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高中政治聽課記錄
高中政治聽課記錄1
授課教師：xx
科目：語文
聽課時(shí)間：xx課時(shí)
聽課課題：蜜蜂引路
聽課地點(diǎn)：xx班級
聽課記錄
板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)
⑴讀準(zhǔn)生字的讀音
⑵劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思
2.檢查自學(xué)情景
默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)句法說一說。）
1.指名讀課文第一、二自然段。
2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。
往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。
讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。
聽課評析
課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的`事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。
高中政治聽課記錄2
教學(xué)過程：
談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？
1．認(rèn)識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）
追問：角在我們的生活中無處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2．折一個(gè)角
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）
3．角的大小比較
（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？
（2）鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎？用什么方法比較？
（3）談話：觀察老師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的三角形），哪個(gè)三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關(guān)嗎？
1．課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。
2．課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說給同桌聽。
3．課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4．課本練習(xí)第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化
談話：通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。
充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對角的感性認(rèn)識。
通過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。
讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。
充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總評：
1．引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。
高中政治聽課記錄3
20xx年12月18日，我有幸在西安市xx中學(xué)參加了全市的思想道德教育校本研修計(jì)劃，早上聽了陳老師的一些教育理念和心得，下午又聽了兩節(jié)正式課真讓我開了眼界，深感自己在教學(xué)中的諸多不足，下面我講講這次聽課的感想。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。尤其是講《民族精神耀中華》這課的老師在課件分為三個(gè)任務(wù)。尋民族精神、感民族精神、弘揚(yáng)民族精神。在尋民族精神里呈現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的穿越，鄭成功收復(fù)臺灣、大禹治水、修建青藏鐵路、抗日戰(zhàn)爭分組討論，分別讓學(xué)生們了解不同時(shí)代卻擁有相同的民族精神體現(xiàn)。這樣的情境讓學(xué)生們既了解了思想道德教育也明白了民族精神的偉大。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會知識來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
1、創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)。
如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是思想道德教育學(xué)習(xí)的主人，教師是思想道德教育學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的思想道德教育，不同的人在思想道德教育上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
2、充分備課是上好課的基本保障。
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成問題，越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這兩節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
3、課堂互動(dòng)是教學(xué)靈性的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如閆老師在報(bào)告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話，思想道德教育教學(xué)要眼中有人，只有將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，使教師的激情與智慧融合在教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)的精彩!”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了相應(yīng)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在本次思想道德教育課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的`，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位七年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
