小學教師家訪記錄

時間：2024-05-09 06:56:58 記錄我要投稿

小學教師家訪記錄范文（精選）

小學教師家訪記錄范文1

　　日期：20xx年4月14日

小學教師家訪記錄范文（精選）

　　時間：下午2點

　　學生姓名：李四

　　年級：小學五年級

　　家庭住址：XX市XX區XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學生在家庭環境中的情況和家長對學生學習的態度和期望。與家長溝通學生的學習情況，了解學生在學校中的表現和需要進一步提升的地方。

　　建立家校合作關系，共同關注學生的學習和成長。

　　家長介紹：

　　家長是李四的父親，名叫李先生。李先生是一名白領，工作繁忙，但非常關注孩子的學習和成長。李先生性格開朗，善于溝通，非常愿意與老師合作，共同關注和支持孩子的學習和成長。學生情況：

　　李四是一個聰明好動的男孩，喜歡運動和游戲。他在學校中表現良好，成績在班級中居于中等水平。在學習方面，他較為獨立，但有時也會有些懶散和馬虎，需要老師和家長的提醒和督促。

　　家庭情況：

　　李四是家中的獨生子，父母對他非常關注和疼愛。家庭氛圍比較和諧，父母經常與孩子交流和互動。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學習資源，也有一些運動器材供孩子學習和娛樂。

　　學生的學習情況和表現：

　　根據學生的平時表現和考試成績，李四的學習表現還有提升空間。他的語文、數學、英語等學科成績在中等水平，需要進一步鞏固和提高。在學校生活中，李四表現比較活潑好動，善于與同學交流和互動，但有時也會有些分心和沖動。

　　家長對學生學習的態度和期望：

　　李先生非常重視孩子的學習和成長，他認為學習是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學習上取得更好的成績。他希望老師能夠在學校中多多關注李四的學習情況，及時反饋在學校中的表現和需求，幫助李四更好地適應學校生活和學習環境。同時，李先生也希望老師能夠關注李四的身體健康和情感發展，幫助孩子全面成長。

　　教師對學生的評價和建議：

　　在家訪過程中，教師對李四的表現給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為李四是一個很有潛力的學生，具有一定的學習能力和自學能力，但也有一些需要進一步提升的地方。教師建議李四能夠更加認真細致地完成作業和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時，教師也建議李四能夠更加積極主動地參與課堂和社交活動，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長一起關注和支持李四的'學習和成長，幫助他成為一個更加優秀的學生和人。

　　家長和教師的溝通和合作：

　　在家訪過程中，家長和教師進行了積極的溝通和交流，共同探討了李四的學習和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關注和支持孩子的成長。教師承諾將及時反饋學生在學校中的表現和需求，與家長保持聯系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也表示將配合學校和教師的工作，關注孩子的學習和成長情況，積極支持教育工作。

　　總結：

　　此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學生的學習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也更加了解了學校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，李四能夠取得更好的學習成績，成為一個更加優秀的學生和人。

小學教師家訪記錄范文2

　　日期：20xx年4月14日

　　時間：下午2點

　　學生姓名：張三

　　年級：小學三年級

　　家庭住址：XX市XX區XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學生在家庭環境中的情況和家長對學生學習的態度和期望。與家長溝通學生的學習情況，了解學生在學校中的表現和需要進一步提升的地方。

　　建立家校合作關系，共同關注學生的學習和成長。家長介紹：

　　家長是張三的母親，名叫王女士。王女士是一位家庭主婦，專職照顧家庭和孩子。王女士熱情好客，非常愿意與老師合作，關注和支持孩子的學習和成長。

　　學生情況：

　　張三是一個開朗活潑的男孩，喜歡交朋友，喜歡運動和音樂。他在學校中表現良好，成績在班級中居于中上水平。在學習方面，他比較積極主動，喜歡提問和探索新知識，但是有時候也會有些粗心和馬虎。

　　家庭情況：

　　張三是家中的獨生子，父母對他非常關注和疼愛。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經常給予孩子很多愛和關注。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學習資源，也有一些樂器和運動器材供孩子學習和娛樂。

　　學生的學習情況和表現：

　　根據學生的平時表現和考試成績，張三的學習表現較好。他的語文、數學、英語等學科都有進步，但仍需進一步鞏固和提高。在學校生活中，張三表現積極主動，善于與同學合作，受到老師和同學的喜愛和尊重。

　　家長對學生學習的態度和期望：

　　王女士非常重視孩子的學習和成長，她認為學習是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學習上取得更好的成績。她希望老師能夠在學校中多多關注張三的學習情況，及時反饋學生在學校中的表現，幫助孩子克服困難，提高學習成績。同時，王女士也希望老師能夠關注孩子的身體健康和情感發展，幫助孩子全面成長。她表示愿意積極參與家校合作，與老師共同關注和支持孩子的成長。

