英語新年計劃

時間：2024-10-22 17:40:01 計劃我要投稿

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英語新年計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的英語新年計劃，歡迎閱讀與收藏。

英語新年計劃

英語新年計劃1

　　As the new year approaches, many people are already thinking about their resolutions and plans for the coming months. For English learners, this is a great opportunity to set some goals and work towards improving their language skills. Here are some ideas for English new year resolutions:

　　1. Study regularly: Make a commitment to study English every day or at least a few times a week. You can set a specific time each day for studying or schedule study sessions throughout the week.

　　2. Increase vocabulary: Make a list of new words to learn each week and practice using them in context. You can also try to read books, watch movies or TV shows in English to expand your vocabulary.

　　3. Improve listening and speaking skills: Practice listening and speaking English as much as possible. You can listen to English podcasts or radio shows and join online conversation groups to practice speaking.

　　Remember, the key to achieving your English new year resolutions is to set realistic goals and stick to your plan. Don't be too hard on yourself if you make mistakes along the way – learning a language can be challenging, but it's also very rewarding. With dedication and perseverance, you can make 20xx the year you improve your English skills and achieve your language goals!

英語新年計劃2

　　活動寄語：

　　“過圣誕，迎新年”英語節系列活動在我校“學匯中西，凸顯外語特色”的方針指導下，迎來了八歲的生日。英語節系列活動是英語課堂教學的拓展和延伸，是學生學習英語，運用英語，了解中西文化差異的舞臺。在這里學生們唱響青春，展現才華，用熱情和智慧不斷豐富自我；在這里老師們相互切磋，研討問題，共同成長，不斷完善自我；在這里師生共唱平安，辭舊迎新，用激情和夢想去擁抱世界。一年一年，英語節系列活動傳遞的不僅是節日的氛圍，美麗的語言，更是多彩的文化……

　　活動內容：

　　一、校園英語歌曲大賽。

　　二、中學部各年級開展“過圣誕，迎新年”系列活動。

　　三、全校師生共聚“過圣誕，迎新年”大型聯歡會。

　　活動具體安排：

　　一、“過圣誕，迎新年” 年級系列英語活動

　　（一）七年級

　　1、書法比賽：

　　時間： 20xx.11.27下午英語廣場時間。

　　參加人員：全體學生。

　　目的：七年級學生剛剛進入初中進行英語的學習，他們有著濃厚的興趣和高漲的熱情，而規范他們的書寫，養成良好的書寫習慣對于這些初學者來說非常重要。舉行書法比賽旨在引導學生規范書寫，進一步激發他們對英語學習的興趣，更好的營造我年級學生的學習英語的氛圍。

　　方式：利用20分鐘時間，用統一紙張，每人用鋼筆書寫一篇英語書法，筆體不限，內容不限，每人限寫一篇。

　　評獎辦法：每班評出一等獎兩名，二等獎三名，三等獎五名，并對獲獎者作品進行展示。

　　2、課本劇表演：

　　時間： 20xx.12.16下午班會時間。

　　參加人員：本年級各班。

　　目的： 3L教材以圍繞Clarks的生活而開展的。主要任務Sandy和Sue在學校和家庭生活的多個片段被呈現在教材中，他們形象可愛，故事真實有趣，場景簡單，具有很強的表演性，而課本劇的表演不僅能提升學生的興趣，更讓課堂教學在課外得到了延伸，從而體現學習語言的'目的，那就是交流的目的。

　　方式：每班根據教材《Look， listen and learn》編排一個課本劇，表演時間3———5分鐘，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名，并指派一等獎獲得者參加學校表演。

　　（二）八年級

　　1、“手抄報”評選：

　　時間：11.20 ——12.1。

　　參加人員：本年級各班。

　　目的：為展現學生的英語學習能力與書寫，體現教師的教學成就，本年級擬開展每人動手做“手抄報”活動。

　　方式：11月20日各班布置“手抄報”作業，11月23日各班收繳并在班內進行展覽。12月1日從各班選出五名優秀作品到年級進行展示。

　　要求：每位學生采用B4紙張，內容不限，但貼近中學生的學習與生活，體現學生的英語能力，自行對版面進行設計。

　　評比標準：版面美觀大方，設計獨特，構思新穎，內容豐富，書寫規范并字跡優美。

　　評獎辦法：12月1日從各班選出五名優秀作品到年級進行展示，評出一、二、三等獎，年級獲獎學生在學校活動上領獎。

　　2、“英語”朗誦比賽：

　　時間：12.1 —12.16。

　　參加人員：本年級各班。

　　目的：為展示初二學生的口頭表達能力與語言組織才能，為學生提供一個展示自我的平臺，本年級擬開展“英語朗誦“比賽。

　　方式：12月1日各班英語教師進行宣傳，動員和準備各班的“英語朗誦“比賽。各班分別于12月8日到12月12日之內開展比賽，選出優秀學生（兩人次）參加年級比賽。年級于12月16日下午第四節在三樓階教開展“英語朗誦”比賽。

