小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2024-12-03 16:24:32 賽賽計(jì)劃我要投稿

小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃推薦度：
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小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用17篇）

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用17篇）

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

　　一、學(xué)生情況分析

　　我校六年級有36個(gè)學(xué)生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴(yán)重，我打算從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的知識(shí)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　以五年級和六年級知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　四、復(fù)習(xí)要求

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

　　2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

　　3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　4、注意重難點(diǎn)。

　　5、以練為主，綜合練習(xí)為主

　　6、重視學(xué)生的返饋信息。

　　五、具體實(shí)施辦法

　　（一）全面復(fù)習(xí)，抓學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

　　1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語單詞分類復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的`朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

　　2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　3、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，這些知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

　　（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　（二）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

　　緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，整個(gè)六年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

　　針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　二、學(xué)生情況分析

　　我任教的六年級三個(gè)班共有學(xué)生120人，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，但由于基礎(chǔ)較差，學(xué)困生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀。另一部分，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)抓學(xué)困生，加大練習(xí)量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書寫能力。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　　四、復(fù)習(xí)措施及策略

　　復(fù)習(xí)措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

　　6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

　　復(fù)習(xí)策略

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。

　　2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

　　3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　（一）過好單詞關(guān)。

　　單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的.年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　⑴ 數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

　　⑵ 服裝、購物

　　⑶ 學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

　　⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

　　⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

　　⑹ 食品

　　⑺ 生活習(xí)慣與健康

　　⑻（電話）邀請與聚會(huì)

　　⑼ 動(dòng)物、公園

　　⑽ 天氣與季節(jié)

　　⑾ 節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

　　⑿ 方位與方向

　　⒀ 變化：人的變化、地方的變化

　　⒁ 過去的事情

　　加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

　　（二）過好詞組關(guān)。

　　詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　（三）過好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　（四）過好語法關(guān)。

　　1. 時(shí)態(tài)

　　一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行歸納、比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

　　2. 名詞復(fù)數(shù)

　　3. 形容詞比較級

　　六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性；

　　2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

　　3、注意重、難點(diǎn)；

　　4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

　　5、調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)面對，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

　　小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)計(jì)劃期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作已陸續(xù)開展。如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，成為目前教師最關(guān)心的問題。期中復(fù)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成體系，在整個(gè)學(xué)期中上升到更高的水平，也會(huì)影響到學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計(jì)劃如下:

　　一、精心策劃，打好準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

　　我把復(fù)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段，我按照單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和梳理；第二階段，復(fù)習(xí)字母書寫、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語言等單項(xiàng)；第三階段，綜合復(fù)習(xí)、獨(dú)立復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗(yàn)。

　　二、精心設(shè)計(jì)，打戰(zhàn)術(shù)仗。

　　1.精心設(shè)計(jì)課堂流程。在復(fù)習(xí)階段，為了有效利用有限的課堂時(shí)間，完成復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，需要設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂過程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條，井井有條，少說話，把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來越享受學(xué)習(xí)。

　　2.精選練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，多做題提高分?jǐn)?shù)的策略效率極低，效率極低。為了全面系統(tǒng)地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是絕對必要的，但練習(xí)必須仔細(xì)選擇。否則，如果學(xué)生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識(shí)。因此，在第四階段，我們采用分類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的'好問題，以達(dá)到最好的效果。

　　3.復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽、說、讀、寫重點(diǎn)在發(fā)音，所有單詞重點(diǎn)在三節(jié)課的內(nèi)容；聽說訓(xùn)練應(yīng)該集中在所有日常交流術(shù)語上。

　　三、階段評審的實(shí)施方法:

　　第一階段:復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況，注重口語交際訓(xùn)練。

　　第二階段:復(fù)習(xí)和測試字母，包括聽寫、拼詞和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語音:26個(gè)字母的語音分類和簡單的單詞識(shí)別。

　　第三階段:在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對話等融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。

　　第四階段:利用一切資源，如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷，進(jìn)行期中模擬考試，以便查缺補(bǔ)缺，及時(shí)解決問題。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

