復(fù)習(xí)計劃【錦集5篇】
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細(xì)化。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)各有側(cè)重。成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；
2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基；
3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；
三、具體措施
1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；
2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫；
3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；
5、要補(bǔ)到位，步步為營；
6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補(bǔ)差；
7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；
8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。
9、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
四、時間及內(nèi)容的安排：
1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時間；
2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；
3、每次月考進(jìn)行一次測驗，全改全評；
4、穿插作文訓(xùn)練；
5、內(nèi)容安排：
每專題安排7節(jié)課（一周時間）完成。
第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點符號、 擴(kuò)展語句壓縮語段、 仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。
主講人：陸秀琴、劉欣慧
第二周：辨析并修改病句、 文言實詞、文言虛詞
主講人：陳婷婷、史華瑋
第三周：文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合
主講人：林惠、黃蘭
第一次高考模擬考試
第四周：古詩歌鑒賞
主講人：周先林
第五周：現(xiàn)代文閱讀
主講人：韓莉萍、陳春花
第六周：總復(fù)習(xí)，海口市高考調(diào)研考試（第二次高考模擬考試）
第二階段：高三語文第三輪復(fù)習(xí)計劃
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識漏洞和盲點，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：
一、復(fù)習(xí)時間：
20xx年4月11日
——
5月31日6月1日
——
6月6日
學(xué)生自習(xí)，教師答疑。
二、計劃及安排：套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)
第7周安排
自習(xí)背誦1——6冊默寫內(nèi)容
金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套（學(xué)生自評）
第8周安排：
金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋
試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套（學(xué)生自評）
第9周安排
海口市高考調(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講
語文綜合自測一套（學(xué)生自評）
第10周安排：
金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套（學(xué)生自評）
第11周安排：
金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花
試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套（學(xué)生自評）
第12周安排：
第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套（學(xué)生自評）
第13周安排：
金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講
補(bǔ)救練習(xí)評講
語文綜合自測一套（學(xué)生自評）
三、要求及其它
（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
（四）準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的`心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
（六）背誦名篇名句整理
高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【備注】每次的模擬測試題講評應(yīng)選在18點至19點進(jìn)行。各位科任可主動找班主任聯(lián)系。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
三年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的26個字母、單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下等生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的教學(xué)質(zhì)量。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的字母、單詞、詞組、句型。
2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。
3、人稱代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別，以及be動詞的用法。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的'詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
4．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的
五年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、每課一小練習(xí)，每兩個單元做一份綜合練習(xí)。
5、及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)重點：四會單詞和四會句型。
四、復(fù)習(xí)難點：四會單詞的記憶以及人稱代詞與物主代詞的用法。
六年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
1、單詞、詞組及課文背誦盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把單詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),并適當(dāng)進(jìn)行單詞歸類的不同練習(xí).整理默寫課文中的重點詞組
