六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃范文（通用12篇）

　　如何制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧，復(fù)習(xí)的目標就是充分利用有效的時間，拿到更滿意的成績。那要怎么寫好復(fù)習(xí)計劃呢？下面是小編收集整理的人教版六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計劃開展教學(xué)活動已進入復(fù)習(xí)階段，期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對學(xué)生來說，就一定感到很乏味。所以調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊。

　　二、復(fù)習(xí)目標：

　　1.使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則。比較熟練地計算分數(shù)乘、除法，會口算簡單的分數(shù)乘、除法。進一步理解認識倒數(shù)，理解比的意義和性質(zhì)，比較熟練地求比值和化簡比。

　　2.使學(xué)生比較熟練地進行分數(shù)四則混合運算，提高計算速度。會應(yīng)用學(xué)過的運算定律進行簡便運算。

　　3.使學(xué)生能夠解答比較容易的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。

　　4.使學(xué)生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1.全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2.堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3.加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4.強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

　　5.強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的'能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

　　6.加強反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

　　7.適當補充設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　８、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進學(xué)生爭取在期末達到合格。

　　９、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。

　　10.重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、復(fù)習(xí)進度安排：

　　1.第15-16周：將知識點理順，學(xué)生重溫整冊內(nèi)容，并同步進行單元測試，了解平時錯誤或遺忘的內(nèi)容。

　　2.第17周：

　　（1）計算的專項復(fù)習(xí)，尤其是簡便計算和解方程。

　　（2）分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的專項復(fù)習(xí)，將平時的錯題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯誤點，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計算的專項復(fù)習(xí)，尤其是簡便計算和解方程。

　　（3）圓的專項復(fù)習(xí)，由于圓——這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運用公式計算時的一些特殊性。

　　（4）統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。

　　3.第18周：整冊教材的模擬測試。

　　4.第19周：針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行查缺補漏。

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 2

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1. 分數(shù)乘除法。

　　分數(shù)乘、除法屬于分數(shù)的基本知識和技能，而且兩者關(guān)系密切，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過一組題目，強調(diào)分數(shù)乘除法的關(guān)系，即分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆運算。同時對分數(shù)乘除法的計算方法進行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計算、比的性質(zhì)、比與分數(shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點，教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進行了復(fù)習(xí)。

　　此外，用分數(shù)乘除法解決問題也是這部分的重點內(nèi)容，主要包括求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題(含稍復(fù)雜的)、已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對照編排，便于學(xué)生弄清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地掌握解決問題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

　　2. 百分數(shù)。

　　百分數(shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點放在百分數(shù)的應(yīng)用，緊接在用分數(shù)乘除法解決問題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們在結(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性，便于加強知識間的聯(lián)系。百分數(shù)的概念沒有單獨復(fù)習(xí)，但它是百分數(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此要注意進行復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的第6題是求常見的百分率的問題，通過給出計算公式，既復(fù)習(xí)百分數(shù)的意義、百分數(shù)與分數(shù)及小數(shù)的互化，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問題。第7題為稍復(fù)雜的百分數(shù)的應(yīng)用問題。練習(xí)二十七的第13、14、15題安排的是有關(guān)百分數(shù)的習(xí)題，其中第15題涉及國債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　3. 空間與圖形。

　　這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。

　　在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)會用第幾組、第幾個來表示物體的位置，本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置。教材通過總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置，練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。

　　本學(xué)期圓的認識包括直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點復(fù)習(xí)了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形。總復(fù)習(xí)的第9題通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)計算公式的得出過程，加深學(xué)生對計算公式的理解和掌握，以使學(xué)生在解決具體問題時能根據(jù)不同條件和問題靈活地運用計算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對稱圖形的概念，并運用概念判斷兩個圖形是否是軸對稱圖形，加深學(xué)生對概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識在練習(xí)二十七的第11題進行復(fù)習(xí)。

　　4. 統(tǒng)計。

　　本學(xué)期統(tǒng)計的內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖。教材通過總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點，即能清楚地表明各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并根據(jù)給出的信息解決一些問題，以促使學(xué)生分析信息、解決問題能力的提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標