　　下周就要進(jìn)行期中測驗(yàn)，大家都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作中，小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生把所學(xué)英語知識(shí)鞏固，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，能在考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，依據(jù)實(shí)際情況，制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點(diǎn)。

　　一、摸清學(xué)情，理清思路

　　首先，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)。可以通過對平時(shí)的單元練習(xí)測試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要“避輕就重”，對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對于學(xué)生來說較難的則要想辦法，通過講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。在復(fù)習(xí)順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。

　　二、有的放矢，突出重點(diǎn)

　　六年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語，因此涉及了許多知識(shí)點(diǎn)。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子，應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一，工作計(jì)劃《小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃》。而其中詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，所以必須要讓學(xué)生理解掌握。

　　語音題——單詞辨音是學(xué)生的死對頭，生成原因主要是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)把音素從單詞中分離出來，這需要我們耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以教學(xué)一點(diǎn)音標(biāo)，幫助學(xué)生更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進(jìn)行判斷、選擇。

　　三、注重反思，不斷優(yōu)化

　　教師要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上，如我就要求學(xué)生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯(cuò)的題摘錄到一起，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí)，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學(xué)生練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思，依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤，反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效，反思練習(xí)設(shè)計(jì)的得失，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)下一次更為有效的訓(xùn)練。

　　四、互幫互助，齊頭并進(jìn)

　　后進(jìn)生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏，所以相對于其他兩類學(xué)生，我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，并加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。由于師生比例的問題，導(dǎo)致我們無法對每個(gè)學(xué)生投放更多的.時(shí)間和精力，所以利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強(qiáng)對“師徒結(jié)對”的過程管理，要求學(xué)生做好記錄，及時(shí)進(jìn)行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的幫助，也是對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的促進(jìn)，更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

　　期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了目前老師們最關(guān)注的問題。期中復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期中綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大，因此現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。

　　我把復(fù)習(xí)時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測試。

　　二、精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

　　1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來越樂學(xué)。

　　2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來提高成績的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識(shí)。所以，在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：所有字母的聽說讀寫以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

　　三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

　　第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的'單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

　　第二階段：字母復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞拼寫，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語音：26個(gè)字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

　　第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

　　第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

　　一、班級情況分析

　　我任教的三(2)班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的'知識(shí)是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個(gè)班里有幾個(gè)同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比較差。因此，復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do部分的內(nèi)容。

　　2、字母的大小寫。

　　3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。

　　4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　四、具體復(fù)習(xí)措施

　　復(fù)習(xí)課本上的Let’s do部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識(shí)圖片、聽音判斷圖片的正誤。

　　復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。

　　復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。

　　做一張期末模擬題型練習(xí)卷。

　　講評練習(xí)卷，強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。

　　五、關(guān)注“學(xué)困生”

　　1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

　　2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測工作。

　　3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。

　　4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不同的狀況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、關(guān)于復(fù)習(xí)

　　為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用潛力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　（一）復(fù)習(xí)資料與目標(biāo)、

　　1、字母、能熟練掌握26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

　　2、詞匯、能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的.四會(huì)詞及詞組；對課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　3、對話、能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。

　　4、句型結(jié)構(gòu)、熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)、

　　1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　（1）學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會(huì)要求的單詞和句子）。

　　（2）單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

　　（3）對于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識(shí)的掌握。

　　2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。

　　語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用潛力。

　　（三）具體措施:

　　1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

　　2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。

　　3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。

　　4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。

　　5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題潛力和做題潛力。

　　6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測工作。

　　7、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心

　　8、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

　　小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對本學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

　　下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的`關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

　　2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

　　三、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排、

　　課時(shí)安排

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞

　　第2課時(shí)

　　復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子

　　第3課時(shí)

　　RecycleOne

　　第4課時(shí)

　　復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)詞匯

　　第5課時(shí)

　　復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子

　　第6課時(shí)

