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學困生幫扶記錄通用
學困生幫扶記錄通用1
學生存在問題
比較好學，但成績始終不好。正是由于學習方法不對，沒有學習效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎知識掌握不扎實，學習成績不夢想。
幫教措施
1、與家長加強聯系，爭取家長對教師工作的支持與配合。逐步扭轉這些學生學習狀態、培養良好的學習與生活習慣。
2、針對這些學生實際狀況，為她制定數學常規作業登記表。
3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養學習自信心；另外布置淺顯的作業讓他們做，培養愛做作業的習慣。
4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環境。
5、定期進行相關知識的.輔導。
幫教資料
1、培養良好的學習習慣和學語文信心，掌握學習方法，學會舉一反三。
2、相關閱讀與寫作的輔導
幫教效果
能主動完成作業，但完成的質量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學生在學習方面還需要加強輔導。
學困生幫扶記錄通用2
學生存在問題
這些同學學習成績較差，平時考試的狀況令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的狀況比較糟糕，可是這些學生性格隨和，平時總能按時按量完成作業，上課也能比較認真的聽講，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往。
幫教措施
1、走近他們，發現其閃光點，促其上進。
2、經常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他們體會到教師對他的期望和關心。
3、激活其樂學點。我經常用中午將他們找來談心，給他們補習功課，平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。
4、對他們不足之處我進行適當的批評。比如當我發現他們誰的作業仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的提高表現，問了一些學習狀況，在氣氛比較好時，我把他的作業本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業本翻開，放在面前，他的.臉紅了一下，我明白，我不必再多說了。
幫教資料
1良好學習習慣的養成，數學興趣的培養。
2、加強數學知識的輔導
幫教效果
我發現這些學生課堂發言更積極了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續輔導。
學困生幫扶記錄通用3
輔導教師：xxx教師
輔導時間：20xx年3月2日
輔導地點：
輔導學生：
學生存在問題：
該同學性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，孩子經常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問，回家作業完成不好。
幫教措施：
1、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。
2、針對該生實際情景，開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小教師”，經常對他進行輔導和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。
3、課堂教學中多關心她的學習狀態，并注意做到分層次練習，讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業。同時，多給予她回答問題的'機會，幫忙樹立學習自信心；并培養良好的學習習慣，重點是培養按時完成作業的習慣。
幫教資料：
1、培養團體榮譽感和良好學習習慣的養成
2、數學知識的輔導
幫教效果：
轉化效果良好，學生的成績有了提高，學習的積極性和學習興趣提高了。
學困生幫扶記錄通用4
學生存在問題：
該同學學習成績較差，平時考試的狀況令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往
幫教措施：
1、走近他，發現其閃光點，促其上進。
2、經常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。
3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，多數利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。
幫教資料：
1、良好學習習慣的.養成
幫教效果：
我發現他課堂發言更積極了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。
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