　　通過總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計概念，增強學(xué)生綜合運用知識的能力，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

　　1、理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算;能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步)。

　　2、理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　3、理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

　　4、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會用圓規(guī)畫圓。

　　5、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

　　6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　7、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的'過程中，進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　三、復(fù)習(xí)重點

　　分數(shù)、百分數(shù)的計算(包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長、面積的計算。

　　四、復(fù)習(xí)難點

　　從學(xué)生平時的作業(yè)和單元檢測情況來看的問題是分數(shù)、百分數(shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分數(shù)和百分數(shù)、圓的概念。

　　五、復(fù)習(xí)原則

　　1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

　　2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。

　　3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

　　六、復(fù)習(xí)方法

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓(xùn)練

　　平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　4、講練結(jié)合精心設(shè)計練習(xí)，把有營養(yǎng)的知識方法做成有味道的數(shù)學(xué)問題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層，充分體現(xiàn)問題練習(xí)的層次性，讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。

　　6、后20%學(xué)生有針對性輔導(dǎo)。

　　七、注意的問題：

　　1、考慮到本冊是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向”內(nèi)容，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意知識的綜合整理，讓學(xué)生對該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認識。縱向來看，用數(shù)對確定物體的位置是一年級下冊按行、定位置的一個深化，把第幾行第幾列的具體描述抽象成數(shù)對的形式，更為簡潔明了;橫向來看，則與四年級下冊用方向和距離兩個要素來確定位置是互為補充的兩種方法，分別從不同角度出發(fā)來刻畫物體的位置關(guān)系。復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生在綜合、對比的基礎(chǔ)上進行整理，從而全面掌握確定物體位置的方法。 綜合以前學(xué)過的平移、方位、路線圖等知識，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中加強對前后知識內(nèi)在聯(lián)系的認識和把握，同時進一步鞏固了用數(shù)對確定位置的方法。

　　2、 在小學(xué)階段，學(xué)生先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，這4種統(tǒng)計圖都可用來呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，具有直觀、形象的特點，便于人們進行統(tǒng)計判斷和決策。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的3種統(tǒng)計圖，在對比中突出扇形統(tǒng)計圖的特點，即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系。把握好這一點后，再一些綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生體會不同類型統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計圖。比如，以同學(xué)的身高為例，不同年級同學(xué)的平均身高宜選用條形統(tǒng)計圖，同一個學(xué)生在不同年級時的身高宜選用折線統(tǒng)計圖，同一年級的同學(xué)不同身高所占的比例則宜選用扇形統(tǒng)計圖。九義教材是把扇形統(tǒng)計圖作為選學(xué)內(nèi)容編排的，課標教材則是作為必學(xué)內(nèi)容編排的，即該內(nèi)容是要求學(xué)生掌握的。但在復(fù)習(xí)過程中不要拔高要求。課程標準對該內(nèi)容的要求是：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖。故復(fù)習(xí)時僅要求學(xué)生能認識扇形統(tǒng)計圖的特征，能從給出的扇形統(tǒng)計圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計信息，作出簡單的統(tǒng)計分析和判斷即可，不要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計圖。

　　3、在復(fù)習(xí)時注重思想方法，如周長“化曲為直”，面積“化圓為方”和“極陰思想”，分數(shù)乘除法是化未知為已知，在溝通分數(shù)、比、百分數(shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比較、類比、遷移、抽象、概括等，在復(fù)習(xí)圓的周長和面積時突出方法的推導(dǎo)過程，在回憶推導(dǎo)過程時對圓的相關(guān)概念進行辨析。

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高迅速實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、復(fù)習(xí)形式：

　　分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本冊教材9個單元：

　　1、分數(shù)乘法

　　2、位置與方向(二)

　　3、分數(shù)除法

　　4、比

　　5、圓

　　6、百分數(shù)(一)

　　7、扇形統(tǒng)計圖

　　8、數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形

　　9、總復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——分數(shù)乘法和除法以及比和百分數(shù)(一)、圓和位置與方向(二)、扇形統(tǒng)計圖和數(shù)學(xué)廣角這三大塊來進行知識的梳理。