　　RecycleTwo

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　針對我校學(xué)生兩級分化嚴(yán)重的實(shí)際情況，確立總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想、指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，全面把握所學(xué)內(nèi)容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識(shí)點(diǎn)；單詞、詞組以6A、6B四會(huì)要求為基礎(chǔ)，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復(fù)習(xí)（總復(fù)習(xí)）計(jì)劃。

　　二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，具體安排如下、

　　第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的.“知識(shí)串”，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題，當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

　　第三階段綜合練習(xí)，融會(huì)貫通。這個(gè)階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學(xué)生掌握解題技巧。

　　三、復(fù)習(xí)方法、手段

　　1、上課（朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納）；

　　2、輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合）；

　　3、一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)情知相伴的過程，積極的情感有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握，復(fù)習(xí)同樣如此。所以在復(fù)習(xí)過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，來提高復(fù)習(xí)效率。

　　具體措施如下、

　　1、加強(qiáng)交流，自主復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)前，教師與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解他們的優(yōu)勢與薄弱的環(huán)節(jié)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)計(jì)劃，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習(xí)的主人。

　　2、精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在復(fù)習(xí)的過程中，不管是復(fù)習(xí)詞匯、句型、還是對話，我們都注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在復(fù)習(xí)單詞、詞組時(shí)，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復(fù)習(xí)形式，復(fù)習(xí)課也能像新授課一樣上得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生。

　　3、變換方式，小組合作。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們對知識(shí)的印象更深刻。

　　4、因材施教，分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我們將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　5、互相理解，愉快復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時(shí)候。學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標(biāo)。特別是對于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們對英語已經(jīng)失去信心，對他們要多鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙，教給他們學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的信心。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重理解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生理解老師，加強(qiáng)師生合作，可以使復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果。

　　緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

　　隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性；同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們的期未成績能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃、

　　一、學(xué)情分析

　　通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

　　二、內(nèi)容分析

　　本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為外研英語第1冊，它總共有7個(gè)單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習(xí)單元、第五單元食物、第六單元運(yùn)動(dòng)、第七單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，要注重對各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展。

　　1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的`認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對同學(xué)們對知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3、通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo)、

　　（1）、字母、能熟練掌握26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。

　　（2）、詞匯、能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　4、句型結(jié)構(gòu)、熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　5、能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。

　　6、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。

　　2、圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

　　3、詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　4、在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

　　5、用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　6、注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。

　　7、加強(qiáng)與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。

　　四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1、做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合；同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性，也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

　　3、做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

　　4、做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。

　　五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

　　1、利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。

　　2、對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、對每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。

　　4、進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò)，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)

　　六、課時(shí)安排

　　第17周(12.22-12.26): Unit1、Unit2

　　第18周(12.29-12.31)、Unit3、Recycle1 Unit4

　　第19周(1.5-1.9)、Unit3、Recycle1 Unit4

　　第20周(1.12-1.16)、Unit5、Unit6、Recycle2

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

　　小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)計(jì)劃二本學(xué)期六年級的英語教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，需要系統(tǒng)地鞏固和復(fù)習(xí)一學(xué)期的知識(shí)。除了傳授知識(shí)，復(fù)習(xí)教學(xué)效果也很重要。復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)缺，讓學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得好成績，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不僅僅是閱讀和記憶。在復(fù)習(xí)過程中，要避免把復(fù)習(xí)課改成背誦課，這樣會(huì)讓復(fù)習(xí)失去真正的意義，變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、回顧目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有單詞的基礎(chǔ)上增加一定量的單詞，按要求背誦四會(huì)單詞。能夠完成四個(gè)單詞的記憶和分類練習(xí)。

　　2.認(rèn)識(shí)教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習(xí)。

　　3.掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些與教材內(nèi)容相關(guān)的簡單語法知識(shí)。能夠辨別教材中出現(xiàn)的句型，并用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨(dú)立完成一些淺顯易懂的問題。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)

　　1.文字。單詞是英語的基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1)根據(jù)詞類分類復(fù)習(xí)單詞。

　　2)根據(jù)詞匯復(fù)習(xí)單詞。

　　2.短語。短語是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)英語的好方法，也是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。對短語進(jìn)行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己造字。

