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信息的傳遞教學設計
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的信息的傳遞教學設計，歡迎閱讀與收藏。
信息的傳遞教學設計1
一、教學目的與要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；
4、了解信息高速公路；
二、教學重點與難點
信息的各種心態及其本質含義。
三、教學方法
1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
四、教學器材
電教室內利用電腦播放自制的教學課件。
五、教學過程
（一）新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人們有用的數據、消息。（有用，即有價值，信息具有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。例如：
十字路口的信號燈……
教室里的`板書，掛圖……
圖書館里的書報……
春節聯歡晚會的現場直播……
大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
（二）新課教學
第一節信息與信息社會，解釋：信息通常是指數據、消息中所含的意義。
（三）深入分析
1、科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。
2、信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。
3、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。
[利用電腦動態展示以下五種重要的信息技術]
（1）信息的獲取。人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的。電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
（2）信息的傳遞。信息只有通過交流才能發揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡
（3）信息的處理。信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。
（4）信息社會。人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。
（5）信息高速公路。“信息高速公路”是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
（四）小結：
1、什么是信息？
2、信息技術包括哪些重要的技術？
3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
信息的傳遞教學設計2
教學目標
知識目標：描述人體神經系統的組成以及神經元的結構 和功能。
能力目標：通過資料分析，培養學生分析，歸納和解決問題的能力。
情感目標：關注 關注神經系統的健康，培養良好的生活習慣。
教學重點
1、描述神經系統 的組成。
教學難點
1、神經元的結構及其功能。
教學方法：講授與討論法，自學法相結合。
教具準備：電腦幻燈片。
教學步驟
通過電腦幻燈片出示一幅足球的 動畫。請有經驗的同學說說踢足球時身體都會有那些反應 ，然后出示第二幅圖片請同學們說出這些活動和反應是由誰來統一指揮的呢？[來源:學科網]
一、 神經系統的組成
師：請同學們結合下面的兩個小問題，觀看圖4- 8神經系統的組成，然后同學們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結果。
生：神經系統是由腦，脊髓，腦神 經和脊神經組成
認為腦和腦神經是一 組，脊髓和脊神經是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經和 脊神經是一組
師：下面我們來看一下同學們說的是否正取（出示神經系統的組成）
師：請同學們根據神經系統的組成完成老師設計的第三個小問題，設計一個簡明的'表格或表解，分類記錄周圍神經系統和中樞神經系統的組成。
生：展示神經系統的組成。
師：同學們做的都很好。
二、 神經元的結構
師：神經系統的組成我們都知道了那么它的結構和功能的基本單位是什么呢？
生：神經細胞。
師：對，神經細胞又叫神經元。請同學們
生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。
師：同學們說的非常的準確。
三、 神經 元的功能
師：現在我們就來看一下神經元有什么功能呢？（示動畫），神經元的功能是受到刺 激以后能產生興奮并能傳導興奮。
師：那位同學能說一說神經元是 怎樣傳導興奮的。
生；神經元接受刺激后 能產生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經元。
師：請同學們自學實際用的內容，然后請同學們舉一些相關的例子。
生：緊張，激動，害怕。
師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經細胞，它都有什么特點？
生：（1）長度最長
（2）壽命最長
（3）速度最快
四、小結
五、板書設計（電腦幻燈片）
第二節 信息的傳遞[
一傳遞信息的神經系統
1神經系統的組成
2神經元的結構
3神經元的功能
信息的傳遞教學設計3
活動目標
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
活動過程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式
1、啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。
2、通過討論知道：
（1）通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；
（2）通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；
（3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
二、講述有關人們傳遞信息的故事
1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的'去向等。
三、討論：現在人們怎樣傳遞信息
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話
1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。
2、開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書
信息的傳遞教學設計4
第一課時
《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》
〖教學目標〗
１、流利閱讀課文，把握主要內容。
２、了解古代和現代社會有哪些傳遞方式。
３、比較古代和現代傳遞信息方式的不同。
〖課前準備〗
搜集古代人們傳遞信息的故事。
〖教學過程〗
一、激趣導入
１、同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？
２、生各抒己見。
３、師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的。可是，在遙遠的古代，人們可沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？
二、初讀材料，知曉大意
１、自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？
（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息。）