　　四、復(fù)習(xí)目標：

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)，使連貫分數(shù)乘法、除法的知識點，對分數(shù)計算有整體的認識，建立有關(guān)分數(shù)綜合計算的認知結(jié)構(gòu)。

　　2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固位置與方向可以利用方向和距離來確定物體具體位置，增強學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的理念。

　　3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步圓特征，圓的'周長和面積的相關(guān)知識和計算，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。

　　4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，讀懂扇形統(tǒng)計圖，會根據(jù)需要選擇不同的統(tǒng)計圖。

　　5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。

　　6、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再由學(xué)生主動重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

　　2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

　　4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相繼進行口算能力的培養(yǎng)。

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 4

　　本學(xué)年度是我校第一個五年規(guī)劃的完成，第二個五年規(guī)劃的開始。為使學(xué)校得到更好的發(fā)展，在簡要回顧過去的同時，提出今后的工作思路。

　　一、核心目標：

　　使學(xué)校成為真正的東河區(qū)名校、包頭市名校。

　　目標分解

　　1、創(chuàng)設(shè)濃郁的育人氛圍，包括物質(zhì)環(huán)境和精神文化氛圍;

　　2、使我們的畢業(yè)生做到真正的優(yōu)秀：認真做人、踏實做事;

　　3、一支團結(jié)、務(wù)實、具有一定社會影響力的教師隊伍;

　　4、一套簡潔有效的.管理辦法和一個合則具有凝聚力、分則能夠獨擋一面、具備一定領(lǐng)導(dǎo)能力的管理群體。

　　二、小結(jié)過去

　　(一)取得的成績

　　從學(xué)校05年合并、回遷以來，通過實施第一個五年工作規(guī)劃，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?/p>

　　1、學(xué)校規(guī)模不斷擴大，從500多名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的1100多名學(xué)生。拋開增加的六年級，純增學(xué)生500名左右，是以前的兩倍。到本學(xué)期為止，完成了24個班的構(gòu)成。

　　2、學(xué)校的知名度、社會認可度得到了很大的提高。學(xué)校逐步步入熱點校行列，與當初需要動員教師下街道招生的情況有天地之別。

　　3、建立并實踐了一套比較有效的學(xué)校管理辦法，包括教師考核辦法、智育管理辦法、德育管理辦法等。一些有創(chuàng)意的方法在東河區(qū)內(nèi)被推廣。

　　4、教師群體的務(wù)實作風(fēng)基本形成。

　　5、教學(xué)質(zhì)量逐年提高。畢業(yè)班成績排在東河區(qū)前列。

　　6、校園環(huán)境建設(shè)框架基本形成，不再是空白一片。校園精神文化理念基本形成。

　　(二)存在問題

　　1、教學(xué)質(zhì)量的提高只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面，學(xué)生其他項目沒有亮點可言。

　　2、教師教學(xué)方法進步不明顯，真正的課堂效率問題沒有得到根本改善。

　　3、德育方面沒有大的收獲。學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)未成為教師的首要目標，也未得到社會的明顯認可。

　　4、教研與教科研展開的范圍不廣，沒有成為教師解決日常工作問題的重要手段。

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 5

　　為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。

　　2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。

　　3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、具體復(fù)習(xí)安排：

　　第一階段 （單元復(fù)習(xí)）

　　12月8日----12月11日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第五單元知識，并進行小測。

　　12月14日-----12月16日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第六單元知識并進行小測

　　12月17日-----12月21日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第七單元知識并進行小測

　　12月22日----12月25日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)七八單元知識并進行小測

　　12月28日-----12月31日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)書期中考試前的知識

　　第二階段 （專題復(fù)習(xí))

　　1月4日----1月7日 應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)

　　1月8日----1月13日 計算題專題復(fù)習(xí)

　　1月14日----1月19日 小題專題復(fù)習(xí)

　　第三階段 （綜合復(fù)習(xí)）

　　1月20日---期末 進行期末考前模擬測試

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、重視錯題本的運用，在復(fù)習(xí)階段，充分利用錯題本的高效性，整理復(fù)習(xí)階段的'錯題，讓攔路虎不再攔路。

