興高采烈的近義詞與造句
中文發(fā)音：興高采烈［xìng gāo cǎil iè］
詞語(yǔ)解釋：興：原指志趣，后指興致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。
近義詞：歡欣鼓舞、手舞足蹈、載歌載舞、喜上眉梢、興致勃勃、心花怒放、精神煥發(fā)、精神奕奕、欣喜若狂
用興高采烈造句
1、慶“六一”的游園活動(dòng)中，同學(xué)們興高采烈地玩了許多游戲。
2、聽(tīng)說(shuō)我們下午不用上課，可以去野炊，我們所有的人聽(tīng)到這個(gè)消息都興高采烈起來(lái)。
3、能參加奧運(yùn)會(huì)是運(yùn)動(dòng)員最興高采烈的事情。
4、陽(yáng)春三月，我們興高采烈參加了學(xué)校組織的春游。
5、很久沒(méi)帶父母出去玩，這次來(lái)到桂林他們玩得興高采烈的。
6、2014年即將到來(lái)，大家都興高采烈的準(zhǔn)備著過(guò)年的物品。
7、從靶場(chǎng)回來(lái)的路上；大伙興高采烈地談?wù)撝虬斜荣惖那闆r。
8、過(guò)年了，大街上處處張燈結(jié)彩，人人興高采烈。
9、春天到來(lái)了，百花齊開(kāi)，蜜蜂興高采烈的出門(mén)去采集花蜜。
10、天全家興高采烈的為爺爺慶祝七十大壽
11、考了滿分的他，興高采烈地回到了家。
12、孩子們身穿節(jié)日盛裝；興高采烈地去參加國(guó)慶游園活動(dòng)。
13、今天我和爸爸興高采烈地去動(dòng)物園，我們玩的很開(kāi)心。
14、我很喜歡讀書(shū)，每天去學(xué)校都是興高采烈的。
15、大年三十晚我們舉辦了一次同學(xué)會(huì)，大家都玩得興高采烈的。
16、在今天的圣誕晚會(huì)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)玩得興高采烈。
17、在班級(jí)會(huì)上，同學(xué)們有的興高采烈的談?wù)搯?wèn)題，有的提問(wèn)，有的興奮的回答，教室里真是熱鬧。
18、他每天都興高采烈的背著書(shū)包上學(xué)。
19、今天我興高采烈得意洋洋地來(lái)到公園，看到一片萬(wàn)紫千紅的花兒盛開(kāi)著。
用興高采烈的近義詞造句
歡欣鼓舞：奧運(yùn)的申辦成功讓我們歡欣鼓舞。
手舞足蹈：聽(tīng)了媽媽的喜訊。我情不自禁的手舞足蹈起來(lái)。
載歌載舞：在這個(gè)盛大的節(jié)日里，傣族人民載歌載舞，慶祝潑水節(jié)。
喜上眉梢：爸爸媽媽聽(tīng)說(shuō)這次考試我得了第一名喜上眉梢。
興致勃勃：同學(xué)們興致勃勃的走向故宮，心中無(wú)比自豪，無(wú)比的開(kāi)心
心花怒放：他夢(mèng)寐以求的女孩終于同意與他交往，他不禁心花怒放。
精神煥發(fā)：一覺(jué)醒來(lái)后，我感覺(jué)精神煥發(fā)
欣喜若狂：收到大學(xué)錄取通知書(shū)，她立刻欣喜若狂的跳了起來(lái)。
【擴(kuò)展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】
一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的細(xì)微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對(duì)的詞叫反義詞。
二、詞語(yǔ)是詞和語(yǔ)的合稱，包括單詞、詞組及整個(gè)詞匯。正確使用詞語(yǔ)就要求掌握初中涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。
三、詞的感情：詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在反映客觀事實(shí)時(shí)所傳達(dá)出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛(ài)，贊許意味的詞語(yǔ)叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語(yǔ)角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達(dá)的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語(yǔ)叫中性詞。
四、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。比如：“安靜”、“寧?kù)o”都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來(lái)的意思，它有一個(gè)由喧鬧到安靜下來(lái)的過(guò)程。而“寧?kù)o”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。“寧?kù)o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的.安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧?kù)o”大一些。
五、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：“愛(ài)護(hù)”“愛(ài)撫”與“愛(ài)戴”這三個(gè)詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。“愛(ài)護(hù)”指愛(ài)惜并保護(hù)，指人時(shí)常用于上對(duì)下，如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、要愛(ài)護(hù)年輕一代；指物時(shí)，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)。“愛(ài)撫”指疼愛(ài)撫慰，如母親愛(ài)撫地給女兒梳妝。“愛(ài)戴”的意思要高一層，指敬愛(ài)并擁護(hù)，只指人不指物，常用于下對(duì)上，大多用于對(duì)領(lǐng)袖，如老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛(ài)戴；也可用于對(duì)有名望、有突出貢獻(xiàn)的人，如有突出貢獻(xiàn)的專家、學(xué)者和科學(xué)家受到人民的愛(ài)戴。對(duì)一般領(lǐng)導(dǎo)不能用“愛(ài)戴”，只能用“愛(ài)護(hù)”，如尊重領(lǐng)導(dǎo)、愛(ài)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。
六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累；要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法；平時(shí)寫(xiě)作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣；要用一定的時(shí)問(wèn)對(duì)近義實(shí)詞和易混虛詞作集中復(fù)習(xí)，分門(mén)別類，歸納整理。
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