數學集體備課計劃

時間：2024-10-05 13:08:41 計劃我要投稿

數學集體備課計劃優秀[15篇]

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的數學集體備課計劃，希望對大家有所幫助。

數學集體備課計劃優秀[15篇]

數學集體備課計劃1

　　備好課是上好課的前提，個人能力畢竟有限，備課時不可能面面俱到。為充分發揮集體的智慧集思廣益，博采眾長，真正地實現資源共享，提高教師的備課能力和上課水平，集體備課是行之有效的方法。

　　一、指導思想

　　為了進一步落實集體備課活動，以課堂教學改革為重點，以提高課堂教學有效性研究為目的，規范教學常規管理，通過“集體備課”來提高集體備課效益，充分發揮集體智慧、個人特長和骨干教師的傳幫帶作用，集教師群體之優勢，同伴互助，形成合力，促進教師快速成長，深入推進課程改革，落實校本教研和校本培訓，為優質高效的課堂教學做好充分準備，真正實現腦資源共享，用集體備課的智慧打造智慧的集體，從而促進學生全面、和諧、可持續發展。

　　二、主要工作目標、內容

　　認真開展八年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。針對教學中的某一個問題進行研討。組里若有亮點的教學設計將及時發到教學網上供其他教師查閱，達到資源共享。

　　主要目標：

　　1、以學生為本我組將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

　　2、以集體為重我組將發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

　　3、以方法為主備課時主要考慮抓學生的.學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。

　　集體備課流程：

　　經過探索，結合本學科教學特點，制定組集體備課基本流程

　　為：“布置任務，確定主備---深鉆教材，初寫教案---集中討論，達成共識---修改簡案，設計詳案---實施教學，相互聽課---反思教學，公正評價”六個教學環節。具體按以下依據備課：

　　(1)定集體備課課題，定中心發言人。

　　(2)統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和訓練，統一單元評價測試。

　　(3)備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　(4)重點、難點、知識點、能力點。

　　(5)教師的教法和學生的學法。

　　(6)課堂作業題和課后拓展題。

　　三、集體備課方法、措施：措施：

　　集中討論，達成共識。集中討論交流時，重點解決好以下幾方面內容。

　　1、單元備課，單元備課時，首先對本單元內容進行分析，確定重難點、確定本單元(或課型)主要教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

　　2、課例分析：對確定的一節有代表性的典型課例進行討論分析。主要有三方面：教材分析、學情分析、教法分析。

　　3、教學環節分析、主備人按教學環節分布介紹設計方法，各成員通過討論發言，各抒己見，相互補充修正，擇取好觀點，形成最佳方案。

　　4、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后分發給教師，以便參考、設計，重組教案。

　　5、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性的完美結合。

　　6、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取經驗，總結教訓，我們要一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感。

　　四、集體備課人員分工

　　全體數學教師八年級活動計劃安排第一周制定計劃第二周集體備課1第四周集體備課2第六周集體備課3第八周集體備課4第十周集體備課5第十二周集體備課

數學集體備課計劃2

　　為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，全體教師能從單元整體上駕馭教材。特制定本學期集體備課計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標，針對本期教學的重、難點，結合學校的語文、數學研究課題及教務處的活動安排，切實有效地計劃并開展本組的集體備課活動，充分發揮本組教師的工作積極性和創造性，提高并放大教研活動的效能，

　　二、目標任務：

　　1、本組教師形成良好教學常規習慣，扎實有效、人人過關。

　　2、提高本組教師教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發表。

　　3、激發本年級學習語文的興趣和積極性，營造并初步形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

　　4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。

　　5、繼續培養本組教師問題及課題、帶著課題思考問題的意識，提高課題研究水平。

　　三、主要措施：

　　1、充分發揮集體教研優勢，加強組內集體備課活動，將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地，充分依托組內教師相對集中在一個辦公室的優勢，營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節課、某個教學環節、某個教學細節的“微課”教學研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養成教研意識和習慣，提高教研能力并最終提高教學水平，使教師滿意、學生受益。

　　2、以點輻面，加強專題研討活動。針對本學期教學重點、難點、關鍵問題或課例，結合本期教研課題，以組內研究課為研討平臺，形成“課前集體研討→課中定人實施、眾人診斷→課后集體研討→課中再實施、再診斷→課后集體再研討→課中再實施、再診斷→課后集體再研討→形成完整型的課堂實錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節研究課的效能，讓每個組員都經歷從設計到上課，再設計到再上課的過程，切實提高教學設計水平和反思能力，人人受益。