　　2、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

　　3、適當補充設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　4、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 6

　　復(fù)習(xí)目標：

　　通過對基礎(chǔ)知識的整理和復(fù)習(xí)，對本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識進行查漏補缺，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固所學(xué)的概念、法則和公式，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。

　　復(fù)習(xí)重點

　　1、分數(shù)的乘法和分數(shù)除法計算、分數(shù)四則混合運算、有關(guān)分數(shù)的實際應(yīng)用問題。

　　2、比的意義、基本性質(zhì)和應(yīng)用。

　　3、百分數(shù)的認識以及實際應(yīng)用問題。

　　4、圓的基本性質(zhì)、周長和面積計算。

　　復(fù)習(xí)要求

　　1、能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算的習(xí)題，能進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算。

　　2、能掌握一些常見的.數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠聯(lián)系實際，靈活地運用分數(shù)、比、百分數(shù)的基礎(chǔ)知識來解決一些實際應(yīng)用問題，提高分析判斷、推理能力。

　　3、能掌握圓的基本性質(zhì)，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題。

　　復(fù)習(xí)方法

　　1、分段復(fù)習(xí)，做好計劃

　　正確的期末復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個循序漸進的過程，而非臨時抱佛腳。

　　一個完整的復(fù)習(xí)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及專題復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，先對概念、公式等常識性、知識性的知識先整體過一遍，理清知識框架，再進行針對常考專題和知識漏洞進行復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生可以根據(jù)自身的知識掌握程度來制定具體的復(fù)習(xí)要點，對于在日常的學(xué)習(xí)和做題中，已經(jīng)能夠熟練運用的知識可以減少復(fù)習(xí)時間，重點復(fù)習(xí)知識薄弱區(qū)域。

　　2、對基礎(chǔ)知識進行“過濾”

　　數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強的學(xué)科，課本中的概念、定理和公式是所有題型構(gòu)成的基礎(chǔ)，它們之間的不同組合可以構(gòu)成不同難度的題型。

　　作為小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的最后階段，六年級對基礎(chǔ)性知識的考核只多不少。六年級數(shù)學(xué)上冊中，就要求學(xué)生能牢牢記住并理解分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)知識。

　　復(fù)習(xí)時，學(xué)生需要對這幾個單元的基礎(chǔ)知識進行逐一“過濾”，確認重要的概念、定理和公式是否都已經(jīng)記住和掌握，并建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)框架。

　　3、對犯過的錯誤進行回顧

　　期末復(fù)習(xí)需要做到有的放矢，而回顧以往做錯的題目可以為復(fù)習(xí)找到方向。

　　學(xué)生可以將自己的錯題集、訂正的試卷拿出來重新翻閱一遍，特別關(guān)注容易造成錯誤的問題，分析其關(guān)鍵點和易錯點。

　　對于因為粗心和審題不當而出錯的題目，提醒自己不再犯同樣的錯誤；對于因為知識點掌握不牢固而出錯的題目，可以將該知識點劃入重點復(fù)習(xí)范圍。

　　4、對經(jīng)典例題加以利用

　　期末復(fù)習(xí)留給數(shù)學(xué)的時間是有限的，所以很多老師都不提倡學(xué)生在考前大量刷題。對于想要找到“做題”感覺的學(xué)生，一般都會建議找?guī)讉�經(jīng)典例題進行鞏固強化。

　　如《工程問題》這類常考的實際應(yīng)用題，其用到的知識基本固定，存在明顯的解題思路。學(xué)生可以在考前重新做一遍，既能保持題感，又能提高這類題型的解題速度和正確率。

　　遇到不太明白或者不會做的例題時，也可以找一些教育資源來幫助復(fù)習(xí)，比如上面提到的《工程問題》，菁巧教育就有專門的課件供學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　它將《工程問題》中會出現(xiàn)的不同的情況，通過三個視頻課件進行分類講解，幫學(xué)生理清解題思路和技巧，提高解決實際問題的能力，實現(xiàn)知識的融會貫通和運用的舉一反三。

