美

　　（1）“風煙俱凈，天山共色”

　　（2）“從流飄蕩，任意東西”書里寫景寫得很好的句子。

　　（3）“夾岸高山，皆生寒樹”

　　（4）“急湍甚箭，猛浪若奔”

　　18、吳均筆下的富春江景色優美，如今成為旅游勝地，吸引了無數中外游客前來觀光旅游，請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向游客介紹富春江的風景。

　　文言知識積累

　　1、理解詞類的活用：

　　任意東西

　　東西（名詞—動詞，向東向西）；

　　猛浪若奔

　　奔（動詞—名詞，飛奔的馬）；

　　負勢競上

　　上（名詞—動詞，向上）；

　　互相軒邈

　　軒邈（形容詞—動詞，向高處遠處伸展）；

　　橫柯上蔽

　　上（名詞—狀語，在上面）。

　　2、通假字:書里寫景寫得很好的句子。

　　窺谷忘反“反”通“返”，返回

　　千轉不窮“轉”通“囀”，鳥叫聲

　　第二篇:《中考作文環境描寫經典好句子》

　　寫作指導

　　在記敘文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那么，怎樣才能達到這種境界呢？

　　一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

　　二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。

　　三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

　　四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。

　　心理描寫，是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

　　心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！

　　在現實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。

　　通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

　　一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強附會，為對比而對比。

　　二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。

　　寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。

　　通過多側面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。

　　寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據表現文章中心思想的需要來決定的。

　　人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。

　　因此，同學們在有了寫人的材料以后，就應該進一步考慮它的結構。

　　寫人的結構方式主要有以下兩種：

　　第一種，總分總式。

　　這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。

　　第二種，逐層進入式。

　　這種結構方式適用于用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。根據表達的需要，描寫人物的外貌

　　對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的.人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。書里寫景寫得很好的句子。

　　怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？

　　第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由于人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。

　　第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。

　　有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。

　　第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的. 這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

　　總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

　　二、范例

　　媽媽的手

　　在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。

　　當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。

　　媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。

　　夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業。

　　記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗

　　皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗。”媽媽關心地說：“振振，我來洗。”我怎么也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。書里寫景寫得很好的句子。

　　啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。

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