國培計劃

關于國培計劃模板8篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的國培計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國培計劃 篇1

　　專業發展的現狀分析

　　從20xx年8月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的小學體育教師。其中，有幸參與了多次市級、縣級及學校組織的教研、觀課、評課等活動，并在學校和體育組等層面開了3堂展示課，得到了很多教師的指導和幫助，從而使我的課堂教學有了跨越式的發展，理論結合實際的能力增強了，動手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強。如今，將繼續擔任低中段的教學工作，要將自己的角色定位從新教師向經驗型青年教師轉換。

　　一、個人專業發展三年的總目標

　　向經驗型青年教師轉型

　　1.繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的."經驗型"青年教師轉型。

　　2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;在骨干教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

　　3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

　　二、個人專業發展的年段目標

　　第一年目標的成果形式

　　1)1～2節有質量的展示課，并認真做好課后反思。

　　2)聽課、展示課有好評，學生的反響良好。

　　3)好的師生關系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節課。

　　4)有3～4篇反映自己提高的教學日志;積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有1篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上

　　第二年目標的成果形式

　　1)1～2堂一定范圍內的公開教學展示課，并且獲得好評，學生的反響良好。

　　2)和睦的課堂，良好的師生關系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節課。

　　3)有3～4篇反映自己提高的教學日志;積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有2篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上。

　　第三年度的總目標

　　1.關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。

　　2.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

　　3.強化自己的教學實踐能力，在確定的理論研究方向中草擬一份學術論文。

　　4.進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

　　實施方式或途徑：

　　1)過各級層面的觀課、評課，匯總其創新，模擬一套小學體育教育教學方法集，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。

　　2)循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新;在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。

　　3)提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

　　4)更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。

　　成果形式：

　　1)1～2節較為成熟、并能發揮自身教學風格特點的公開展示課。

　　2)總結3年的教學經驗，集合成一套較有實用價值的教學總結資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上。

　　3)一篇學術論文初稿。

國培計劃 篇2

　　參加這次國培計劃小學英語骨干教師培訓班學習應該是我參加過的所有學習、培訓活動安排日程最滿，單天學習時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑，五加二”。因為考慮到大家的安全起見（聽說之前的某學科國培計劃培訓班在某大學出了嚴重的事故，因此，教育部對后來的培訓活動要求非常嚴格），要求我們業余時間不準外出，平日學習期間不準請假，沒有雙休日，沒有活動日，所有的晚上7：00-9：00要參加學習、交流、研討活動，每天完成兩份聽課問卷，晚上再完成一份調查問卷，然后還要在遠程研修平臺上發帖評論、提交作業，因此，幾乎天天晚上要等到11：00以后才能睡覺。

　　為了防止我們私自外出，本次大會的組織者還特意把我們安排在離北京外國語大學幾十公里之外的一個偏僻荒涼，交通極為不發達的大興區（不知道是否真的'如此，反正我們學員都是這樣猜測的）。許多學員都戲稱這是一次真正的“魔鬼訓練”。

　　我也有同感，但我又不得不承認，這次的收獲是巨大的，從某種層面上來說，可能就是一的過程。這次給我們上課的都是在某領域內的全國頂尖級的教授，雖然他們給我們講授的在實際教學中并不能適用或者暫時實行不了，但是那畢竟是代表了一種理念，一種趨勢；學員又是來自全國各地的頂尖級的骨干，雖然都是南腔北調的，但是不影響我們交流。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝通，既談經驗與收獲，也談困難與煩惱；每天晚上的交流與研討，讓我們在激烈的爭論中互通有無，思維碰撞；晚上的網上研修，讓我們能夠靜下心來好好思考這一天的學習所獲所思。

　　雖說很忙活很累，但是我覺得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，還要教好學；除了忙校內的工作，還要不斷的迎接著上級的各項檢查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來去好好的思考某些問題。難得有這樣的一次機會，我也就給自己定下了一個目標：除了完成規定的培訓學習任務外，每天至少寫一篇研修日志，一方面算是對這次學習活動的總結，另一方面也能為今后的一些工作提供一些借鑒吧。