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 7

　　一、復(fù)習(xí)目的：

　　通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生整理一學(xué)期來學(xué)習(xí)的知識，查漏補缺，提高學(xué)生的計算能力、審題能力、數(shù)學(xué)思考能力和解決實際問題的能力，以幫助學(xué)生在期末考試中考出滿意的'成績，高高興興的過個新年。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、方程。

　　2、長方體和正方體。

　　3、分數(shù)乘法。

　　4、分數(shù)除法。

　　5、認識比。

　　6、分數(shù)四則混合運算。

　　7、解決問題的策略。

　　8、可能性。

　　9、認識百分數(shù)。

　　10、整理與復(fù)習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)目標：

　　1、能夠準確地計算方程、熟練地說出等量關(guān)系并用方程解答簡單地實際應(yīng)用題。

　　2、有比較清晰的長方體和正方體的空間觀念，知道他們之間的進率和關(guān)系。并會說表面積的變化。

　　4、會準確地計算分數(shù)乘法和除法，以及用簡便運算進行分數(shù)乘、除混合計算。

　　5、認識了解比，以及分數(shù)、除法和比的關(guān)系，以及有關(guān)用比解決實際問題。

　　6、會用“假設(shè)”和“替換”的方法解決實際問題并解答。

　　7、認識百分數(shù)，并會改寫分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)，會算普及率。

　　四、復(fù)習(xí)時間：12月24日——1月15日

　　五、復(fù)習(xí)進度：

　　12月24—25日：方程

　　12月26—27日：長方體和正方體

　　12月28日—29日：分數(shù)乘法

　　1月2—3日：分數(shù)除法

　　1月4日：認識比

　　1月7--8日：分數(shù)四則混合運算

　　1月9—10日：解決問題策略

　　1月11日：可能性

　　1月14日：認識百分數(shù)

　　1月15日：整理與復(fù)習(xí)

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 8

　　本期知識內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點：

　　本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分：分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計和可能性以及百分數(shù)，其中，第一、二、三、七單元緊密相關(guān)。在計算方面，能正確計算分數(shù)乘除法，分數(shù)四則混合運算，以及百分數(shù)的相關(guān)計算；再代數(shù)初步知識方面，能解含有分數(shù)、百分數(shù)的簡易方程；在幾何初步知識方面，認識圓，能求圓的周長和面積，能運用這些知識解決生活中的具體問題、認識扇形、軸對稱圖形；再應(yīng)用題方面，能正確解答分數(shù)四則應(yīng)用題。基本概念的辨析以及分數(shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點。

　　基本情況：

　　經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握知識和能力發(fā)展基本情況是：

　　在計算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分數(shù)的乘除法及分數(shù)四則混合運算，學(xué)生對計算方法的掌握基本沒有問題，但在練習(xí)的過程中，學(xué)生由于審題不細、對比不到位等，導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時有發(fā)生，且比較頑固；在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學(xué)都存在，也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的隨意性大，自覺性不強。

　　在概念方面，相對于上學(xué)期，本冊新概念不太多，但隨著知識的積累，很多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新知識的基礎(chǔ)，大量運用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此，也多次出現(xiàn)在檢測中。學(xué)生的思維在發(fā)展的過程中，其深刻性、準確性、全面性等方面都急需通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進一步提高，在填空、選擇及判斷題中，學(xué)生失分依然十分嚴重，需加強復(fù)習(xí)。

　　應(yīng)用題，歷來是發(fā)展滯后學(xué)生最感頭疼的部分，而且，本學(xué)期的分數(shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學(xué)生掌握很好，但不少學(xué)生對這部分知識的掌握不穩(wěn)定，也應(yīng)當強化訓(xùn)練。

　　幾何：本期所學(xué)幾何知識是圓的認識，以及其周長、面積的計算，同時認識了扇形和軸對稱圖形。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較好，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)重視對數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。

　　基本思路：

　　針對學(xué)生掌握知識的'情況，采取知識歸類復(fù)習(xí)，知識與知識之間穿插練習(xí)的方法進行復(fù)習(xí)，每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次8-10分鐘的專項訓(xùn)練當堂檢測及時幫助。

