5月家長代表發(fā)言稿
在當(dāng)下社會(huì)，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的5月家長代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位老師、家長、親愛的同學(xué)們：
你們好！
我是劉恒睿同學(xué)的家長，今天，非常感謝學(xué)校老師給我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我榮幸的站在這里作為家長代表進(jìn)行發(fā)言。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是和老師們的辛勤努力分不開的。沒有老師的嚴(yán)格要求，沒有老師對孩子無微不至的關(guān)愛，就沒有孩子們今天取得的成績。借此機(jī)會(huì)，我代表各位家長向辛勤工作的老師表示深深的感謝！
今天，站在這里發(fā)言，我不敢說在教育孩子方面有什么經(jīng)驗(yàn)，只能談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)，目的在于和大家共同交流切磋，取長補(bǔ)短，共同提高吧。
首先我要與大家分享的是每個(gè)孩子都是最棒的，只要找到使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法并正確的加以引導(dǎo)鼓勵(lì)。俗話說得好，師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人，首先是要有老師的教導(dǎo)和指引，可是為什么同樣的老師教會(huì)有不一樣的結(jié)果呢，這就在于孩子們有沒有消化和鞏固了，有的當(dāng)時(shí)記住了，沒有及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，到了考試的時(shí)候很多東西還是會(huì)變得模棱兩可，這就是為什么看起來會(huì)做的題目到了考試就做不好，原因只有一個(gè)，欠缺復(fù)習(xí)和鞏固，上課的時(shí)候懂了而沒有好好的用心記牢。
這就體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。學(xué)習(xí)成績的競爭實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。下面，我從家庭角度，談?wù)剬⒆优囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些體會(huì)，以及如何真正關(guān)心孩子的.學(xué)習(xí)。
一、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、關(guān)注孩子上課聽講的習(xí)慣。孩子是否專心聽講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。我經(jīng)常問孩子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問題？如果孩子什么也回答不出來，那孩子肯定是有問題了。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說說語文學(xué)的哪一課，那些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方容易？久而久之就促進(jìn)了孩子專心聽講的習(xí)慣。
2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。孔子說：“學(xué)而不思則罔”。我認(rèn)為“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。如果我們的孩子很少舉手回答問題或從來都不問問題的話，那說明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋煛⑼瑢W(xué)，或者是單純死記、模仿等習(xí)慣。這樣的話，孩子則是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問的習(xí)慣，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也愿意去尋找問題的答案，這對孩子的創(chuàng)造性思維及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。
3、關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：讓孩子變聰明的辦法不是
補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。我非常贊成賈老師每天給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，即每天閱讀半個(gè)小時(shí)。孩子每天都保持讀書，這是很重要的。我經(jīng)常與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來，這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好短的習(xí)作。在這點(diǎn)上，賈老師以前開家長會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，重視寫字和閱讀，我自己也認(rèn)識(shí)到，字寫好了是以后人際交往中的一張名片，所以我和孩子也下了很大功夫，從一年級(jí)上學(xué)期開始，每天老師布置的寫字作業(yè)，我都會(huì)在前面給孩子示范寫一個(gè)，然后讓他比著寫，都會(huì)他去看和分析字的結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆劃寫在田字格的哪個(gè)點(diǎn)上，然后再寫，有時(shí)孩子說不會(huì)寫，我會(huì)握著他的手去寫，讓他對寫字如何用力找到一些感覺，有時(shí)我工作忙，下班后孩子的作業(yè)都寫完了，我就會(huì)在改完作業(yè)后，提前把明天要學(xué)的新課的生字寫到本子上，讓孩子第二天寫作業(yè)的時(shí)候能比著寫。在寒假里，我要求孩子每天寫一張描紅，寫字量也不大，但要求每個(gè)字都寫好，寫的潦草和不專心的我都會(huì)給他擦掉，讓他重寫，平時(shí)的作業(yè)也是這樣，到現(xiàn)在，孩子寫的字比較大方。我有朋友的孩子在附小上一年級(jí)，到現(xiàn)在老師都沒有要求用大田字格，孩子寫的字非常小，我自己以前練字的時(shí)候老師也是要求寫大字，所以我非常贊成賈老師要求孩子們寫大字的習(xí)慣，我們看到賈老師的板書也非常漂亮，所以我們家長更應(yīng)該配合老師的要求，指導(dǎo)孩子寫好字，為以后打好基礎(chǔ)。