　　3、精心設計組織學生競賽活動（包括閱讀競賽和寫話競賽），激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學學習水平。依據小學生喜歡競爭，不甘落后的心理特點，以競賽為平臺，抓好學生的日常訓練并注重賽前的`造勢和賽后的總結，放大競賽的作用，努力形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

　　4、抓兩頭、帶中間，面向全體，促進學生全面發展。堅持學困生的輔導工作，樹立“一個都不能少，一個都不能掉”的思想，除了通過每天的作業了解學生的學習情況外，教研組教師輪流負責針對每周學習中重點、難點、易錯點設計一些練習，輔導學生掌握過關。

　　四、時間安排：

　　略

數學集體備課計劃3

　　一、指導思想：

　　以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發展的集體備課機制。

　　二、目標任務：

　　加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。

　　三、主要措施：

　　1、把每一單元的內容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補形成用集體智慧形成的教學方案。

　　2、記錄每次學習、聽課、以及與外校教師交流會議的內容。

　　3、堅持備課組內互相聽、評課制

　　4、做到每節課后及時交流課堂上收獲。

　　四、明確本學期的教學內容：

　　1、認識計數單位一和十，初步理解個位、十位的數表示的意思，能夠熟練地書100以內的數，會讀會寫100以內的數，掌握100以內的數十由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較大小，會用100以內數的表示日常生活中的事物。

　　2、能夠熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、從生活中發現并提出問題和解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系感受數學在日常生活中的作用。

　　4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的.語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學圖形之間的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，知道一時60分，知道珍惜時間。

　　7、會探索給定圖形或數的排列的簡單規律初步形成發現和欣賞數學沒的意識。

　　8、初步體驗數據的收集、整理描述分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖盒統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

數學集體備課計劃4

　　圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，創新教研形式，加強集體備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創新教學方法，提高課堂教學質量。

　　一、指導思想

　　以新課改精神為指針，以學校實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經驗共享”的集體備課思路，創設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養。

　　二、主要內容

　　1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，引領深入解讀。

　　2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法和學法，體現學生的學習主體性，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。

　　3、充分體現新課標理念，重點探究教學過程，引導重難點突破和問題探討；如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養。

　　4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點，充分發揮集體備課的實效性，達到資源共享，經驗共享。

　　三、組織建設

　　初三備課組

　　組長：張萬春；成員：王萬軍付義成

　　初二備課組

　　組長：唐淵源；成員：王衛李建華

　　初一備課組

　　組長：趙榮華；成員：沈亮

　　四、具體操作

　　結合學校本期對各任課教師的教學分工確定主備課人，由主備人先行設計初案，其余同組教師圍繞初案進行充實，備課小組進行討論、整理后反饋給主備人進行二次備課，定案后用于課堂實踐，在具體課堂教學中再由任課教師結合自己的需要進行人優化，并針對效果進行反思。流程如下：

　　制定計劃→個人初備→小組研討→主備人二次備課→課堂優化→教后反思 1、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法，提出問題或設想；寫好“單元集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規范、科學。 2、小組研討。各備課小組要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他成員充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化。 3．主備人二次備課。在進入課堂實施教學之前，主備人根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際情況進行“二次”備課。

　　4、個人優化。每個任課教師在使用集體備課教案的過程中，根據自己的特長和學生實際可對集體教案進行刪減、境補，及時做好記錄以優化集體教案。

　　5、課后反思。要養成反思的.習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面的教學反思欄內。

　　五、檢查考核：

　　1、教研組長組織制定計劃并安排好主備人和備課內容，對組內成員進行具體分工制定實施方案。

　　2、加強監控與管理，主備人主備稿提前三天左右完成，并發給同組教師先行研讀為討論定稿做好充分的準備。

　　3、每周三午早讀為各備課小組集體研討時間，要求按照規定的時間到達指定的地點，進行集體備課討論交流，不得無故遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，將出勤情況反饋到教務處，按照學校考勤制度納入教師考核。

　　4、每次集體備課后，教研組長對本次備課進行檢查簽字，記錄好周前備課審簽表。

數學集體備課計劃5

　　一、指導思想：

　　在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩步推進的課改思路，立足課堂教學，積極開展教學活動，全面提高課堂教學效率。積極探索教育質量的內涵發展，促進教師、學生的可持續成長，有效提高備課組教師的業務素質，提高教學水平使教學質量再上一個新臺階。

　　二、工作重點：

　　1、備課：

　　每位教師必須認真研讀課程標準及其解讀，教師要深鉆教材，體現課改理念，合理制訂教學目標，科學處理教學內容，精心設計和組織教學過程，體現學法指導，有自己的特點。有針對性地作好課后隨筆、反思札記，并能結合教材注意備課資料的收集，合理有效的運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的'實際效率，而不是流于形式。平時要超周備課。