　　比賽內容：英語詩歌，英語短文或英語經典電影獨白。

　　評獎辦法：通過比賽評出一、二、三等獎，并在學校活動中頒獎。通過朗誦比賽選出優秀學生，自編自排自演英語情景劇，代表八年級參加學校演出。

　　（三）九年級

　　1、聽力競賽：

　　時間：11.24―12.1。

　　參加人員：本年級各班。

　　目的：以迎接中考為前提，將考試內容及平時所學融入比賽中。

　　方式：11.24—11.26：確定材料，通知學生。

　　11.27—11.29：錄制聽力，學生練習迎接比賽。

　　12.1：下午比賽，通過校臺放聽力，比賽時間30分鐘。

　　比賽內容：

　　1、聽對話選答語。

　　2、聽短文選答案。

　　3、聽短文填空。

　　4、聽文章回答問題。

　　評分標準：成績由高到低，設一等獎：10人二等獎：20人三等獎：30人。

　　2、電影片段模仿：

　　時間：12.24

　　參加人員：本年級選出數名學生。

　　目的：激發學生從日常生活的點滴中學英語的興趣。

　　進程：12.2— 12.5 確定片段，表演以及配音學生。

　　12.8—12.23 排練，錄制配音，準備服裝道具。

　　12.24參加學校表演。

　　（四）高一年級

　　1、英語演講比賽：

　　時間：12.17晚自習。

　　參加人員：本年級各班。

　　目的：為了拓展英語教學，激發學生學習英語的熱情和積極性，提高學生運用英語語言的能力，展示學生個人才能，豐富學生學習生活，特舉行這次演講比賽。

　　方式：全年級學生參加，各班評選出一、二、三等獎各2名，頒發獎品。各班一等獎學生（2名），在預定時間和地點參加年級演講賽。

　　要求：

　　（1）主題不限；（2）2―3分鐘；（3）脫稿演講。

　　評分規則：

　　（1）語音清晰、標準，語調恰當、優美。（30%）

　　（2）內容健康，有積極意義，表達準確地道。（30%）

　　（3）表情豐富，有恰當的肢體語言。（20%）

　　（4）脫稿演講，表達流暢。（20%）

　　具體安排：

　　第一階段：準備材料（12周：11。17―11。24）。

　　第二階段：班級演講賽（13周：11。24―11。29）。

　　地點：各班教室。

　　評委：年級組英語教師。

　　準備：評分細則表。

　　第三階段：年級演講賽（ 16周：12。 17）。

　　地點：F3階梯教室。

　　評委：英語教師，外教。

　　準備：評分細則表。

　　評獎辦法：由評委會集體評出年級一等獎（2名），二等獎（3名），三等獎（3名）。

　　（五）高二年級

　　1、英語現場作文比賽：

　　時間：12.1—12 .19。

　　目的：為加強英語教學，激發學生學習英語的積極性，提高學生的寫作水平，進一步發展學生基本語言運用能力，培養學生用英語分析問題和解決問題能力，特舉行這項比賽并制定比賽規則。

　　方式：在指定時間和地點進行現場命題作文比賽。

　　要求：語言簡潔，層次清楚；鼓勵使用較多的語法結構和高級詞匯；選詞精確，句式多變；內容連貫，表達地道，無明顯錯誤；書寫規范，卷面整潔，要求200字左右，時間40分鐘。