　　3.句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

　　2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句型對照復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。

　　4.讀書。雖然閱讀對學(xué)生來說很難，但教材中已經(jīng)出現(xiàn)了復(fù)雜的英語短文。

　　三、復(fù)習(xí)方法和原則

　　1、加強(qiáng)單詞的閱讀和聽寫，給學(xué)生一個(gè)明確的任務(wù)，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復(fù)習(xí)和單詞分類復(fù)習(xí)結(jié)合起來。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的'短文，將精讀和導(dǎo)讀結(jié)合起來，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)的整體，在復(fù)習(xí)過程中緊密聯(lián)系，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的整體能力。

　　2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣，在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短。學(xué)生基礎(chǔ)差，很少看到英語練習(xí)。老師要從練習(xí)入手，讓學(xué)生盡可能多的做練習(xí)，以收集整理不會(huì)念錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)找出學(xué)生的意思，自主翻譯課文。增加學(xué)生的詞匯量。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開。我們要以學(xué)生為主體，才能從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都能得到一定的提高和進(jìn)步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

　　班級情況分析

　　六年級學(xué)生：學(xué)生整體教活躍，畢業(yè)將近，一些學(xué)生將重心偏離學(xué)習(xí)。六（1）班學(xué)生喜動(dòng)活潑的學(xué)生較多，自主力自制力不強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。六（2）班學(xué)生整體情況較好，知識(shí)較牢固，學(xué)生踏實(shí)，學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)。六（3）班學(xué)生情況較好，但學(xué)困生較多，兩極分化較明顯。六（4）班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生整體知識(shí)基礎(chǔ)較好，但知識(shí)不牢固。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　六年級：

　　1、重點(diǎn)句型的掌握和運(yùn)用。

　　2、四會(huì)單詞的拼寫，其他重點(diǎn)單詞的記憶。

　　3、話題。

　　4、簡單語法知識(shí)。

　　5、簡單寫作。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1、從基礎(chǔ)知識(shí)入手。每單元分四部分復(fù)習(xí)：加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文。每部分一課時(shí)。及時(shí)表揚(yáng)默寫全對學(xué)生。

　　2、提高課堂效率。幫助學(xué)生回憶動(dòng)作和圖畫以便更好地記憶單詞句型，分模塊復(fù)習(xí)，每模塊四課時(shí)，加粗單詞四課時(shí)，加粗句子四課時(shí)，不加粗單詞四課時(shí)，課文四課時(shí)，教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)一課時(shí)。

　　目前加粗單詞、加粗句子已復(fù)習(xí)完畢。

　　2、教師監(jiān)督背誦。所有學(xué)生全部給老師背誦拼寫。一課一默寫，一天一匯總情況;做到今日事今日畢，在校完不成的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長督促孩子在家必須完成，注意與家長溝通時(shí)，多站在家長角度理解幫助家長而不是責(zé)備。

　　3、加大獎(jiǎng)勵(lì)措施。多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要多發(fā)校信通表揚(yáng)。

　　4、與家長及時(shí)溝通學(xué)生情況。電話，校信通，小型家長會(huì)，發(fā)送復(fù)習(xí)建議和教育理念的短信。

　　5、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生名單要根據(jù)情況本流動(dòng)，要及時(shí)給表現(xiàn)好的學(xué)困生翻身機(jī)會(huì)；上課時(shí)帶上點(diǎn)名冊，在點(diǎn)名冊上圈出必須重點(diǎn)關(guān)注和表揚(yáng)的學(xué)生；及時(shí)與學(xué)困生溝通了解任務(wù)沒有完成的原因，遵循學(xué)困生改變的'持續(xù)、反復(fù)、長久的規(guī)律，給學(xué)困生足夠的耐心。

　　6、家庭作業(yè)減量。關(guān)注默寫；重點(diǎn)突出，不給學(xué)生額外負(fù)擔(dān)；及時(shí)檢查，加大反饋力度。

　　復(fù)習(xí)流程：

　　六年級：

　　1、每單元四個(gè)課時(shí)，加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文各一課時(shí)。