　　教師對學生的評價和建議：

　　在家訪過程中，教師對張三的表現給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為張三是一個很好的學生，有良好的學習態度和學習習慣，但也有一些需要進一步提升的地方。教師建議張三能夠更加認真細心地完成作業和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時，教師也建議張三能夠更加積極主動地參與課堂和社交活動，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長一起關注和支持張三的學習和成長，幫助他成為一個更加優秀的學生和人。

　　家長和教師的溝通和合作：

　　在家訪過程中，家長和教師進行了積極的溝通和交流，共同探討了張三的`學習和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關注和支持孩子的成長。教師承諾將及時反饋學生在學校中的表現和需求，與家長保持聯系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也表示將配合學校和教師的工作，關注孩子的學習和成長情況，積極支持教育工作。

　　總結：

　　此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學生的學習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也更加了解了學校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，張三能夠取得更好的學習成績，成為一個更加優秀的學生和人。

小學教師家訪記錄范文3

　　日期：20xx年4月14日

　　時間：下午2點

　　學生姓名：王五

　　年級：小學二年級

　　家庭住址：XX市XX區XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學生在家庭環境中的情況和家長對學生學習的態度和期望。與家長溝通學生的學習情況，了解學生在學校中的表現和需要進一步提升的地方。

　　建立家校合作關系，共同關注學生的學習和成長。

　　家長介紹：

　　家長是王五的父母，名叫王先生和李女士。他們都是工薪階層，非常關注孩子的`學習和成長。他們性格開朗，熱情好客，非常愿意與老師合作，共同關注和支持孩子的學習和成長。

　　學生情況：

　　王五是一個機靈活潑的男孩，喜歡動物和畫畫。他在學校中表現良好，成績在班級中居于中等水平。在學習方面，他比較活潑好動，需要老師和家長的耐心和引導。

　　家庭情況：

　　王五是家中的獨生子，父母對他非常關注和疼愛。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經常與孩子交流和互動。家庭條件尚可，雖然不富裕，但還是有足夠的書籍和學習資源，也有一些玩具和游戲供孩子學習和娛樂。

　　學生的學習情況和表現：

　　根據學生的平時表現和考試成績，王五的學習表現還有提升空間。他的語文、數學等學科成績在中等水平，需要進一步鞏固和提高。在學校生活中，王五表現比較活潑好動，需要老師和家長的引導和幫助。

　　家長對學生學習的態度和期望：

　　王先生和李女士非常重視孩子的學習和成長，他們希望孩子能夠在學習上取得更好的成績。他們希望老師能夠在學校中多多關注王五的學習情況，及時反饋在學校中的表現和需求，幫助孩子更好地適應學校生活和學習環境。他們也希望老師能夠幫助王五培養良好的學習習慣和興趣愛好，讓他在學習和生活中更有動力和自信。此外，他們也希望能夠與學校建立良好的溝通渠道，了解孩子在學校中的表現和需要，共同促進孩子的成長和發展。

小學教師家訪記錄范文4

　　父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里鹿芬是個品學兼優的好學生。尊重老師，團結同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環境，或者教導方法造就了這樣一個好孩子。

　　去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。

　　現在是春節期間，選擇這個時間家訪，我當然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

　　當我說到鹿芬在校的優良表現時，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親吩咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落慷慨，足以看出這些已經成為良好的.習慣。在學習上鹿芬向我反響了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業，課間必定要休息，這并不是糟蹋時間，只有勞逸聯合，才干事半功倍。

　　我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。

　　這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監護人又是隔代親，是怎樣教導鹿芬的，是否在學習上經常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我感到家長對孩子的影響是重大的，在性格、行動、習慣、態度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像鹿芬一樣自立自強。

小學教師家訪記錄范文5

　　家訪時間：20xx年XX月XX日

　　家訪老師：xxx

　　被訪學生：六年級 XX

　　家庭住址：xxxx工貿區

　　該生基本情況：

　　父母及哥哥長年在外打工，她是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里她是個品學兼優的好學生。尊敬老師，團結同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環境，或者教育方法造就了這一個好孩子。

　　家訪經過：

　　去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的`家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

　　現在是春節期間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

　　當我說到她在校的優秀表現時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業。我建議她統籌安排時間，先做急需上交的作業，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。

　　我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。

　　一點感悟：

　　這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上經常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像她的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像她一樣自立自強。

小學教師家訪記錄范文6

　　家訪時間：

　　20xx年5月22日

　　家訪資料：

　　xx老愛管別人的閑事，自己做的不好，還去管別人。上課時也坐不住，好動。但他很聰明，老師教的東西他都能學會，每個孩子都有自己的`長處和短處，也有其自身的閃光點。

　　其爸爸說：我們的孩子太調皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。家長同意協助老師嚴格管教，該掉一切壞習慣，灌輸紀律觀念。

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