　　計算類知識主要放在平時，每天都安排進行適當聽算、簡算，力爭達到計算熟練、正確。

　　應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點，注意在溝通知識的聯(lián)系的同時，加強填空、判斷、選擇的方式的練習(xí)。

　　具體措施：

　　1、在制定復(fù)習(xí)計劃前全面、認真了解和分析本班學(xué)生各部分知識的掌握情況如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的掌握情況，以及對哪些知識已經(jīng)掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計劃，突出重點強化難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。

　　2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，更要突出重點，突破難點，加強基礎(chǔ)性，突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣。

　　3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)達到既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高解題能力

　　4、做好個別生的輔導(dǎo)，并爭取家長的配合。

　　5、控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，不增加學(xué)生過重負擔(dān)。

　　6、重視每次練習(xí)后的及時分析，加強針對性復(fù)習(xí)。

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期時間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

　　二、學(xué)生狀況分析：

　　六年級共有三個班，學(xué)生總?cè)藬?shù)是79人。六年一班28人，大部分學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的，但是善于動腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少，同時還有兩個女生學(xué)習(xí)很困難，一個是陳運茹身體有病，經(jīng)常不上課或自習(xí)，嚴重影響了正常學(xué)習(xí)，另一個是朱詩敏，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難，尤其是分數(shù)應(yīng)用題方面；六年二班27人，整體水平不高，尖子生較少，缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，較差的有詹珠佳、葉偉源；六年三班是個新班，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，尖子生比較多，全班整體水平較高，但有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，或語言問題，造成進步步伐不快。

　　三、復(fù)習(xí)的要求：

　　1、使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。（簡單的能夠口算）

　　2、使學(xué)生會進行分數(shù)四則混合運算。

　　3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求必治和化簡比。

　　4、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

　　6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

　　7、使學(xué)生理解百分數(shù)的`意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

　　四、復(fù)習(xí)重難點：

　　1、重點

　　（1）分數(shù)四則運算。

　　（2）分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。

　　（3）圓的周長和面積的計算。

　　2、難點

　　（1）分數(shù)四則運算。

　　（2）分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。

　　（3）圓面積計算的推導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)的基本原則

　　1、系統(tǒng)性原則。

　　2、針對性原則。

　　3、綜合性原則。

　　4、貫徹面向全體，因材施教的原則。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1、口算練習(xí)常抓不懈，繼續(xù)堅持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

　　2、本冊內(nèi)容共分四個內(nèi)容，每個內(nèi)容一點帶面進行復(fù)習(xí)，突出重點，講練結(jié)合。

　　3、利用兩天的時間進行綜合訓(xùn)練，強化各部分知識的練習(xí)。

　　4、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動時間和晚自習(xí)重點有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　七、課時安排：

　　1、分數(shù)乘法和除法1課時

　　2、分數(shù)四則混合運算1課時

　　3、分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題2課時

　　4、圓的有關(guān)知識1課時

　　5、綜合練習(xí)2課時

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 10

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 11

　　六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 12

　　一、査漏

　　轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)時間，先是抽時間在總復(fù)習(xí)前進行了兩次期末摸底考試，評價及檢測孩子們初學(xué)后的掌握情況，查找教學(xué)中的漏洞，同時也為我的復(fù)習(xí)指明方向：

　　成績分布

　　第一次是考的黃岡期末試卷，題型偏難，但題量小，占分多。90分以上17人，80多分11人，70多分10人，60多分2人，不及格4人。前5名成績：徐宇凡100，杜瀟奕100，易瑋茜99，劉家綺99，龔靖雯99

　　今天考的是去年考試卷，題型活，題量大，相對分值小。90分以上25人，80多分12人，70多分4人，60多分1人，不及格2人。表揚：袁飛帆99.5，劉家綺98，徐宇凡98，劉一帆98，賈一瑩97.5。

　　我們六（二）班共有學(xué)生44人，目前90多分的占全班人數(shù)的1/3--1/2,80多分的占到1/3，70分以下第一次是6人（2個60多，4個不及格的），第二次考去年期末試卷是是3人（1個60多，2個不及格）。