　　2、寫作一課時(shí)。

　　3、綜合復(fù)習(xí)一課時(shí)。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

　　一、復(fù)習(xí)目的與要求:

　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的.觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

　　1. 復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語日常交際用語中最常的詞匯及用語，進(jìn)一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力。擴(kuò)大聽與讀的輸入量，加強(qiáng)聽、讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)注意筆頭能力的培養(yǎng)。

　　2.切實(shí)打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。

　　3.適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量，在大量語言實(shí)踐及感知的基礎(chǔ)上，力爭做到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化。

　　三、學(xué)生狀況分析:

　　1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;

　　2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯;

　　3.學(xué)生記憶單詞有困難;

　　4.學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過就忘.

　　四、相應(yīng)措施:

　　1.通過各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維。

　　2.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距。

　　3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。

　　4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。

　　小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 14

　　我部六年級現(xiàn)有四個(gè)行政班級，而英語教學(xué)是在打亂了原有行政班級的基礎(chǔ)上，按學(xué)生的實(shí)際英語水平進(jìn)行分層教學(xué)的四個(gè)班級。其中分層六(1)、六(2)班學(xué)生的英語水平相對較高，分層六(3)、六(4)班學(xué)生的英語水平相對較低。自五年級第一學(xué)期實(shí)施分層教學(xué)以來，每學(xué)期四個(gè)班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，進(jìn)度相對快些，難度相對大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，進(jìn)度相對慢些，難度相對小些。因此，四個(gè)班學(xué)生的英語水平差別較大，兩極分化嚴(yán)重。雖然，我們今天仍不明確畢業(yè)考試的方向，但是為了能讓學(xué)生在最后階段做好沖刺準(zhǔn)備，迎接終將到來的畢業(yè)考試，我們計(jì)劃以聽說讀寫為主要的復(fù)習(xí)形式，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，從字母、單詞、句子和語篇入手，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生較全面地掌握好小學(xué)階段的英語知識(shí)。

　　針對以上現(xiàn)狀，下面我作為代表來談?wù)勎覀儽緦卯厴I(yè)班的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)要求：

　　1、要有計(jì)劃、有目的，注意復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。

　　2、注意區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間。

　　3、講練結(jié)合，精講多練。

　　4、查漏補(bǔ)缺，重視每堂課學(xué)生的信息反饋。

　　5、特別關(guān)心和關(guān)注學(xué)困生的成長和進(jìn)步。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、過好字母關(guān)。在小學(xué)英語教學(xué)中英語字母起著決定性的作用，因?yàn)樗械淖帧⒃~、句都是由26個(gè)字母組成，要想學(xué)好英語，首先要掌握好26個(gè)英語字母。撐握好英語字母，不僅要撐握好每個(gè)字母的正確發(fā)音，同時(shí)還要撐握好每個(gè)字母大小寫的正確書寫，以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫，哪些要小寫，句子要如何規(guī)范書寫等等，這些都是小學(xué)生要掌握的重要知識(shí)和基本常識(shí)。

　　2、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對學(xué)生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現(xiàn)象，我們將主要通過詞性歸類等方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　3、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，是掌握單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。因此，我們可以將詞組復(fù)習(xí)和單詞復(fù)習(xí)相結(jié)合，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)歸類不同詞性的詞組，讓學(xué)生同時(shí)掌握英語詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，因此我們可以從以下兩方面來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句子：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生掌握好日常交際用語的運(yùn)用場合。

　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生掌握好相應(yīng)的語法知識(shí)。

　　5、過好閱讀關(guān)。在復(fù)習(xí)階段，我們可以通過一定數(shù)量的語篇閱讀來拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的語感和解題能力，因此如何指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容之一。但對于不同層次的學(xué)生來說，我們可以提出不同的閱讀要求，例如對學(xué)困生來說，我們可要求他們能基本看懂閱讀材料，并能在書中找出相應(yīng)的答案即可。