　　具體流程：

　　（1）11月底由各英語教師告知學生“英語現場作文比賽”相關事宜，報名時間為：12月1日———12月5日。

　　（2）選擇12月8日——12月12日中的某一周日科體活動進行。

　　（3）12月15日——12 月19日，由備課組教師集體評閱，評出一等獎各2名，二等獎各4名，三等獎各8名，鼓勵獎若干名。

　　2、課本劇表演：

　　（1）11月底拿出課本劇劇本，讓參與演出的學生背熟各自的臺詞。

　　（2）在12月1日———12月19日期間排演練熟，能夠脫稿表演。

　　（3）12月15日———12月19日準備服裝，道具等。

　　二、“校園歌手”英語歌曲大賽、“藝術人才”選拔賽

　　（一）“校園歌手”英語歌曲大賽

　　要求：演唱英文歌曲一首，每首歌曲時間為五分鐘之內，歌曲內容要求積極健康向上，伴奏需自己準備。（磁帶或光碟）

　　報名時間：20xx年11月24日―12月1日。

　　報名地點：405辦公室。

　　比賽時間：13周―15周。

　　比賽地點：校園電視臺。

　　（二）“藝術人才”選拔賽

　　1、書法類：

　　（1）內容：以積極向上，勵志的格言為主，也可寫古詩，書體不限。

　　（2）尺寸：三尺整紙（52cm×100cm），硬筆（19cm×26cm）。

　　2、繪畫類：

　　（1）內容：健康向上，風格工具不限。

　　（2）尺寸：國畫三尺對開（51cm×50cm），其余畫種四開素描紙（34cm×52cm）。

　　以上兩類作品上交時間：20xx年12月2日――12月16日。

　　作品展出、評審時間：20xx年12月17日――12月23日。

　　3、器樂類：

　　要求：樂器種類不限，民族樂器或西洋樂器均可，自選樂曲一首，時間為八分鐘之內，自備樂器，演奏時背譜。（注：鋼琴可由學校提供）

　　報名時間：20xx年11月24日――12月1日。

　　報名地點：405辦公室。

　　比賽時間：13周―15周。

　　比賽地點：校園電視臺。

　　三、學校“過圣誕、迎新年”大型聯歡會

　　形式：以給“過圣誕、迎新年”年級系列活動中獲獎學生頒獎為主線，中間穿插歌舞、器樂、課本劇表演等節目，開展師生聯歡活動，同時對學校20xx年英語節活動進行總結。

　　時間：20xx年12月24日下午14：00（暫定）。

　　地點：學校運動場。

英語新年計劃3

　　本學期學校對學生實行全員幫扶制度，我將幫扶十名學生。為了真正對學生進行幫扶，讓學生在各個方面真正有進步，特制定以下計劃：

　　一、對成績較好的學生的幫扶。我所幫扶的十名學生中，張瑋、何祺、李銳和王君文成績較好。其中張瑋和王君文屬于同類學生，他們成績好，聽話，作業按時完成，從不惹是生非。我想多在學習方法上給予指導，進一步提高學習效率，實現從優等生向尖子生的轉變。

　　而何祺和李銳又是另一類學生，他們聰明，反應快，在課堂上積極踴躍；但是他倆都很毛躁、粗心，考試往往因為太粗心而失分。我想幫助他倆在本學期改掉毛躁粗心的壞習慣，引導他們不管做什么都要細心，要有耐心，踏踏實實的學習，踏踏實實的做事。

　　二、對成績一般的學生的幫扶。我所幫扶的齊春常、王曉雨、耿愛玲和張超成績不很好，屬于學習中游的學生。其中齊春常和王曉雨各科成績比較均勻，沒有太突出的學科，也沒有太差的學科。在本學期，我打算幫助他們找到更好的、更適合他們的學習方法，爭取把成績再提高一個檔次。

　　耿愛玲和張超的總成績還不錯，但她二人都偏科，并且都是數學成績較差。數學成績較差的原因不只一方面，其中張超屬于智力不低，方法不合適的類型。對她的幫扶，我想讓數學成績較好的同學多幫助她，讓她自己學習總結好的方法，數學成績提上來了，她的成績也就有了大的提高。而耿愛玲是智力稍差，自己也很努力地學數學了，但成績一直提不高。對耿愛玲的情況，我也替她著急，但沒好的辦法，只能慢慢引導她，別讓她對數學失去了信心。

　　三、對成績較差的學生的'幫扶。我所幫扶的劉璐和張紅屬于學困生，對她們的幫助，是最難的，最令人頭疼的。我打算先幫她們找出各自的閃光點，讓她們樹立對學習的信心。讓她們明白成績僅僅是一方面，只要盡心盡力的學了，不破罐子破摔，就能進步，就是好學生。

　　四、對各類學生都要不斷的進行思想幫扶，通過談話、交流、家訪等有效方式幫助學生端正學習態度，發現學生學習、行為中的不良習慣，采取措施，進行正確的引導，幫助學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀，從而養成良好的行為習慣和學習習慣，為學生的終身發展奠定基礎。

　　五、加強與班主任和其他任課教師的聯系。不斷的進行交流，及時了解、發現學生學習中遇到的問題，同其他教師一起，齊心協力，共同幫助學生渡過難關，做到全面發展。