幼兒園老師觀察記錄《飯被弄臟后》
周四，吃午餐的時(shí)候，我正在給小朋友分菜，忽然婷婷舉手告訴我：“老師，文文把掉在地上的飯菜撿起來(lái)，放回碗中，然后將這碗飯和云云換了一下。”我趕緊走過(guò)去，他不停地向我辯解說(shuō)；“不是我，不是我。”可旁邊的小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“是他，是他，我們都看見(jiàn)了。”我想此時(shí)此刻去批評(píng)他，可能他還不會(huì)馬上接受。
于是，我采取了緩兵之計(jì)，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家坐在位置上安靜地吃午餐，我們現(xiàn)在讓文文一邊吃飯，一邊想一想到底應(yīng)該怎樣做？”我一邊說(shuō)，一邊將那碗被弄臟的飯換成干凈的。讓小朋友開(kāi)始吃午餐。午餐后，我停止了當(dāng)天飯后的自由活動(dòng)，將孩子們集中起來(lái)，給他們講了列寧小時(shí)候摔碎花瓶，又如何承認(rèn)錯(cuò)誤的故事，接著，我又說(shuō)：“一個(gè)人做錯(cuò)事，沒(méi)有關(guān)系的，老師有時(shí)侯也會(huì)做錯(cuò)事的，承認(rèn)自己做錯(cuò)事，也是一種好的表現(xiàn)。這時(shí)候，只見(jiàn)文文舉手說(shuō)：“老師，我有事情要說(shuō)。”我用鼓勵(lì)的眼神對(duì)他說(shuō)：“文文，什么事呀？”他站起來(lái)，輕輕地說(shuō)：“老師，剛才那碗飯是被我弄臟的，還和云云換了，我錯(cuò)了。”我對(duì)他說(shuō)：“是的，今天的事老師早就看出來(lái)是你做錯(cuò)了，不過(guò)，你現(xiàn)在能承認(rèn)自己做錯(cuò)了，老師相信，下一次你肯定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了，是嗎？”只見(jiàn)他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由這件事，我想到了一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“剝奪孩子犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也就剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。”我想，作為老師，雖然時(shí)時(shí)事事要求孩子要遵守規(guī)則，要求孩子誠(chéng)實(shí)講信用，但孩子犯錯(cuò)是在所難免的，關(guān)鍵是我們老師如何將這些“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化為教育孩子的有利資源。
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