　　2、提優補差

　　教師要對學習困難學生采取三優先政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下，使學習困難學生的成績盡快提高。

　　3、加強理論學習，轉變教學觀念

　　充分發揮備課組的積極作用，精心組織每周三的集體備課活動，明確分工，做到有重點、有中心。加強組內聽課和評課，使教學研究日常化、集體智慧最大化。在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

　　4、抓好課堂常規，提高教學效益

　　在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究新課程、新理念下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶于一體，積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。

數學集體備課計劃6

　　一、指導思想：

　　以市教研室、學校的工作思路為指導，在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩步推進的課改思路，立足課堂教學，加強教研、教改力度，不斷探索有效的新課程課堂教學方法和策略，認真反思，提高年級組教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造適合主體發展的教學氛圍，全面提高課堂教學效率，提高數學教師的整體素質，推進素質教育，提高教育質量。

　　二、主要工作及措施：

　　1、扎實有效開展課改研討活動。

　　（1）認真做好新課程的備課工作。期初組織任課教師參加市備課活動，使教師充分理解教材，為扎實有效地實施新課程打下基礎。

　　（2）積極開展新課程教學研討活動。本學期將開展“在新課程背景下的計算教學結構的和諧性研究”——“筆算課教學設計的實踐與反思”主題系列活動，對新課程背景下的計算教學出現的.新問題，進行深入的研究。

　　（3）要求青年數學教師注冊“奉化小數論壇”會員，并積極參與本校和市組織的新課程網絡研討活動。

　　2、有效開展校本研修活動。

　　（1）進一步規范主題化系列研訓活動。認真實施“一個主題，四個階段”的研修活動，做到每次活動有實質性的記錄備案。

　　主題：筆算課教學設計的實踐與反思。內容：四年級數學教材：三位數乘兩位數（第一課時）

　　（2）本學期中心教研組老師必須在奉化小數論壇上發表一份教學設計，點評一份設計（教學設計要求：有教材分析、目標、重難點、過程、反思）；每周四要開展“新課程教學設計”網絡研討活動。

　　3、加強本年級組師資隊伍建設。

　　（1）落實教研組集體備課制度，提高教師的教材意識。在期初組織本年級數學教師開展以整體梳理教材為住的集體備課活動，要求教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，提高自身的教學水平。

　　（2）參加年度教學論文評比工作活動。每位45周歲以下的教師在11月20日前上交一第論文參加評選。

　　（3）加強教學反思。要求45周歲以下的教師堅持每周寫一篇教育、教學反思或教育、教學隨感，每學期“執教一節公開課，設計一篇典型教案，撰寫一篇教學論文，命一份學科試卷，制作一則教學課件”。

　　4、加強優秀學生培養。

　　（1）要提高學生學習的興趣。教師要努力提高課堂教學質量，每堂課要以新課程理念為指導，根據學生的實際情況，設計教學方案。力求數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。

　　（2）提倡教師均應精心設計各類作業，要多設計一些活動性、實踐性、創造性的作業。

　　（3）針對學生的個別差異，抓好培優補差的工作。

　　（4）組建“華數”興趣小組，并扎實有效地開展活動，為六年級參加全國“華杯賽”打好基礎，輸送人才。

　　三、每月工作安排篇：

　　8月份：

　　農村教師素質提升工程“新課程教學設計與案例分析”培訓。（四年級組全體數學教師）

　　9月份：

　　1新課程學科教學備課活動。（四年級組全體數學教師 9月3日）。

　　2、定四年級數學備課組計劃（呂幼芳）、四上數學教學計劃。

　　3、進行以梳理本冊教材內容為主的的集體備課（四年級全體數學教師 9月7日）

　　4、“農村教師素質提升工程”主題系列活動——教學設計學習思辯階段

　　10月份：

　　1、《E－環境下的中小學學科教學研修》課程省統考。

　　2、“新課程教學設計方案”網絡交流活動。

　　3、主題研訓活動——實踐探索活動。推薦汪鴻參加上課評比活動。

　　4、主題研訓活動——研討交流活動。王雪春上課。

　　11月份：

　　1、農村教師素質提升工程“新課程教學設計與案例分析”培訓。

　　2、小學數學“新課程教學設計”網絡研討活動。

　　3、完成年度學科教學論文評比，并上交參評論文。

　　12月份：

　　“農村教師素質提升工程”主題系列活動——總結反思階段（12月30日前）

　　四、主題研訓系列活動流程

　　略

數學集體備課計劃7

　　一、集體備課的指導思想

　　教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課要理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，是為優質高效的課堂教學做好充分準備。集體備課就是為了充分發揮集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