　　由于水平有限，再加上時間很緊，所寫稿件匆匆而就，來不及精打細敲，因此語言不一定優美，用詞不一定恰當，個別語句可能也不一定通順，還請閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見。

國培計劃 篇3

尊敬的各位學員、各位領導、各位老師：

　　大家好！今天，我們在這里隆重舉行結業典禮和表彰大會，將要為“國培計劃”—— 20xx 年度農村骨干教師置換培訓項目畫上一個圓滿的句號。但，剛聽到教師和學員代表的發言，感受到各位學員飽滿的學習熱情和對學校的依依眷戀后，我準備在這個將要畫上的句號后面，再加上一個感嘆號和一個充滿期待的省略號。

　　畫上一個句號，是為圓滿完成本次培訓任務畫上一個句號。

　　本次“國培計劃”——省農村骨干教師置換培訓項目，共計涉及在座的234 名骨干教師，其中語文74 人，英語77 人，體育48 人，音樂35 人。為切實保障項目的實施效果，本著創新研修模式，提高研修質量的基本原則，學校制定實施了科學周詳的培訓計劃，在諸位的努力配合和六個院系的培訓教師的辛勤工作下，歷時三個月，圓滿完成了各項培訓任務。通過培訓，不僅參訓學員的業務知識和專業能力得到了提高，也使師院有機會深入了解和把握基礎教育的實情，了解參訓學員在實際工作中的真正需求，達到了相互學習、共同提高、互利共贏的目標。看到這個目標的'實現，我們感到，這次培訓效果是理想的，工作是應該肯定的。為此，這個句號是值得畫上去的。

　　加上一個感嘆號，是想表示祝賀和感謝。

　　首先是要向完成培訓任務、順利結業的234 名學員表示祝賀，向獲得表彰的優秀學員和優秀學員干部表示祝賀。三個多月來，學員們在充滿陽光和愉悅的氛圍中學理論，鉆業務，求進步促提高，共同度過了一段緊張而有意義的時光。大家在現代教育理念、教育技術、專業理論和專業實踐能力等方面得到了提升，正逐步從一般經驗型教師向教學研究型教師轉變，從一般的教書匠向學習型教師轉變，從普通的中學教師向基礎教育的專家轉變。看到這三個轉變，回想起大家為此灑下的辛勤汗水與克服的各種苦難，我們真誠地向學員們豐碩的學業收獲表示熱烈地祝賀。

　　人生因志同而道合，因德同而相聚。我們234 名參培學員基于對基礎教育的滿腔摯愛，對教育事業的執著追求，自十二個縣市相約走進了湖師。在這里，大家互相關心，互相幫助，互相理解，同學之間、師生之間建立了深厚情誼，這情誼之花隨澆灌在在湖師，但一定會在基礎教育的最前沿璀璨綻放。為此，為著這份濃濃的師生情、學友情，我們向學員們、向各位老師們表示熱烈地祝賀。

　　在此，我們也要感謝，既要感謝學員們為學校帶來的生機活力，也要感謝培訓項目的組織實施單位和各位培訓老師的辛苦付出，更要感謝的是黨和國家的教育政策。這次教育部和財政部啟動實施中小學教師國家級培訓計劃即“國培計劃”，凸顯了對教育的重視、對基礎教育的重視、對耕耘在基礎教育一線的師資的重視，不僅是恰逢其時、雪中送炭，更是要以此提振信心、提高素質。通過“國培計劃”的實施，培訓一批“種子”教師，以此推進他們素質教育和教師培訓方面發揮骨干示范作用，這對基礎教育的發展、對教師的成長都有重要意義。大家是“國培計劃”的首批受益者，是日常中說的“黃埔一期”學員，我們要思考如何在回

　　到工作崗位后發揮好帶頭、示范作用，做到學有所用，學以致用，為基礎教育貢獻智慧和力量，以良好地工作業績回饋黨和國家的政策支持。

　　第三，還要畫上一個充滿期待的省略號。

　　我們期待學員們在湖北師院的點滴收獲，能對各自的工作有幫助，期待學員們在工作中有所悟、有所感，有更大的作為，取得更好的成績。我們期待學員們和湖北師院之間的友誼之樹長青、情誼之花長開，期待學員們能經常來校做客、來校充電，也期待師院與基礎教育聯系更緊密，為基礎教育服務更周到。