　　三、復(fù)習(xí)方式

　　1、以聽說讀寫為主要途徑。在復(fù)習(xí)的過程中，我們要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)生多說、多讀，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣，其實(shí)所有的單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料，我們只有讓學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上，不斷指導(dǎo)其正確的`發(fā)音規(guī)則和語音語調(diào)，才能真正提高學(xué)生聽說讀寫的能力，且四個(gè)方面要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成，全面提高。

　　2、變換方式，講究效率。雖然復(fù)習(xí)課以精講多練為主，但我們不能把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課，我們?nèi)砸⒁鈴?fù)習(xí)過程中的趣味性和多樣性。因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生本身英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要注意內(nèi)容和形式的相互結(jié)合，把握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易比例，并全面關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，讓學(xué)生在獲得肯定的同時(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、內(nèi)部分層，因材施教。雖然六年級已根據(jù)學(xué)生的英語水平分為了四個(gè)層次，但同一班級內(nèi)部也早已出現(xiàn)了明顯的兩極分化。因此在班級復(fù)習(xí)的過程中，我們要對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)，我們要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級都有一些英語基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，如果能將這些優(yōu)勢資源有效地利用起來，那我們的負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕一些，而且也能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作精神。

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　　一、班級概況：

　　六年級共有學(xué)生24人，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，但由于基礎(chǔ)較，差生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，如：閆思齊，劉雅征等，另一部分，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)抓差生，加大練習(xí)量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書寫能力。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，等基礎(chǔ)知識(shí)

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、能夠問答憑借何種交通工具達(dá)到目的地。

　　2、能夠使用sometimes，usually等詞回答平時(shí)借助交通工具的頻率。

　　3、能聽懂、會(huì)說問路的表達(dá)方式Where is the…?It here a…near here?How can I get to the…

　　4、能夠通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。

　　5、能聽說讀寫句型What’s your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps，too.Does she teach English?Yes，she does.No，she doesn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　6、能聽說讀寫動(dòng)詞短語的ing形式，如collecting，riding等和動(dòng)詞的`第三人稱單數(shù)形式，如lives，teaches等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　7、能聽懂、會(huì)說：What does your mother do?She’s a…Where does she work?She works in a…等句子，并能在實(shí)際情景中詢問他人的工作情況。

　　8、能聽說認(rèn)讀有關(guān)人物職業(yè)的11個(gè)單詞，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　　從第一單元至第六單元逐個(gè)復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)單詞及課文，不同的學(xué)生要有不同的要求。

　　2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。

　　3、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。

　　4、提高復(fù)習(xí)效率。

　　5、聽、說、讀、寫同時(shí)進(jìn)行。

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　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　（一）學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　　（二）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

　　（三）Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)（即聽、說、讀、寫）學(xué)生能夠獨(dú)立完成下面練習(xí)：

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

　　4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　二、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

　　A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、句子的復(fù)習(xí)

　　句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的`句子

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合

　　（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

　　4、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　結(jié)合學(xué)校的安排，準(zhǔn)備安排4到5課時(shí)。

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　　六年級最后一個(gè)單元就是復(fù)習(xí)單元，結(jié)合本單元，我把以往學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)做了一個(gè)系統(tǒng)的梳理，制定了以下的復(fù)習(xí)策略：

　　一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。

　　2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

　　3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4、每課一小練習(xí)，每兩個(gè)單元做一份綜合練習(xí)。

　　5、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。

　　二、具體做法：

　　1、按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。

　　2、歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的`復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行歸類

　　1）音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。

　　2）時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

　　（一）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s，es，標(biāo)志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot

　　（二）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be +動(dòng)詞ing形式、標(biāo)志性的單詞：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。

　　（三）一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律：be going to do，will do 。標(biāo)志性的單詞：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。

　　（四）一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday規(guī)律：

　　１、一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed

　　２、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived，moved，loved

　　３、以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：study– studied，carry—carried

　　4、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。

　　1）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固

　　2）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

　　5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

　　3、綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

　　三、課時(shí)安排：

　　計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的情況安排4到6課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　以訓(xùn)練學(xué)生口語為主，輔助聽力、單詞的練習(xí)。