　　二、開展“集體備課”活動的意義和作用

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既發展了學生，又成長了教師。

　　三、集體備課的主要內容

　　1.講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

　　2.理論聯系實際，教學的針對性和現實性。

　　3.教學方法，講課藝術，邏輯結構。

　　4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。

　　四、集體備課的具體要求

　　三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　五統一：統一單元教學目的，統一的教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　兩法：教師的教法和學生的學法。

　　兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　時間：集中備課定在雙周二下午，每次備課不低于40分鐘。(如有變動可另行通知)

　　紀律：所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事，保證集體備課的質量。

　　五、集體備課的實施程序

　　1、集體備課由教務處實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動;由備課組長負責具體實施并參加各小組的備課活動。

　　2、集體備課的基本程序是：主備人備課(按照假期分配的'任務)→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發言人(主備人)，實行先周集體備課。

　　3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

　　4、年級每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

　　5、備課組長和審核老師，根據我校講學稿的具體要求進行定稿和審核。

　　6、通過審核后，由主備人印制教案并裝訂成冊，分發給年級每位教師，各任課教師可少許根據集體備課的備課提綱和各班的學情，在不離開“五統一”的前提下，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、信息反饋。下一次集中時，把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據。

　　六、活動評價

　　1、教研室負責集體備課的常規檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在期末須將教師參加活動情況進行客觀評價。

　　2、期末學校評選優秀集體備課組和先進個人。

　　3、注重活動資料的收集與整理。

數學集體備課計劃8

　　一、指導思想

　　二、主要內容

　　1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，引領深入解讀。

　　2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法和學法，體現學生的學習主體性，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。

　　4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的.重點、新意，應解決的難點，充分發揮集體備課的實效性，達到資源共享，經驗共享。

　　三、組織建設

　　初三備課組

　　組長：張萬春；

　　成員：王萬軍付義成

　　初二備課組

　　組長：唐淵源；

　　成員：王衛李建華

　　初一備課組

　　組長：趙榮華；

　　成員：沈亮

　　四、具體操作

　　結合學校本期對各任課教師的教學分工確定主備課人，由主備人先行設計初案，其余同組教師圍繞初案進行充實，備課小組進行討論、整理后反饋給主備人進行二次備課，定案后用于課堂實踐，在具體課堂教學中再由任課教師結合自己的需要進行人優化，并針對效果進行反思。

　　流程如下：制定計劃→個人初備→小組研討→主備人二次備課→課堂優化→教后反思

　　1、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法，提出問題或設想；寫好“單元集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規范、科學。

　　2、小組研討。各備課小組要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他成員充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化。

　　3、主備人二次備課。在進入課堂實施教學之前，主備人根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際情況進行“二次”備課。

　　4、個人優化。每個任課教師在使用集體備課教案的過程中，根據自己的特長和學生實際可對集體教案進行刪減、境補，及時做好記錄以優化集體教案。

　　5、課后反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面的教學反思欄內。

　　五、檢查考核：

　　1、教研組長組織制定計劃并安排好主備人和備課內容，對組內成員進行具體分工制定實施方案。

　　2、加強監控與管理，主備人主備稿提前三天左右完成，并發給同組教師先行研讀為討論定稿做好充分的準備。

　　4、每次集體備課后，教研組長對本次備課進行檢查簽字，記錄好周前備課審簽表。

數學集體備課計劃9

　　集體備課是實現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，透過集體參與，共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，創新教研形式，加強集體備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改善和創新教學方法，提高課堂教學質量。

　　一、指導思想

　　以新課改精神為指針，以市縣教學工作會議精神為指導，以校園實際狀況為依據，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經驗共享”的集體備課思路，創設研究氛圍，構成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養。

　　二、主要資料

　　1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，引領深入解讀。

　　2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。

　　4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點，充分發揮集體備課的實效性，到達資源共享，經驗共享。

　　三、組織建設

　　集體備課領導小組

　　組長：

　　組員：

　　四、集體備課時間

　　每周一至周五下午。

　　五、活動地點

　　各年級教研組辦公室

　　六、具體操作

　　1、學期初制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及資料。

　　2、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學資料（貼合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法，提出問題或設想；寫好“單元集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規范、科學。

　　3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化，教研組長作好詳細記錄。

　　4．主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學之前，主備人根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際狀況進行“二次”備課，并進行課堂教學觀摩展示，其他教師寫出評課稿，以便更好地發揮集體備課的作用。

　　5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的'基礎上，各備課教師結體智慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，體現集體智慧結晶。