　　我們期待國家的基礎教育政策制定的更好，執行地更有力，期待我們的學員得益的更多，基礎教育受惠的更大。

　　……

　　既然是省略號，省略的是話語，蘊藏的是期待。畫上這個省略號，讓我們和在座的學員們，一同為著教育的明天更美好，去努力，去奮斗，去實現我們的期待！謝謝大家！

國培計劃 篇4

　　經過這段時間國培貴州小學英語的學習，讓我更加意識到：當今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭伴隨著教育改革進入校園。教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合本次學習，現制定我個人的三年發展計劃如下：

　　一、現狀分析：

　　作為一名小學英語教師， 隨著課程改革的不斷深入，我需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。

　　1、發展優勢：

　　(1)我熱愛教育事業，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。

　　(2)現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任小學英語教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。

　　(3)能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

　　(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

　　(5)喜歡閱讀各類書籍。

　　2、存在問題：

　　(1)對于小學英語教材還不是很了解，對于所擔任年級的現有英語水平還不是把握得很好;

　　駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。

　　(2)對于小學生不同年齡段的心理還未能完全把握;對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

　　(3)在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。

　　(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。

　　(5)大班額的英語教學，我有點無能為力，多班額的教學讓我很難了解更多的學生，從而造成多數學生都在浪費時間。

　　二、個人專業發展計劃 ：

　　(一)、反復領悟《英語新課程標準》精神，進一步熟悉英語教材，并付諸實踐，提高課堂教學效率。

　　(二)、在教育教學實踐中有意識地培養自己各方面的能力發展：

　　1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。

　　2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。

　　3、提高班級調控能力。

　　4、提高教學能力。領會“新課標” 精神，并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的`能力、激發學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

　　5、提高科研能力。

　　三、具體措施：

　　1、科學備課：針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

　　2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，爭取每一位學生都能掌握詞句，從而能舉一反三。

　　3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　4、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。

　　5、認真批改作業：布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　6、領悟《英語新課程標準》精神，研讀小學英語教材及教法;閱讀有關小學生心理的書籍，每學期至少兩本;閱讀教育家名篇，做到每周一篇;

　　7、提高自身專業素養，不斷學習， 提高英語口語水平，造福學生;記錄教學日記，不斷反思，通過反思提高教學能力;

　　8、提高教師職業技能，如書法、計算機水平等;通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

　　9、認真開展學校英語教研組活動，提高學校英語教學成效，做到班班有英語角;人人見到英語老師懂得用英語打招呼;開英語公開課;英語成果展;

　　10、認真參加各種培訓，聽取各種教育、教科研方面的講座。

　　四、具體實施方案：

　　1、加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的專業素養。巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

　　2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的英語老外。

　　3、具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。

　　4、提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

　　5、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。

　　6、加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并組織學生認真做好交流。

　　五、總結：

　　總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。這是本人三年內的個人專業發展計劃。常言道： “教人先育已”、“教人先正其身”。以后的英語教學中我會十分注重自身教學基本功的磨練及人文素質的提高，在教與學的活動中扮演精彩的角色。

國培計劃 篇5

　　領導們，同志們：

　　大家好!

　　為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進教育公平和義務教育均衡發展，教育部、財政部實施了“國培計劃——中西部農村骨干教師培訓項目。“國培計劃”項目是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（**-20xx）》確定的重大項目，也是一個難度大任務重的項目。這個項目的實施不僅能為**農村地區培訓一批骨干教師，而且還能使這些骨干教師在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示范輻射作用，項目實施的意義重大。

　　一、國培項目的輻射面寬、學科多、頂崗和培訓任務重

　　我校承擔的兩個子項目，一是“農村中小學骨干教師置換脫產研修項目”,該項目是通過遴選優秀大學生頂崗實習支教，以2：1的比例置換農村骨干教師到高師院校和優質中小學進行為期三個月的脫產研修。通過置換脫產研修為我省農村培養一批在深入推進課程改革，實施素質教育中發揮示范和輻射作用的鄉（鎮）中小學學科帶頭人。二是“緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目”，該項目是針對我省緊缺薄弱的英語、音樂、體育、美術四個學科教師進行的為期十天的短期集中培訓。