　　雖然90分以上的所占比例還算可以，但是模擬去年的考試卷時，沒有一個100分，說明我在課堂教學(xué)中的存著著細節(jié)摳的不夠到位。

　　不過這學(xué)期的補差工作還是比較有效的，原來這個班六七十一大堆，現(xiàn)在60多分的基本沒有，70分以下了了無幾。但是我想消滅70分以下，任務(wù)是艱巨的。2個不及格的分值都在40左右，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有很大的障礙，計算都不會。我這兩天曾經(jīng)用一節(jié)課來輔導(dǎo)，結(jié)果一節(jié)課僅僅做了4道計算題，錯誤百出，從小數(shù)乘除法、到分數(shù)通分、約分、還有分數(shù)乘除法、還有分小互化，還有解方程，談何容易，家長也是輔導(dǎo)不了，教給輔導(dǎo)班輔導(dǎo)作業(yè)，結(jié)果是輔導(dǎo)班輔導(dǎo)效果不佳，直接讓孩子抄答案，造成每天的作業(yè)全對，一考試全不會。自己對自己說：努力吧，奮斗君，無論結(jié)果如何，“小灶”開起來，爭取不拉下一個。

　　二、整體弱點暴露

　　1、審題能力差

　　列如有一題(1)喜歡《走進科學(xué)》的老師占全體老師人數(shù)的(32%。)(2)如果全校有150名老師,那么喜歡《新聞聯(lián)播》的老師有(32)人；(3)結(jié)合圖中信息和上面(1)(2)中的信息,請你先提出一個簡單的數(shù)學(xué)問題,再提出一個富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問題。

　　結(jié)果就有人提的問題中又加入：假如全校200人……

　　2、憑經(jīng)驗做題

　　3.7 X6/5+6.3 X6/5

　　=5/6X(3.7+6.3)

　　=5/6X1

　　=5/6

　　像3.7+6.3這么簡單的計算，明明等于10，而是我們練習(xí)中一般都是簡便后相加等于1，于是憑經(jīng)驗做題，做都不做，直接寫1，慣性“陷阱”失分可惜。

　　3、細節(jié)失分

　　例如讓畫直徑是6厘米的圓，個別同學(xué)不標數(shù)據(jù)。

　　讓畫位置與方向，個別同學(xué)度數(shù)不準，沒有用尺規(guī)畫圖。

　　填空題要求填最簡代數(shù)式，優(yōu)等生在此失分。

　　4、計算能力薄弱

　　解決問題中，列式全班基本都能正確列出，（34-10.5）÷34，但是結(jié)果求百分之幾時保留三位小數(shù)，69.1%，就錯了將近1/3.

　　針對以上摸底考試的情況，我制定我今后近兩個星期的復(fù)習(xí)時間的復(fù)習(xí)方案，應(yīng)該是基礎(chǔ)知識掌握得基本可以，所以我簡單系統(tǒng)帶過，而把書上重點題型、易錯題型結(jié)合做題方法及技巧作為復(fù)習(xí)重點。

　　以課本是“藍本”，以課標為“統(tǒng)領(lǐng)”，所有的試卷出題的出發(fā)點，在課標主旨下演變出的一個個試卷真題。所以我先認真研讀課標，準確把握每個知識領(lǐng)域及知識點的準確描述，再根據(jù)對教材的準確把握提煉出我的復(fù)習(xí)目標。

　　三、知識梳理及復(fù)習(xí)目標：

　　我準備分為（一）、分數(shù)乘法和除法，（二）、比和百分數(shù)（三）、圓和位置與方向（四）、扇形統(tǒng)計圖和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進行知識的梳理。

　　（一）、分數(shù)乘法和除法（2月16-2月18日）

　　課標標準:會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)(不含帶分數(shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主,不超過三步)。會解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題。

　　知識點梳理：

　　1、使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的'計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序；

　　2、能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算；

　　3、能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題（不超過兩步）

　　4、 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。

　　（二）、比和百分數(shù)（2月19-2月22日）

　　課標標準:進一步認識小數(shù)和分數(shù),認識百分數(shù);探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系,并會進行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分數(shù))。會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。會解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題