　　6、教后反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　7、做好每次集體備課記錄，學期末交教研室存檔。

　　8、備課流程圖：

　　制定計劃———→個人初備——→集體研討———→主備人二次備課——→教師個人二次備課———→教后反思

　　七、檢查考核：

　　1、嚴格考勤制度。教研室負責對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核分；若因特殊狀況，確實不能進行集體備課的教師，務必提前到教研室請假，教研室全程參與，調控，出勤狀況納入教師考核。

　　2、校園組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課資料，分管教研組成員都要參加集體備課。

　　3、加強監控與管理，主備人主備稿提前須經教研組長審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當天對教案進行修改，直到合格。

　　4、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的資料和主備人確定好，以便提前作好準備。

　　5、校園定期進行業務檢查。每次集體備課后，教研室對本次備課進行評價，包括對學置備課和集體備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查狀況，期末作為優秀備課組評選的重要依據。

　　6、對優秀教案進行評選。校園每學期對教師的教案進行評選，評選出的優秀教案成果結集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業務檔案。

　　7、集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，無關人員不得隨意進出辦公室。參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

數學集體備課計劃10

　　集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使本年級教師能從單元整體上駕馭教材，

　　現將集體備課計劃制定如下：

　　一、指導思想：

　　集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　二、具體實施步驟：

　　1、集體備課的基本程序是：校內初備集體研討修正

　　教案。每單元確定一個中心發言人。

　　2、在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同

　　時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平）又研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）便有的放矢的進行教學。

　　3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練，教學方法的設想等。

　　4、每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，教研員要認真

　　做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　⑸兩法：教師的教法和學生的學法。⑹兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　6、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。備課成員在這一教案的基上，融入自己的學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、編寫導學案的學習內容時應注意的幾個原則

　　⑴課時化原則

　　在每個學科新教材中，一些章節的內容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節課都有明確的學習目標，能有打算的完成學習任務，最大限度地進步課堂教學效益。

　　⑵問題化原則

　　將知識點轉變為探索性的標題點、能力點，通過對知識點的設疑、質疑、解釋，從而激發學生主動思考，逐步培養學生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。

　　怎樣設計問題？

　　①問題要能啟發學生思維；

　　②問題不宜太多，太碎；

　　③問題應引導學生閱讀并思考；

　　④問題或者說知識點的浮現要盡量少用一個一個填空的方法，避免學生照課本填空，對號進座，抑制學生的積極思維；

　　⑤問題的敘述語應引發學生積極思考，積極參與。如：“你以為是怎樣的'”“你判定的根據”“你的理由”等等。

　　通過精心設計問題，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。

　　⑶參與化原則

　　通過對導學案的使用創造人人參與的機會，鼓勵人人參與的熱情，進步人人參與的能力，加強人人參與的意識，讓學生在參與中學習。這就是所謂的參與性原則。相信學生，敢于放手發動學生，只要教師敢于給學生創設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的發掘。

　　⑷方法化原則

　　導學案中應體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內容的指導與要求，又有學習方法的指導。

　　如在學生自主學習時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學完成后教師將采用什么形式進行檢查等。

　　⑸層次化原則

　　在編寫導學案時將難易不一、混亂無序的學習內容處理成有序的、門路性的、符合各層次學生認知規律的學習方案。認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺進深、層層深進地熟悉教材、懂得教材。能引領學生的思維活動不斷深進。還應滿足不同層次學生的需求，要使優秀生從導學案的設計中感到

　　挑戰，一般學生受到鼓勵，學習艱苦的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，進步學生學習的自信心。

　　三、教師備課分配表

　　略

數學集體備課計劃11

　　一、指導思想：

　　本學期，我們四年級數學備課組根據學校工作計劃，依據《數學課程標準》，結合四年級學生的年齡特點和學習規律，繼續以課題研究為載體，認真落實“四效研究”，確實提高課堂教學效率，促進學生良好學習習慣的進一步養成，提高學生自主學習能力。

　　二、工作目標：

　　1、通過學習，進一步提高四年級數學教師的理論水平和專業素養。

　　2、認真落實每次集體備課與教研活動，提高四年級數學課堂教學水平。

　　3、實施課堂改革，讓學生輕輕松松學數學。

　　4、深化課題研究，提升本組教師科研素養，爭做學習型教師。

　　5、積極參加各級各類的評比活動，并力爭起到一定的輻射作用。

　　6、努力探索數學輔導的有效途徑，爭取在數學考試中取得好的成績。

　　三、工作措施：

　　1、加強理論學習，構建學習型組織。

　　認真鉆研《數學課程標準》，理解課標理念，明確年級的教學目標，認真鉆研教材，力求“吃透”教材，以實現真正的活用教材；同時加強對教育雜志的學習與閱讀，第一時間吸收最前沿的教育信息。

