【精品】幼兒聽課記錄范文
幼兒聽課記錄范文1
（一）發(fā)聲練習
1.練習呼吸
教師拿出自制的洞裝作看不清楚的樣子，然后吹吹
師：這個桶里好像有東西你們幫我使勁吹吹（可將洞拿近某個幼兒的嘴邊）
2.練習節(jié)奏
師：看來吹氣不行了，那我要來嚇嚇它（對著孩子做噓的手勢）
3.練習音階
師：好像不靈，要不我們來唱唱歌，用“啦”來爬樓梯（畫上樓梯，寫上數字音符），先聽老師唱一遍
（二）熟悉歌詞
1.師：既然神秘小客人不出來，那我們就一步一步來。你們看，這是什么？（手指著桶，請小朋友把話說完，這是一個桶，每一句歌詞老師都重復一遍）桶上有什么？（手指著桶蓋）蓋上有什么？（把洞對著孩子）洞里有什么？讓我瞧一瞧，讓我瞧一瞧，原來里頭躲著一只毛毛蟲。
2.加大難度，教師來指，幼兒說
（三）聆聽音樂兩遍，學唱歌曲，并請小朋友上臺表演
師：現在我們來聽一首好聽的歌曲《神秘洞》，能唱的下朋友可以跟著輕輕地唱。
（四）難點突破創(chuàng)編歌詞
教師將掛圖上的毛毛蟲用一個問號圖片覆蓋并卷起來
師：這是我的神秘掛圖，里面有秘密，你們要看仔細了，看到什么，就唱出來。
教學點評：
1.活動設計清楚有序，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。
2.本次音樂活動融合了手指謠，幼兒興趣濃厚，能夠一邊做動作一邊唱歌，有利于幼兒記憶歌詞。但是如果增加相關配圖，引導幼兒一邊看圖一邊演唱幼兒可能更快掌握歌曲的節(jié)奏。
3.特別是本次活動的'練聲階段，處理得自然有趣，既吸引了幼兒的注意力又達到了音樂活動的練聲要求。
4.教師教態(tài)自然，表情能夠順應歌詞內容變化，使幼兒樂在其中，很好的融入音樂氛圍。
幼兒聽課記錄范文2
一、教學要求：
1、氣溫的概念。
2、影響氣候的四種要素。
3、了解氣溫分布的不同規(guī)律。
4、影響氣溫四種因素的情況。、
二、教學目標
1、認真掌握理解氣溫的概念。
2、識記影響氣候的四種因素的概念。
3、理解氣溫由高向低的的形成規(guī)律。
4、四種影響氣溫因素的狀況。
三、教學過程
1、談話導入新課
(1)出示世界氣溫分布圖及年平均氣溫圖了，了解世界氣溫的。分不情況。
(2)根據地圖了解影響氣溫四種要素的分布情況。
(3)根據示意圖理解高偉度，低偉度的概念。
(4) 通過實物實驗、進一步陸地和海洋愛熱和放熱的不同情況。
(5)根據示意圖進一步理解寒暖流的概念。
(6)理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。
四、課堂小結
本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說明一個地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊，但是它們的分布是有一定規(guī)律的。
五、課堂練習
1、掌握氣溫的.概念。
2、識記影響氣溫四種因素的概念。
3、課后實驗、認真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。
通過本節(jié)課的學習、學生加深了時氣溫的概念的理解。進一步認識到雖然世界各地的氣溫狀況相差懸殊，但是它們的分布是有規(guī)律的，了
解了陸地和海洋愛熱示放熱情況的不同的原因、課堂效果良好。
幼兒聽課記錄范文3
設計思路：計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計數的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數學教育作用，為幼兒提供“強化總數”、“感官計數”、“多形式計數活動”等學習計數練習的機會，同時也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創(chuàng)設適宜的教學情景入手，發(fā)揮教師在“強化總數”上的引導作用，積極為每個幼兒提供計數的操作機會，并在游戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數能力的發(fā)展給予一定的刺激和強化。
一、活動目的：
1、能手口一致點數5以內的實物，強化總數。
2、通過自主操作和感官計數練習，發(fā)展幼兒計數能力。
3、愿意操作擺弄材料，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。
2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數字卡片），如圖：點數取物操作卡按點取物操作卡實物卡和數卡操作材料3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。
三、活動過程：
1、創(chuàng)設情境，強化總數。
（1）情景語：今天森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？
（2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導幼兒從左到右手口一致地點數，點數到最后一個時教師提高聲調，加大音量來說這個數詞，并用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相應的數卡2~5。并引導幼兒學習用“只、頭、匹”等量詞來表達。2、點數取物，個體操作。
（1）情景語：小動物比賽結束了，我們送一些小動物喜歡吃的`食物給它們吃。（引導幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）
（2）提出操作要求。數數有幾只動物，一只動物吃一個，應該吃幾個食物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子上。（教師演示操作卡1）：
（3）幼兒個體操作，教師巡回指導，并對典型的操作案例進行拍照。每個幼兒完成一張操作卡，對點數能力強的幼兒可多提供不同操作卡，或提供點卡滿足他們的操作需求。
3、收拾材料，小結點評。
（1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。
（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。
4、游戲活動，感官計數。
（1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。
（2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發(fā)出相應總數的叫聲等。
5、延伸活動：動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。
幼兒聽課記錄范文4
聽課記錄：
一、教師帶領幼兒開展情景表演，導入活動。
1、即使帶領幼兒隨音樂做“小貓釣魚”“小貓捉老鼠”的情景游戲。
2、分享交流：
①小貓什么時候釣魚？什么時候捉老鼠？
②小朋友白天做什么？晚上做什么？
二、幼兒感知理解白天、黑夜。
1、幼兒從小筐中挑出蠟燭、燈泡、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物，從物體的用途感知白天、黑夜。
2、教師出示標志多種，引導幼兒為白天、黑夜選擇標志，并說說白天是怎樣的.？黑夜是怎樣的？
聽課評析：太陽表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼兒園，做游戲，學本領，爸爸媽媽要上班，去工作；到了晚上天就慢慢地變黑了，月亮也悄悄地出來了，我們在家里就要打開電燈才能看清東西，我們小朋友也要睡覺了。
三、幼兒區(qū)分白天、黑夜（出示幼兒《數學》用書第24頁）。
下面四幅圖中的事發(fā)生在白天，還是夜晚？發(fā)生在白天，就給太陽涂上顏色，發(fā)生在夜晚，就給月亮涂上顏色。
四、小結幼兒上課情況后結束。
聽課評析：借助幼兒生活經驗，引導幼兒認識白天、晚上。通過操作活動，讓幼兒初步建立時間概念。提高幼兒表現力及參與活動的興趣。
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