　　知識點梳理：

　　1、復(fù)習(xí)百分數(shù)的意義、讀法、寫法，進一步訓(xùn)練小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。

　　2、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　3、使學(xué)生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“求一個數(shù)比另一個數(shù)的多（少）百分之幾”的簡單實際問題。

　　（三）、圓，位置與方向（2月23-2月25日）

　　課標標準:

　　1、通過觀察、操作,認識平行四邊形、梯形和圓,會用圓規(guī)畫圓。探索并掌握圓的周長和面積公式。

　　2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置

　　3、能描述簡單的路線圖。

　　知識點梳理：

　　1、復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。

　　2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固位置與方向可以利用方向和距離來確定物體具體位置，增強學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的理念。

　　（四）、扇形統(tǒng)計圖和數(shù)學(xué)廣角（2月26-2月29日）

　　課標標準:通過實例,認識扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息,并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。

　　知識點梳理：

　　1、復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，讀懂扇形統(tǒng)計圖，會根據(jù)需要選擇不同的統(tǒng)計圖。

　　四、升華-----數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高訓(xùn)練：

　　1、數(shù)學(xué)有用信息的篩選與提煉，提高學(xué)生的審題能力。

　　現(xiàn)今的大環(huán)境趨勢，不僅要求學(xué)生能夠快速閱讀信息，而且需要在眾多信息中篩選并提煉出有用信息，解決實際問題

　　（課本10頁第4題）多余條件的練習(xí)。

　　（課本93頁第10題）眾多信息混合運用，先確立問題，再根據(jù)問題選取有用的信息。

　　2、加強畫圖訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會借助圖形分析問題，解決問題。如“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，不僅會做會算，而且會畫圖。

　　（課本14頁例9）分數(shù)乘法應(yīng)用題畫線段圖訓(xùn)練。

　　（課本38頁例5）分數(shù)除法應(yīng)用題畫線段圖圖訓(xùn)練。

　　3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的宗旨。

　　如：（課本101頁第3題）估計一下，你們的教室內(nèi)大約有多少升氧氣。

　　（課本114頁第6題）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，說說你認為如何提高空氣質(zhì)量

　　4、會用數(shù)學(xué)語言表達思考過程，并且還會檢驗。

　　如：圓的周長與圓的面積的公式推導(dǎo)過程，學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言準確地描述出來。

　　（課本84頁例1）王濤5投3中，李強6投4中，誰的命中率高？

　　（課本38頁例5）分數(shù)除法應(yīng)用題，學(xué)生不僅會做，而且還會檢驗。

　　5、計算能力的提升

　　計算是數(shù)學(xué)的生命線，在數(shù)學(xué)測試中占了絕大壁江山，所以計算有時要高效，又要準確無誤。

　　（1）、1/2=0.5 1/4=0.25, 3/4=0.75, 1/5=0.2, 2/5=0.4, 3/5=0.6, 4/5=0.8

　　1/8=0.125, 3/8=0.375, 5/8=0.625, 7/8=0.875

　　（2）1π=3.14, 2π=6.

　　28....

　　10π=31.4

　　以上（1）(2)熟背，必須達到脫口而出，不假思索。

　　（3）（95頁第3題）2006年全國各種運輸方式完成旅客運輸總量200.8億人次,而2011年達到了351.8億人次。2011年全國各種運輸方式完成旅客運輸總量比2006年增加了百分之多少?

　　列式為（351.8-200.8）÷200.8

　　曾記得我去教材分析的時候時，六年級的教研員王麗娟主任說她出試卷的時候，左手教材，右手課標，最后出爐的試卷測評。現(xiàn)在看我也是左邊教材，右邊課程標準，我的復(fù)習(xí)思路脈絡(luò)逐步清晰...

　　復(fù)習(xí)是什么，復(fù)習(xí)是一種查漏補缺；

　　復(fù)習(xí)是由點到面的連接；

　　復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)體系的建構(gòu)；

　　復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的升華...

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