后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃2篇[優(yōu)]
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，歡迎大家分享。
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃1
一、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征
大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真，愛做小動作，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠，有些知識不明白，卻又不問老師。有時(shí)不注意儀表，勞動不積極，影響班級的風(fēng)氣。由此受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開探索，可分為品行類、知識類、能力類。
二、具體措施
1、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性
后20%學(xué)生工作既具有艱巨性，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動性，是做好工作的基礎(chǔ)。
2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)
積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。
3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
班主任與其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織共同研究，相互配合，分別采取不同形式對學(xué)生進(jìn)行教育；發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用，組織開展集體活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評。后20%學(xué)生的`形成，并非一朝一夕的事情，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。
4、做好日常學(xué)習(xí)的督促
使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；主動聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、掌握勞動技巧，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。
具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來進(jìn)行。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自己上，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨(dú)立完成，不依靠別人，老師可優(yōu)先批，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對“差生”要求掌握50%或者30%。
5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康。
班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動。“五育并舉，后20%學(xué)生為首”，充分重視他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。
還要加強(qiáng)對后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，這點(diǎn)的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。
6、發(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫助活動，提高他們的成績。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃，日計(jì)劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成情況的要求，體育鍛煉，業(yè)務(wù)活動的時(shí)間等都要訂，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順。
三、預(yù)期達(dá)到的效果
能樹立自信心，掌握基本知識，上課能認(rèn)真聽講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃2
學(xué)困生，就是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，我覺得他們學(xué)習(xí)有困難的主要原因是，基礎(chǔ)太差，所以對學(xué)習(xí)沒有興趣，還有就是缺少學(xué)習(xí)的目的性，所以學(xué)的有困難。為了真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。
3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、補(bǔ)差形式
1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長相配合
三、轉(zhuǎn)化的措施方法
1、弄清差生落后的原因，尋找病根，以便對癥下藥，這為促其轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備了重要條件，使幫教工作有明確的目的性和針對性，從而使轉(zhuǎn)化工作走上捷徑，容易找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2、分辨差生類型，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，還是學(xué)習(xí)成績差；是學(xué)習(xí)態(tài)度差，還是學(xué)習(xí)方法差；是思想品德差，還是行為規(guī)范紀(jì)律差。不管是智力因素還是非智力因素偏差，差別雖是千姿百態(tài)，但每個(gè)差生也都有“優(yōu)”點(diǎn)，轉(zhuǎn)化中肯定其“優(yōu)”，針對性突破其“差”。
3、端正心態(tài)，克服偏見，不歧視、厭惡差生，不對差生有失望的表現(xiàn)，認(rèn)真考慮教育工作實(shí)施方法、步驟，避免學(xué)生拒絕教育與勸導(dǎo)，少發(fā)火、少訓(xùn)人、多與之交朋友，對學(xué)生的錯誤缺點(diǎn)，多些寬容，畢竟他們是小孩子。
4、抓住契機(jī)，適時(shí)地表揚(yáng)，注意場合，公開地表揚(yáng)。后進(jìn)生之所以表現(xiàn)差，是因?yàn)槿鄙賽酆托湃危Ｊ顾麄冏员案性黾印＾D(zhuǎn)化中多肯定，多鼓勵。只要今天較昨天進(jìn)步，抓住機(jī)會及時(shí)表揚(yáng)。對于一些性格內(nèi)向，自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生，他們內(nèi)心未進(jìn)步的愿望不會改變，很需要老師的賞識，一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠的微笑、一句由衷的贊美、一個(gè)親切的'撫摸，在公開的場合被重視、被夸獎，會嘗到幸運(yùn)的甘甜，感到無限的溫暖。
5、抓住反復(fù)，反復(fù)抓住。后進(jìn)生的心理活動是十分復(fù)雜和不穩(wěn)定的，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化過程有反復(fù)，要抓住反復(fù)點(diǎn)，促其飛躍，要以毅力、耐心、保持教育轉(zhuǎn)化工作的連續(xù)性，并一抓到底，常抓不懈，不半途而廢，使自己前功盡氣。利用課余時(shí)間，或晚督修的時(shí)間多與差生溝通、交流、對話，消除師生之間的誤解、隔閡，多講些實(shí)實(shí)在在的東西，不說大話空話，有理有節(jié)，使老師的談話能更好地被差生所接受。
總之，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項(xiàng)浩大的工程。老師，靈魂的工程師，應(yīng)多發(fā)揮自身的智慧，講究藝術(shù)，把愛的甘露灑進(jìn)每一位學(xué)生的心田。
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