　　我校承擔的兩個國培項目，輻射全省六個地區，覆蓋15個學科（語文、數學、外語、物理、化學、生物、地理、歷史、綜合實踐、英語、音樂、體育、美術）、培訓教師規模達2496人（頂崗置換培訓560人、緊缺學科1936人），頂崗實習生規模達1120人，12個學院參與國培項目。

　　二、加強領導、精心策劃、周密組織，確保國培計劃項目的順利實施為了確保國培項目的順利實施，我校組織了專家對實施方案進行了精心的策劃，通過先期調研、學習考察、方案設計、專家論證、部門協同，擬定了項目實施的.方案。

　　三、創新模式、整合資源、加強監控，確保國培計劃項目的實施質量我校承擔的國培項目，以“互動雙贏，促進改革”的培訓理念，分階段、立體式的新型培訓模式，打造了國培項目的培訓特色。整合資源，為國培項目提供最優質的服務是我們實施項目的主導思想，我們整合了高校、優質中學及教科所的教師資源，組建了三位一體的教師培訓團隊；整合了高校、優質中小學及省級培訓基地的硬件條件資源，搭建了三維一體的培訓空間平臺。

　　四、協同配合、共同努力、促進聯動，確保國培計劃項目的圓滿完成國培計劃項目是加強農村教師隊伍建設，促進義務教育均衡發展的系統工程，項目的順利實施要依靠各相關部門及相關學校的通力合作，才能獲得最佳的項目實施的整體效益。

國培計劃 篇6

　　我有幸參加了“國培計劃（xx）” 開江縣初中數學送教下鄉活動，我作為農村中學數學教育的一名普通教師，通過這次送教下鄉培訓學習，讓我受益匪淺：

　　聆聽專家授課，在收獲中提高。聽了專家的授課，被授課老師獨到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多困擾了自己很長一段時間的教學問題也得到了迎刃而解，我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。學生的數學學習活動應該是一個生動、主動、富有個性的過程，教師要重視營造和諧、愉快的課堂，讓數學課堂教學真正實現“師生互動、生生互動”，激發他們學好數學的激情。

　　在每位優秀教師講完課后，專家老師在點評中都指出：教師應該相信我們的學生，教師的主體性有點過，扶得過多放不開，這正是我們教師的通病。其主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間和空間去思考，其實只要我們合理引領，放手讓學生自己去學，那么你會發現孩子們會給你意想不到的驚喜!普安中學的熊承燕老師執教的《認識三角形》和任市中學岳丁暢老師執教的《提取公因式法》兩位老師為我們做了這方面的探索。甘棠初級中學龍軍老師《切線的性質和判定》課堂語言簡潔、準確，用自己揮灑自如的語言引領著學生，課堂真實高效；任市中學唐老師《一元一次不等式（組）的綜合運用》課堂真實實在，和藹可親的語言，為學生理解數學內容做好了準備，教會了學生思考。兩位教師展示的都是復習課型，展示了課堂教學藝術的魅力，展現了全新教育理念，詮釋了數學教學嚴謹，體現了‘新’、‘實’、‘活’三個特點。“新”（體現了新的教學理念、新的教學方法、新的教學形式）；“實”（教學設計樸實、課堂教學真實、基礎知識與基本技能訓練扎實）；“活”（教學方法靈活、教學氛圍活躍、教學的實例鮮活），受訓老師和培訓老師在送教活動交流中，都有很大的收獲。這次培訓，專家點評中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯系初中數學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。課堂教學是師生話語權的爭奪，以后我們一定要注意教學的有效性作好教學引領，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好引領當好“配角”!

　　參與教學研討，在感悟中進步。本次培訓中，授課老師非常注重互動交流，每節課幾乎都有教學研討交流這一環節，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。有的說課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣才能充分尊重學生的自尊心，也要體現人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說， 沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

　　課后及時總結，在反思中提升。本輪送教下鄉培訓，每一節課，我都認真聽、認真做好筆記，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　工作之余，我也一直在發現教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的.信心和責任感。同時我深刻的認識到了初中教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。

　　總之，這次送教下鄉活動使我收獲頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，為當地教育又好又快地發展做出自己應有的貢獻。這次送教下鄉活動是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是數學教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!