　　學習課題研究的相關理論、案例，提高課題實驗的有效性與實用性。

　　2、理論聯系實際，轉變教育理念。

　　全體組員要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，每位教師要養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念、豐富自己的實踐經驗，為今后的教學工作積累有價值的素材，認真撰寫教育教學論文參與各級評比。

　　3、落實“四效研究”，提高課堂效率。

　　（1）加強集體備課。

　　認真落實學校提出的“集體備課研究”，推行“二次備課”。落實提前一周做好課前組員獨立備課的準備，再由主講人對其所負責的教材進行系統、深入的分析，提出相應的教學策略及困惑，其他組員進行適當補充、討論，力求切實提高備課質量。

　　（2）加強課堂研究。

　　積極開展課堂教學研究，探討有利于學生參與，有利于學生自主發展，師生雙邊活動效益高的課堂。

　　本組每位教師認真上好一節研究課，將集體備課的效果落到實處。同時還要認真準備校優質比賽課，力爭取得好的成績。

　　（3）加強有效作業的研究。

　　認真設計課后作業，不僅要落實“雙基”的訓練，同時也要培養學生的動手實踐操作能力，發展學生的思維，更要注意分層布置作業。

　　（4）落實多效活動。

　　結合本組的研究專題，認真組織形式多樣的學生學科活動，既激發學生學習數學的興趣，又檢查學生對“雙基”的掌握情況。

　　4、加強課題研究，提升師生素養。

　　基于本年段學生的'年齡特點與教材教學內容的編排特點，本組確立了“培養學生計算能力”的研究課題。在平時的教學中，每位教師要加強對課題的研究與分析，將教學內容與研究實驗有機地結合起來，切實提高學生的計算能力；自己也要積極撰寫專題研究的論文與總結，努力提高自己的科研能力。

　　5、加強對學生學習習慣的培養。

　　本學期，教師要特別加強對他們的書寫習慣的培養；同時還要加強課堂上學生語言敘述能力的培養。

數學集體備課計劃12

　　一指導思想：

　　教研教改在校園的教育教學中起著重要的作用，加強教研教改是當前校園教學管理中的一項重要工作。為了加強教研教改，進一步搞好教學研究工作，充分發揮教研組的作用，努力提高課堂教學效益，特定教研教改計劃。

　　二、教研教改要求：

　　1每學期開始，教研組長要制定教研活動計劃，安排好教研活動時間，資料，主備人。

　　2教研活動要做到‘一個結合，兩個發揮，四定六統一’即集體備課與個人相結合。發揮骨干教師的`作用，發揮集體智慧。定時間、定地點、定資料、定主持人。統一教學案，統一要求，統一進度，統一重難點，統一練習題，統一單元測試。

　　3教研活動做到‘四備’‘四精’。‘四備’即備課標，備教材、備學情、備教法。‘四精’即精心設計教學案、精心設計情景、精心選取例題和習題、精心選取教法。

　　三、教研活動時間安排；

　　校園統一安排教研組活動時間，每星期一至四為業務活動時間，集體備課每科每周至少一次。一般周一語文。周二數學，周三英語思品。周四科學。

　　四、教研教改評價和獎懲；

　　校園檢查時，把教研教改的活動狀況納入常規檢查資料，對教研教改定期進行總結、評比、展覽。并將評價結果作為評選優秀備課組、優秀教師的依據之一，與獎懲掛鉤。

　　五、教研教改小組分工；

數學集體備課計劃13

　　一、定備課時間

　　全校160多名教師，分成了20支教研組（備課組）團隊，每周二上午體育教師、周二科學、周三上午音樂教師、周三下午語文教師、周三品德、周四上午美術信息教師、周四下午數學教師、周五下午英語教師、周五綜合實踐教師均不安排課（全市統一）。教研活動單周由教導處和教科室相繼組織開展大組教研活動，雙周各教研組組內活動，各團隊期初有計劃、活動有記錄、期末有總結，校園也在每學期末進行先進團隊的評比。

