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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及知識(shí)點(diǎn)整理
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及知識(shí)點(diǎn)整理，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及知識(shí)點(diǎn)整理 1
一、復(fù)習(xí)目的：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的255個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的129個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3、總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫(xiě)話的能力。
二、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)類型：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫(xiě)幾句話。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。
五、復(fù)習(xí)安排：
漢語(yǔ)拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
2、音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則
3、音節(jié)的分與合；拼寫(xiě)規(guī)則
4、看圖寫(xiě)音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)
字詞
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
2、生字?jǐn)U詞
3、區(qū)別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
句子
1、亂詞成句
2、把句子補(bǔ)充完整；仿寫(xiě)句子
3、簡(jiǎn)單的寫(xiě)話練習(xí)
閱讀
1、按課文內(nèi)容填空
2、課外短文閱讀訓(xùn)練
拼音：
1、a o e（單韻母）
2、i u ü y w（單韻母和聲母y w）
3、b p m f（聲母）
4、d t n l（聲母）
5、g k h（聲母）
6、j q x（聲母）
7、z c s（聲母）
8、 zh ch sh r（聲母）
9、ai ei ui（復(fù)韻母）
10、ao ou iu（復(fù)韻母）
11、ie üe er（復(fù)韻母）
12、an en in un ün（前鼻音韻母）
13、ang eng ing ong（后鼻音韻母）
整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
生字組詞：
一（一個(gè)、一天）二（二月、二十）
三（三天、三月）上（上學(xué)、上衣）
口（人口、開(kāi)口）目（耳目、頭目）
耳（木耳、耳朵）手（手心、對(duì)手）
日（早日、日子）田（水田、田里）
禾（禾苗，鋤禾）火（大火、火把）
蟲(chóng)（蟲(chóng)子、小蟲(chóng)）云（白云、云朵）
山（山林、山水）八（八個(gè)、八月）
了（火了、大了）子（兒子、子女）
人（人口、大人）大（大山、大雨）
月（月兒、日月）兒（兒子、女兒）
頭（木頭、開(kāi)頭）里（里頭、山里）
可（可是、可口）東（東西、山東）
西（西瓜、山西）天（白天、半天）
四（四個(gè)、四十）是（是的、不是）
女（女兒、子女）開(kāi)（開(kāi)水、開(kāi)心）
水（水牛、開(kāi)水）去（上去、來(lái)去）
來(lái)（本來(lái)、下來(lái)）不（不好、不是）
小（大小、小手）少（多少、少見(jiàn)）
牛（水牛、小牛）果（果子、水果）
鳥(niǎo)（鳥(niǎo)兒、小鳥(niǎo)）早（早上、早日）
書(shū)（書(shū)本、書(shū)包）刀（小刀、刀口）
尺（尺子、卷尺）本（書(shū)本、本子）
木（木頭、木耳）林（山林、竹林）
土（水土、土木）力（有力、用力）
心（開(kāi)心、小心）中（中心、中午）
五（五十、五月）立（立正、自立）
正（正在、正好）在（正在、不在）
后（后來(lái)、后天）我（我們、自我）
好（好心、好人）長(zhǎng)（長(zhǎng)江、長(zhǎng)沙）
比（正比、對(duì)比）巴（下巴、巴士）
把（把手、火把）下（下來(lái)、下午）
個(gè)（一個(gè)、個(gè)人）雨（雨衣、下雨）
們（我們、人們）問(wèn)（問(wèn)好、學(xué)問(wèn)）
有（有心、有力）半（一半、半天）
從（從來(lái)、從不）你（你好、你們）
才（人才、天才）明（明天、明白）
同（同學(xué)、不同）學(xué)（上學(xué)、小學(xué)）
自（自立、自我）己（自己、知己）
衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）
的（有的、好的）又（又大又紅）
竹（竹子、竹林）牙（月牙、門牙）
馬（馬上、木馬）用（用心、有用）
幾（幾個(gè)、幾月）只（一只、幾只）
石（石頭、石子）多（多少、好多）
出（出去、日出）見(jiàn)（只見(jiàn)、少見(jiàn)）
對(duì)（對(duì)手、對(duì)比）媽（媽媽、大媽）
全（全天、全力）回（回來(lái)、回去）
工（工人、手工）廠（工廠、廠長(zhǎng)）
必背必默寫(xiě)古詩(shī)：
1、詠鵝
【唐】駱賓王
鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、風(fēng)
【唐】李嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
3、登鸛雀樓
【唐】王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
4、春曉
【唐】孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
5、靜夜思
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
6、憫農(nóng)
【唐】李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
7、古朗月行
【唐】李白
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
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一、復(fù)習(xí)要求
1.抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的聽(tīng)寫(xiě)默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi)，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
2.把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康，二來(lái)練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫(xiě)負(fù)擔(dān)，而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
1月4日～1月13日單元復(fù)習(xí)
1月14日～1月17日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀500個(gè)生字，其中400個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě)，掌握100個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的漢字。
2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。
4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
四、復(fù)習(xí)類型
一、漢語(yǔ)拼音
1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
二、識(shí)字寫(xiě)字
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀500個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
4. 按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)100個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。
三、詞語(yǔ)句子
用學(xué)過(guò)的生字組詞；會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步地建立句的概念。
四、閱讀
1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。
2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。
3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。
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時(shí)光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固知識(shí)，我制定如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，加深記憶，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，迎接就要到來(lái)的期末考試。
二、復(fù)習(xí)要求
1、抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
2、把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
3、定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
一年級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
識(shí)字教學(xué)也是本學(xué)期的又一重點(diǎn)。教師能注重幫助學(xué)生積累識(shí)字方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順?lè)ā⑴f字記新字法等，另外注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)字的構(gòu)成，如本冊(cè)書(shū)共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫(huà)，五種結(jié)構(gòu)的字（除全包圍結(jié)構(gòu)）。同時(shí)教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多識(shí)字。教師還重視寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累詞匯的目的。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
（一）漢語(yǔ)拼音：
1.能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。
2.能正確默寫(xiě)聲母表、韻母表；正確拼寫(xiě)音節(jié)。
3.能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（二）識(shí)字寫(xiě)字：
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字
2.正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。
3.按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)100個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。
4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
（三）閱讀理解：
1.正確背誦指定的課文。
2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。
（四）句子表達(dá)：
1.認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。
2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3.用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念。
4.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)，能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。
5.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
六、復(fù)習(xí)措施
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
七、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段：
采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，后面每個(gè)單元2課時(shí)，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：
歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記，生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。
3、第三階段：
綜合模擬，以做綜合試卷為主。
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