從這兩節(jié)課中，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。
1、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會保持這一優(yōu)點(diǎn)。
2、、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。
高中政治聽課記錄4
一、肯定成績，把握機(jī)遇，堅(jiān)定建設(shè)承德教育強(qiáng)縣。
二、承認(rèn)差距，正視問題，充分認(rèn)識開展三創(chuàng)主題活動(dòng)的.重要性。
三、開展活動(dòng)所要解決的問題;。
四、理清思路，明確目標(biāo)，扎實(shí)開展主題實(shí)踐活動(dòng)。
五、統(tǒng)一要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，確保工作順利進(jìn)行。
時(shí)間：-4-2。
地點(diǎn)：xx小學(xué)多媒體教室。
主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)：平泉縣社會治安綜合委員會關(guān)于開展“學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作的實(shí)施方案”
一、指導(dǎo)思想。三月份最后一周星期一為全國中小學(xué)安全教育日;。
二、目標(biāo)：
1、嚴(yán)厲打擊侵害學(xué)校，幼兒園師生人身財(cái)產(chǎn)和安全的違法行為;。
2、大力凈化校園周邊環(huán)境;。
3、大力整治交通秩序;。
4、大力加強(qiáng)幼兒園、學(xué)校的安全保衛(wèi)工作制度;。
5、規(guī)范學(xué)校食品衛(wèi)生管理;。
6、加強(qiáng)學(xué)校安全教育;。
三、七個(gè)必需。
1、必須落實(shí)安全教育課;。
2、必須搞好應(yīng)急演練;。
3、必須落實(shí)早、午、晚領(lǐng)導(dǎo)值周制度;。
4、必須排查安全隱患;。
5、學(xué)校門口和校園內(nèi)不許由磚頭石頭;。
6、把安全教案準(zhǔn)備好，備查;。
7、層層簽訂責(zé)任書;小學(xué)政治聽課筆記-2[/page]。
高中政治聽課記錄5
時(shí)間：20xx-4-3。
地點(diǎn)：政府六樓。
主持人：姜xx
主要內(nèi)容：縣城學(xué)區(qū)中心校開展“辦、創(chuàng)、做”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會。
一、學(xué)校考核情況表彰通報(bào);。
二、骨干教師通報(bào);。
三、動(dòng)員大會。
1、王建忠校長做主題講話;。
2、齊xx校長做“關(guān)于創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校，校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)意見。”
3、李xx主任做“關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升工程反面的`要求‘。
(1)、開齊、開全所有種課程就是素質(zhì)教育;。
(2)、精心打造有效課堂;。
(3)、及時(shí)鞏固練習(xí)―活動(dòng)項(xiàng)目等。
(4)、加強(qiáng)教學(xué)研究;又講到課例研討模式----。
(5)、加強(qiáng)小課題研究---。
4、張校長講話：
(1)、會議的重要性和緊迫性;。
(2)、肯定成績，把握機(jī)遇;。
(3)、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施;。
(4)、正視差距，清理思路，扎實(shí)開展六項(xiàng)工程，做人民滿意的教師。
高中政治聽課記錄6
執(zhí)教者：-高三(2)班《20xx年高考沖刺復(fù)習(xí)》20xx年5月18日第一節(jié)
虞貞老師的《20xx年高考沖刺復(fù)習(xí)》，直指文科學(xué)生目前做題出現(xiàn)疲勞，思維僵化的趨勢，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識與解題方法。梳理四個(gè)模塊的主線，由單元到課再到考點(diǎn)，形成葡萄串似的知識網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生回歸教材做了很好的示范;另外在最后沖刺階段指導(dǎo)學(xué)生審題非常關(guān)鍵，虞老師抓住“哲學(xué)標(biāo)志性詞語”，教會學(xué)生審哲學(xué)原理與方法論，避免學(xué)生“灑胡椒面式”羅列知識點(diǎn)，理論與實(shí)際“兩張皮”的現(xiàn)象，提高哲學(xué)非選擇題的得分率。
虞老師教學(xué)中緊扣高考這個(gè)主題，注重知識點(diǎn)的落實(shí)和周邊知識的拓展。整體復(fù)習(xí)過程思路極為明確，首先落實(shí)知識點(diǎn)，再由此知識點(diǎn)擴(kuò)展到周邊知識，加強(qiáng)知識點(diǎn)間聯(lián)系，從而更好的落實(shí)知識點(diǎn)。
教師在教學(xué)中不僅注意知識點(diǎn)的落實(shí)，更注重于對學(xué)生學(xué)習(xí)方法與分析能力的培養(yǎng)，教學(xué)中將知識點(diǎn)層層相連，環(huán)環(huán)緊扣。先由學(xué)生進(jìn)行分析，再由老師進(jìn)行補(bǔ)充，這種教學(xué)方式能較好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及解題能力，適應(yīng)考試的要求。
這節(jié)課我談幾點(diǎn)看法:
1.條理清楚,教態(tài)自然，充滿多個(gè)復(fù)習(xí)方法，容量大;
2.時(shí)間安排較好;
3.互動(dòng)少，為什么資料不先發(fā)，讓學(xué)生著急;
4.如果結(jié)合學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法，參與互動(dòng)，“授之以漁”的新課程理念落實(shí)的更有實(shí)效;
5.因?yàn)榱看螅缗e一例演示其中的方法，效果可能更好。
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