與句型。
3、每課作適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每個單元做一份綜合練習(xí)。
4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,盡量讓學(xué)生每節(jié)課完成一個五—十分鐘的聽力練習(xí)。
5、及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，小組互助,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
具體做法：
1、突破重點和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
相應(yīng)措施:
1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
最后我想通過教師的努力和學(xué)生之間的相互幫助，相互協(xié)作我們會取得較好的成績。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
（一）漢語拼音部分：
主要內(nèi)容：共13課 有四個復(fù)習(xí)練習(xí)
主要任務(wù)：
1、 熟練地掌握23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、 掌握漢語拼音的拼讀方法，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲和輕聲。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
3、 能按四線格的要求規(guī)范地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（二）識字寫字部分。
這部分內(nèi)容目前對學(xué)生來說既是重點也是難點。
主要內(nèi)容：
1、 認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。
2、 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。會在田字格里工整、規(guī)范地書寫。
3、 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
本冊要求學(xué)生認(rèn)識20種筆畫（148頁漢字筆畫名稱表）。
認(rèn)識43個偏旁：
三點水 提手旁 火字旁 日子旁 足字旁 言字旁 單人旁 走之 豎心旁 方框 禾木旁 雨字頭 月字旁 木字旁 草字頭 絞絲旁 廣字旁 穴寶蓋 立刀 兩點水 人字頭 四點底 反文 門字框 雙耳 反犬旁 寶蓋兒 鳥字旁 提土旁 八字頭 女字旁 竹子頭 風(fēng)字框 心字底 雙人旁 王子旁 蟲子旁 目字旁 方字旁 食字旁 子字旁 石字旁
（三）課文閱讀部分。
本冊共20篇課文，分四個單元。第一單元主要以寫景為主；第二單元主要以狀物為主；第三單元主要以敘事為主；第四單元主要以小故事為主。課文比較簡短的一般都要求會背。課后有明確要求背誦的`課文共有12篇：分別是《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最漂亮》《靜夜思》《小小的船》《陽光》《影子》《比尾巴》《我多想去看看》《自己去吧》《雪地里的小畫家》。
一年級閱讀要求：
1、 語言：學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。
2、 情感：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
3、 技能：學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容， 了解詞和句子的意思。
4、 標(biāo)點：認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號四種標(biāo)點符號。
（四）語文園地部分（包括課后練習(xí)）共有六個語文園地。
復(fù)習(xí)方法：
1、 分類、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時地對學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡其所能的使每一位孩子過好學(xué)習(xí)生涯的第一關(guān)，體會到“豐收的喜悅”。
2、 復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。復(fù)習(xí)生字時要想盡各種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓學(xué)生不僅牢記字形，而且要做到靈活運用。
3、 先按單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，最后再綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、現(xiàn)狀分析
從近期幾次測試的情況分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實，具體表現(xiàn)在試卷第一卷前幾道小題上。中等水平的學(xué)生往往在四個選項中，能輕易排除兩項，但對剩余兩選項難以辨別，耗時較多，失分嚴(yán)重。第二卷詩詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀能力薄弱，缺乏系統(tǒng)的鑒賞知識和應(yīng)對策略，答題意識、答題規(guī)范和解題技巧不足，存在“重理解輕表達(dá)”傾向。古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達(dá)自己對詩歌的理解。文言文閱讀筆譯部分問題比較嚴(yán)重，重要實詞和虛詞掌握還沒有系統(tǒng)化，特殊句式的識別與翻譯中的落實還是有差距。語用題目譬如情境仿寫、評論觀點、提煉信息題，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺做，這樣很容易失分。作文審題能力有待加強(qiáng)，素材積累薄弱，大部分學(xué)生的寫作視野狹窄、思想深度不夠、語言表達(dá)缺少感染力。
二、備考思路
從各地語文高考卷反饋的`信息來看，命題人對考生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)功底要求越來越高，因此在復(fù)習(xí)備考中要特別關(guān)注學(xué)生語文學(xué)科能力培養(yǎng)，尤其重視現(xiàn)代文閱讀與鑒賞、古典詩詞鑒賞、作文這三個版塊的訓(xùn)練與突破。克服“重做題輕讀書、重語基輕作文、重識記輕閱讀、重理解輕表達(dá)、重資料輕教材、重課外輕課內(nèi)”的錯誤思想。
第一輪教材復(fù)習(xí)在關(guān)注基礎(chǔ)梳理時，應(yīng)該特別注重向?qū)懽鬟w移，可從結(jié)構(gòu)、思想、素材、語言等方面入手，加大教材在作文備考中的整合。重點把握這些關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、審美、個性、人格、人文、文化、尊重、體驗、合作、交際等，因為無論是在語言表達(dá)、現(xiàn)代文閱讀還是作文上，與這些關(guān)鍵詞相關(guān)的文章往往都是考試熱點材料。