國培計劃 篇7

　　20xx年11月，我有幸參加了湖北省農村小學骨干教師"國培計劃"教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質

　　在研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業化相關課程的學習，讓我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。

　　通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，"教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生創新思維的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔。并創造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。

　　通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。

　　通過這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發現了其中的`奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點......通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺。總之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

　　工作之余，我也一直在觀看吳都小學優秀教師的講課視頻，了解教學過程，發現教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了小學教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。

　　總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。

國培計劃 篇8

　　XX年10月12日——11月17日，我在賀州學院接受了為期35天的（XX）國培計劃——農村骨干教師教學能手培訓。通過學習使我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提高，從中也學到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強了科研意識，對以后的教學工作會有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來自三縣兩區的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經驗、失敗的遺憾和在“國培”中的學習心得。學習中，大家相互鼓勵，生活上，我們互相關心，增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。現總結如下：

　　在培訓中，賀州學院安排了豐富的專題講座，內容科學充實，風格迥異，每一個講座都綻放著一位講師的獨到的思想火花。他們先進的教育理念，精辟的專業理論知識，高超的教學技能，給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來自區內外的各位專家、教授們的身上學到了“為人、為師”的道理，體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到的專家有：黃亢美、黃世忠老師、楊超有教授、孫杰遠教授、余麗英教授和帥小梅等大師和教育專家，課程內容上涵蓋了教育教學理論、新課程標準、新教材、學科教學技能與素養等各個方面，例如：黃亢美的示范課《遨游漢字王國》、《雷雨》，專題講座《自理識字教學研究》；黃世忠的示范課《數的產生》，講座《數學課堂的本位坐標》，余麗英教授的《新課程背景下語文教師語文品位的'提升》等等都讓我們受益匪淺。專家的報告讓我們深思，作為國家投巨資進行培訓的骨干教師，我們必須規劃自己的近期、遠期職業生涯，清楚自己的發展目標，要有成為教育家的雄心，要有走專家型教師之路的信心。

　　課程中提供的具體素材和寶貴的經驗，對于我們日后在教育教學上少走彎路，提高小學語文教育教學質量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學和學科知識也更加系統化、具體化，對今后的教學工作幫助很大。教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、有能力的合格社會主義建設者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風范，在教學中除了傳授專業知識和技能外，還應培養學生正確的人生觀、價值觀。

　　按“國培計劃”課程按排，賀州學院還組織我們到蒙山文華實驗小學的高效課堂，到了桂林的榕湖小學和育才小學聽了他們的四節示范課。隨后，我們又到了國培研修基地——賀州八步實驗小學進行影子教師教學活動，先分組看導師上課，然后評議和“同課異構”，使理論與實踐相結合，學以致用，收到了很好的實際教學效果，體會到教育反思的強大作用。

　　這一次，國家投入很大的人力、物力和財力，進行這次國培計劃，其目的，就是把我們這些學員，當做一顆顆種子，去提高當地教師的專業水準。我們深感任重而道遠。

　　感謝“國培計劃”給了我們這個寶貴的學習機會，讓我們一線教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤澤，機會難得。在學習中、交流中、生活中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，以真誠為基礎，我們又感受到了久違的學生時代所獨有那種單純、那種靈動、那種抱負、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責任和深邃。這次培訓真正體現了其“引領師范、雪中送炭、促進改革”的作用，同時，我們作為學員又深感責任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業和民族復興貢獻畢生精力。我們慶幸能有這么好機會，重回校園重回課堂，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到教育實踐，從專業知識到專業技能，無不體現“充實”，專家的報告，向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過程比方法更重要”這些信息，使教師的教學內涵變得深厚，眼界變得高遠。在這次培訓中，不論是作報告的專家還是做課的普通教師對課程標準非常重視，如數家珍，備課先分析課標，再細化成課堂目標，用課標作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點非常值得我們學習。過去，很多教師對課標重視不夠，備課時一般只有備教材、備學生兩個視角，這樣做出的課會有時會感覺缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學生的長遠發展。通過培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。

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