幼兒教師觀察記錄《小粘貼的魅力》
瑞瑞，現在比以前進步多了，吃飯不挑食了，吃得比以前多了，而且還主動幫老師干活了。
記得以前吃晚飯瑞瑞經常是滿教室的轉，對老師說的話也是左耳進右耳出讓人頭痛。但最近，瑞瑞很積極。有一次瑞瑞吃晚飯后主動幫老師擦桌子，抬桌子，如果有別的小朋友和他搶桌子搬他還會生氣呢。然后我對他說：“瑞瑞現在進步真大，不僅吃飯快而且吃晚飯還幫老師干活，再也不在教室里鬧了，真棒，老師獎給你一個小粘貼貼在你的照片上，好嗎?”“好的”，瑞瑞高興極了。后來，我掃地的時候，瑞瑞突然跑到我身邊悄悄地跟我說：“老師，一會兒我幫你抬床好嗎?”“好啊!”“那你獎給我小粘貼好不好?”哦，小家伙原來是有目的的`�！昂冒。贿^得等老師掃完地我們才能抬床，你乖乖坐在小板凳上等會兒我好不好，一會兒抬床老師叫你好不好?”“好的。”抬床的時候，他很積極，沒有再出現以前抬兩張就玩去了的情況。等抬完床我當眾表揚了瑞瑞并獎給了他小粘貼。在以后的幾天，他一直都很積極的幫老師干活，當然還是會和老師討要小粘貼。
小粘貼對孩子有著神奇的魅力。對于孩子們，它是一個鼓勵也是一種獎勵，而且，它很漂亮。孩子們很多時候會為了小粘貼而“奮斗”。當然，小粘貼只是一種引導物，對幼兒良好行為的輔助刺激物，它的作用是暫時的，我們不能把所有的疑難都交給它，也不能把所有的鼓勵都用它來實現。就像瑞瑞，他會因為受表揚得到了小粘貼而在下次更努力，為了得到小粘貼。但當他的良好習慣養成以后，粘貼所給與的鼓勵的作用就消失了，取而代之的是一次次由于粘貼鼓勵所給與的內心強化，他會在做完這件事之后內心得到一種喜悅，那是自己對自己的肯定。那時，已經在他心里永永遠遠的為自己的那一行為貼上了誰也撕不下來的小粘貼。
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