　　二、定備課地點

　　教研組（備課組）活動，以教研組長所在的辦公室為本教研組的活動地點，如臨時有變動，請事先和教導處聯系。大組活動，一律在綜合樓會議室集中。

　　三、定備課資料

　　教研課（加強研討、積累經驗）：教研組內查閱商定有代表性的課文資料進行教學研討，比如語文中的讀書指導課、習作課、練習課、詩歌、說明文、其它體裁課文等。

　　常態課：教研組長根據校園教學計劃定好年級教學計劃和備課計劃。務必提前兩周分單元按照程序規范備課，都務必先做好單元分析。

　　四、定備課老師

　　教研課：有教研組組員協商從所選出的資料中選定上教研課的資料，再依次進行備課、說課、上課、評課。

　　常態課：教研組協商按照單元或課時的順序選定老師主備。

　　五、定備課規范

　　1、明確組長職責

　　精心計劃：精心制定集體備課計劃，確定周次進度，分工協作，明確每次活動的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、資料。每次活動及時請學科蹲點領導參加。

　　蹲點領導職責：

　　（1）積極參與教研組的每一次活動，掌握教研組活動狀況；

　　（2）及時給予指導，保證活動質量。

　　轉變觀念：統一備課組成員思想，樹立備課組的集體觀念，帶領本組教師認真研究新課程標準，學習構筑理想課堂的教學理論，探索預習作業、紙筆訓練的設計方法等；

　　全程管理：備課組全體成員在備課組會議時間內不做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。備課組長對備課組會議的成員及備課活動作詳實記錄；

　　收集資料：及時收集好過程性書面資料（教研課：教研課教案、主備人說課表、評課者評價表；常態課：主備人單元分析表、評議人發言記錄；理論學習：記錄好主要的學習提綱、收集好學習資料；收集好其它特色性資料等），教研組長應及時寫好活動報道，及時上傳組內活動資料；

　　布置工作：主持備課組活動，聽取備課組成員的推薦，確定下周上課資料及備課要求。

　　2、強化集體備課

　　自主鉆研：提前兩周確定備課資料（課文或單元），備課負責人（主備人）及全組教師分頭認真鉆研教材，閱讀教參、資料和查閱網上資料，了解學生的認知水平，編寫教案，突出“預習作業設計”和“紙筆訓練設計”，（下載規范備課設計表，格式統一規范）主備人力爭寫出說課稿（怎樣設計的、為什么這樣設計、主次分明突出重點）；

　　簡要說課：在備課組會議上，主講人將自己的'備課設想和備課過程作簡要介紹。

　　集體議課：其他組員進行補充、刪減、矯正，教研課要全面評議，單元設計著重評議預習作業設計、紙筆訓練設計，合理安排好教研課和集體備課的時間。

　　審核印發：備課負責人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，構成規范的課時教學設計，構成課時教學文本設計，請學科中心組長簽閱后復印下發。

　　課前補改：設計補改主要是體現教師的個性化教學，備課組成員在備課負責人規范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生狀況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，構成自己的課堂教學實施方案。

　　課后反思：在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次集體備課時交流。

　　保障

　　集體磨課：能夠是一人一課形式（集體備課DD一人上課DD主講人說課DD眾人評課DD主講人到另一班再上課）；也能夠是多人一課形式（教研組選定資料DD擬定上課人員DD多次集體聽課DD多次人人“對話”DD總結評價）。努力使組內教師次次都有新感悟，次次都有新提高。

　　評課學習：原則上每次上課結束當天教研組內要組織評課，備課組成員對所上的課，根據校園“紙筆訓練進課堂課堂教學評價表”和教學后記，對每一節課進行“洗課”（評找出課堂中的無效環節和負擔，為關鍵環節增效），確保學生能帶著預習準備進課堂，課堂有必須量的紙筆訓練，作業基本當堂完成。進一步修改和完善原有備課稿，有效推動紙筆訓練進課堂目標的實現。其次，有計劃地開展“預習設計、紙筆訓練、理想課堂”等方面的理論學習。

　　評課要點：

　　一要挖掘紙筆訓練的文本資源：我認為就文取材的紙筆訓練，要從文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時適量的進行有效的紙筆訓練。首先要明確訓練的目的，每項訓練都要有明確的目標，或為復習鞏固，或為整體閱讀，或為理解感悟，或為整理反饋，或為積累運用，或為遷移內化，或為想象延伸……且每次訓練都就應體現學生在原有表達水平上的提高；其次要找準訓練的切點，在課堂中，我們要留給學生更多的思考時間和空間，讓學生與文本真真切切地對話、暢談，尋覓一個最佳的結合點進行紙筆訓練。

　　二要整合紙筆訓練的教輔資源：紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快，能夠適當參考書后練習、補充習題、練習題或其它資料中的練習，以及現實生活中的問題和現代禮貌成果，做到與時俱進，靈活運用，鼓勵創編。一節課中紙筆訓練的總時間不少于10分鐘。訓練中老師要勤于巡視，要批改部分已完成了的學生作業，尤其是后進生的作業，要讓他們嘗到成功的喜悅，若有困難，則課后要主動找來“開小灶”。本學期語數外各備一本“預習訓練本”。