第二輪復(fù)習(xí)實行倒金字塔型復(fù)習(xí)，把現(xiàn)代文、古詩文閱讀、語用題、提前復(fù)習(xí)。依據(jù)考綱，每個點要訓(xùn)練到位。科學(xué)類閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設(shè)計題目的。文學(xué)類閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達(dá)出來。文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，應(yīng)主要訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。加強(qiáng)文言文翻譯訓(xùn)練。語用題目譬如情境仿寫、評論觀點、提煉信息等 題，應(yīng)對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，評得精，抓得準(zhǔn)。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認(rèn)真分析，對原材料仔細(xì)揣摩，然后慎重下筆。考點拉網(wǎng)復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)后，再結(jié)合典型模擬題講練結(jié)合，從做題實踐中逐漸理性化，以求突破。
第三輪綜合復(fù)習(xí)要在系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范上下功夫。特別在答題上一定要按要求在指定的區(qū)域內(nèi)、用學(xué)科語言作答，書寫要規(guī)范。評講試題時，避免出現(xiàn)對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識鞏固和運用的作用。
在高三復(fù)習(xí)備考中作文復(fù)習(xí)單列一條線，貫穿每個階段復(fù)習(xí)始終。作文素材提供可依據(jù)教材梳理和語文早讀本，關(guān)注熱點聚焦，力爭解決學(xué)生素材的難題，同時增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升文化品位。作文技能訓(xùn)練劃分板塊，按序進(jìn)行，分散穿插在其它知識點的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行。針對學(xué)生實際情況，作文的訓(xùn)練分級走。
基礎(chǔ)等級：面向全體同學(xué)，著重審題立意訓(xùn)練、素材積累與運用、文體入格訓(xùn)練。寫作流程中擬題、開頭和結(jié)尾的技能訓(xùn)練。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分（44分左右）。
發(fā)展等級：對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在上面基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點尤其是文采提升訓(xùn)練，以求獲得發(fā)展等級的高分。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。
每月大型聯(lián)考之后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生個人和班級集體的質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作個小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取后續(xù)措施。
復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
第一階段（20xx年7月1日至20xx年11月30日）：完成第一輪課本及讀本（部分）基礎(chǔ)知識的全面復(fù)習(xí)。
第二階段（20xx年12月1日～20xx年4月30日）：完成第二輪考點專題復(fù)習(xí) ，重點是：語言表達(dá)、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀。指導(dǎo)思想 ：查漏補(bǔ)缺，攻破難點，狠抓熱點，強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三階段（20xx年5月1日～20xx年6月1日）：綜合訓(xùn)練。此階段語文復(fù)習(xí)思路是，歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點制定有針對性的做題方案，狠抓落實。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
進(jìn)入高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，往往覺得什么都要抓，就是時間不夠，不知道如何合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率，因此就如何抓好高三的英語復(fù)習(xí)，我談?wù)剮c想法，供同學(xué)參考。
復(fù)習(xí)要有計劃性
從高一到高三，其他的教輔練習(xí)及課外讀物都不算，教科書就有六本，單詞有三千多個，同學(xué)感到最頭痛的是英語的一些習(xí)慣用語，量多背了又記不住，語法似乎已經(jīng)都學(xué)過了，講起來都有些印象，但一做題就錯了，如非謂語動詞，又是不定式，又是分詞，又是動名詞，在作專項練習(xí)時還可以，但在作綜合練習(xí)時就常混在一起了，不知道究竟選什么才好。因此我們同學(xué)在進(jìn)入高三時或在高二結(jié)束時就應(yīng)該有一個復(fù)習(xí)計劃，先粗線條地訂出一年的計劃，然后再較具體地訂出每個階段的計劃。
復(fù)習(xí)要有實踐性
英語是一門語言，它的實踐性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)語言的目的是要運用所學(xué)到的語言知識進(jìn)行社會交際與文化交流，高考就是考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，基本技巧及運用語言的能力，尤其是考查運用語言的能力。特別要指出的是，運用能力的考查在高考中不斷在加強(qiáng)。了解高考這個趨勢很重要，近幾年英語高考的發(fā)展趨勢就是強(qiáng)化能力，如高考聽力占到三十分，今年高考試卷又有了一些變化，語法詞匯選擇從原來的三十分改為二十分，同時閱讀與句子的翻譯又有了加強(qiáng)：語篇閱讀從四篇增加為五篇，句子的中譯英從十五分增加到二十分，所有這些變化都是為了強(qiáng)化語言能力的考查，也就是高考中更注重了語言的實踐性。
注意實踐能力培養(yǎng)
這主要包括英語的聽力與閱讀能力的訓(xùn)練，首先要養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣，可以聽磁帶，看英語電影，聽英語廣播，要天天聽，任何語言都是從聽開始的，有好多同學(xué)英語差多半是差在聽力上，因為沒有聽的習(xí)慣，聽不懂就不會念，因此背起來也很累，有基礎(chǔ)的同學(xué)念了幾遍就能背了，而聽力差的同學(xué)讀了好多遍還是背不出來。閱讀是靠大量的閱讀培養(yǎng)出來的.，沒有一定量的閱讀，閱讀是不可能過關(guān)的，語言的掌握是靠量的積累，也就是要有大量的in鄄put，同學(xué)如果做練習(xí)時，做做語法或詞匯選擇還行，但看到閱讀理解時就怕了，這些同學(xué)的英語拿個及格可能還行，拿高分是不可能的。所以我們同學(xué)一定要注意英語的實踐性，加強(qiáng)聽說讀寫的實踐能力的培養(yǎng)和提高。
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