幼兒園老師觀察記錄《別吝嗇你的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)》
無(wú)論是大人還是孩子都喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他身心健康發(fā)展。而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶豫，或者是反抗、倔強(qiáng)。作為教師，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和能力。
只要我們從孩子的實(shí)際出發(fā)，把孩子的今天和昨天相比，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的，從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)
比如，我班有個(gè)小年齡的孩子叫小胖，上半學(xué)期只上半天課。吃完飯就回家了，剛開(kāi)始吃飯真心讓人頭疼，她就坐那一動(dòng)不動(dòng)，注視著周圍發(fā)生的一切，你喂她一口飯，她就含在嘴里不嚼，要在反復(fù)催促下才咀嚼咽下去，往往一頓飯要吃半個(gè)多小時(shí)，每次都是最后一個(gè)。到了下半學(xué)期，小胖上一天課了，然而我想：吃午飯、點(diǎn)心老是這樣也不是回事，人總要有進(jìn)步的，哪有一直在那原地踏步的。于是，我想盡一切辦法，例如：“發(fā)動(dòng)周圍的小朋友豎起大拇指表?yè)P(yáng)她”;“這次吃飯比上次快，加油，給大家看看你的好樣子”;“這次有點(diǎn)小退步哦，加快速度，超過(guò)別的小朋友，爭(zhēng)取第一”等等，孩子受到鼓勵(lì)后，吃飯的積極性會(huì)提高，就算有的小朋友最后幾個(gè)才吃完，你也要表?yè)P(yáng)他們，表?yè)P(yáng)他把飯吃完了，表?yè)P(yáng)的同時(shí)也要告訴他們以后吃飯要快點(diǎn)，這樣老師更加要表?yè)P(yáng)，要讓他們意識(shí)到，把飯?jiān)琰c(diǎn)吃完才會(huì)有表?yè)P(yáng)。久而久之，有意識(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于幼兒良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無(wú)疑有著積極意義。
在平時(shí)教育活動(dòng)中，有的小朋友會(huì)很積極地來(lái)向你展示他的才干，雖然有些微不足道，但你也要去表?yè)P(yáng)，讓他知道這樣做是對(duì)的，是好的，這樣他才會(huì)更加努力去做別的。不好的地方也要及時(shí)批評(píng)，這樣孩子才會(huì)懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。
不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并不意味著表?yè)P(yáng)越多越好，過(guò)度的表?yè)P(yáng)也可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生自滿情緒，從而經(jīng)不起挫折，所以老師要在合適的時(shí)機(jī)用合理的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子，才能讓表?yè)P(yáng)變得有意義。
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