　　考核評價：教研組長（備課組長）嚴格有序地組織好每次的大小教研活動，杜絕出現無準備集體備課活動、無故不組織、不參加的現象。備課組長做好組內的考勤簽到工作，同時教導處也將對備課組活動進行定期檢查和不定期抽檢相結合、巡視檢查和坐堂旁聽相結合、材料抽查與互查相結合、拍照和錄像相結合的方式進行檢查考核。檢查結果作為先進備課組、華小十大團隊評比的重要資料。

數學集體備課計劃14

　　一、指導思想。

　　以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發展教師的專業能力，從集體備課開始。

　　二、工作目標。

　　1。充分發揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業能力發展，使教師向專家型、學者型發展。

　　2。按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。

　　3。創新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。

　　三、工作思路。

　　1。制定集體備課制度，從管理要質量。

　　2。組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。

　　3。按照計劃堅決執行。

　　四、工作措施。

　　1。嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。

　　2。嚴格按校的規定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。

　　3。備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

　　4。集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的'修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。② “死記硬背”，全盤照搬。

　　5。提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

　　6。提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

　　五、備課流程。

　　1。備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。要求：主備人寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程（詳備，按照新課程標準備寫）及精選備寫當堂訓練題。

　　2。備“成案”。主備人將“草案”打印發給任課教師，教師根據自己對教材的理解、把握進行修改，然后利用教研活動時間集體討論“草案”，教師根據討論的意見，進一步修改定出“成案”。集體備課任務是：

　　（1）主備人說課，其他教師補充、完善;

　　（2）重點研討：①鉆研教材時碰到的疑難問題;②如何引導學生自學;③學生自學后可能出現什么問題;④如何針對這些問題點撥、歸納;

　　（3）在討論的基礎上，備課組長總結達到五個統一認識：①統一劃分課時;②統一確定每課時的學習目標;③統一自學指導，包括自學展示、檢測題;④統一學生自學后可能出現的疑難問題及解決的方法;⑤統一課堂作業。

　　3。備“個案”。在“成案”的基礎上，每個教師根據所教班級實際情況寫出“個案”（寫在“成案”兩邊上）。“個案”要求結合本班學生的特點，著重進行學情分析與教材分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的內容。教師要主動進行課前的“三案”備課，使每一節課在充分準備的基礎上開展。一是要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。二是面向全體，尊重差異，確定階段或單元的教學目標。三是提前兩周集體研究下次備課時的教學方案，要及時修改或重新設計。

　　六、集體備課的紀律。

　　1。備課時，各抒己見，不做與備課無關的事;

　　2。集體備課后寫好教案，接受校和備課組長的檢查;

　　3。集體備課時備課組長負責安排人員做好備課研討記錄;

　　4。參加集體備課時，所有教師必須帶上教材及“個案”。

數學集體備課計劃15

　　1、立足課堂教學實踐，把課改的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。課堂教學思想上要趨于以學生為本，能力為中心、活動為重點；過程上趨于開放和靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元。課堂教學目標要重新定位，要著眼于學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的.提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。通過不斷學習，使組內的每位教師在教學理念和教學實踐兩個方面都得到更新。

　　2、研究新課標、新教材，優化課程實施。要通過比較，研究教材的變化，正確處理繼承與創新的關系。要讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。

　　3、認真對待研究課，切實提高研究課的質量。加強集體備課，針對課改中的實際問題進行說課、評課、撰寫教學隨筆等多種形式的反思，及時總結研究成果。聽課教師在研究課結束后認真填寫好總評，并實事求是、真誠以待地參加評課交流，以期共同研究，共同提高。

　　4、堅持合作：備課組成員間資源共享，真誠合作，努力提升自己的業務水平。

　　5、精心備課：堅持超周備課。上課前一定要復備，理清上課思路，做好上課的準備工作，在備課筆記上作出修改調整意見，并及時保留資料。

　　6、質量監控：以積極心態迎接學校教導處的教學質量常規抽查，注重抽查對質量的診斷作用。并時刻準備接受上級部門對學生的學習質量檢測。

　　7、作業：作業布置要適當，要精心設計，切忌機械重復，要盡力減輕學生的過重學習負擔。作業批改要及時，并注意講評。

　　8、輔導：課外個別輔導是課堂教學的有益補充。因此，要加大拉差補缺的力度，提高合格率。

　　活動時間：雙周周四下午。

　　第1周制定教學計劃、進度。

　　第2周集體研究導學案模式。

　　第3周備課《》。

　　第4周集體備課《第四單元—————學習課改文章。