２、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？
３、讀讀《因特網將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？
遠古：口耳相傳或借助器物。
古代：靠驛差長途跋涉。
近代：依靠交通工具的郵政系統。
現代：電報、電話。
當代：計算機網絡。
三、再讀材料，比較差異
１、再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？
２、師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的'方式速度慢，有時還會誤事。
３、從古至今傳遞信息的方式的發展變化，你有什么感受？
（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）
４、再讀讀《因特網將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網和所有的傳遞方式比，其優越性在哪里？
５、生獨立思考后小組討論。
６、生交流反饋：
（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快。）
７、是啊，因特網真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！
四、結合自己的實際
說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？
五、小結
從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要啊！隨著科學技術日新月異的發展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網將世界連成一家！
第二課時
《神奇的電腦魔術師》 《網上呼救》
〖教學目標〗
１、能通順流利閱讀材料，知道主要內容。
２、讓學生體會多媒體電腦的強大功能。
３、讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。
４、讓學生親身體驗多媒體的神奇。
〖課前準備〗
可將課堂移到學生微機室上。
〖教學過程〗
一、《神奇的電腦魔術師》
讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？
（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富。）
１、讀了之后你有什么想說的呢？
（生各抒己見。）
２、是啊，電腦真是一位神奇的魔術師啊！
３、讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！
（師可結合信息技術課，指導學生網上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發郵件、賀卡等。）
二、《網上呼救》
１、電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網上呼救》吧。
２、生自由讀。
３、你讀了這篇文章，有什么感受？
４、師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。
５、網絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網絡應用吧。
６、分小組討論，生匯報：
比如，銀行用網絡實現在atm機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出……
三、總結
網絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網絡，為我們的生活服務吧！
信息的傳遞教學設計5
教學過程：
一、課前布置
提前通知學生上課地點在學校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導入新課
詢問學生是如何找到教室的，學生自由回答。可以有多種途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。從而引出信息的存在及信息表現形式等知識點，教師通過學生的回答加以總結：
1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關的信息，信息在我們身邊，無時無處不在。
2、而且了解這些事，知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。
三、身邊的信息
1、由共同認識交通標志來引導學生發現、了解、收集身邊的交通安全信息。聯系學生實際生活：現在大家來上學大都要騎自行車，那么走在路上，認識一些交通安全標志，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。大屏幕出示交通標志。請學生試著說出標志的含義。
2、信息的有用性。這些標志出現在路上時他就在以圖形的表現方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現形式
1、老師提出問題：請問同學們了解交通安全信息只能通過圖形標志來獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的'交通信息的？請學生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語音提示等。
2、請學生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類，并填表。如：信息載體、表現形式、交通標志、圖形……
五、信息的加工
1、鍛煉學生對信息進行初步的篩選和加工。
練習1：觀看完導盲犬短片，并回答問題。
2、我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問題：（1）導盲犬的以哪種信息表現形式來傳遞信息的？
（2）是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎？
（3）你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？
練習2：如果我們的同學中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息？
六、信息的傳遞
1、通過剛才的學習、討論和短片的觀看，我們了解了許多關于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產生者和傳遞者。
2、游戲體驗：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。
3、看表演畫圖口頭描述寫字：題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術
1、為下節課做準備。
2、日常的信息中有許多需要我們對其進行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術對獲取的信息進行加工、處理，那么信息技術是什么，怎樣運用才能最快、地獲取我們有用的信息？在下節課我們來一起研究。
信息的傳遞教學設計6
一、教學目標分析
(一)知識目標
舉例說出生態系統中的信息傳遞;說出信息傳遞在生態系統中的作用;描述信息傳遞在農業生產中的作用。
(二)能力目標
指導學生收集資料，使學生學會鑒別、選擇、運用和分享信息;組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力;設計可行的實驗方案。
(三)情感態度與價值觀
感受大自然的奧妙，激發學生更加熱愛自然，珍愛生命;認識生物科學的價值，樂于學習生物科學。
二、教學重點和難點
說出信息傳遞在生態系統中的作用。
三、教學方法
課前一周布置學生觀察身邊的動物是如何進行信息的傳遞的，搜集生物之間傳遞信息的實例，在課上進行交流和分析。利用多媒體輔助教學，展示精彩實例，激發興趣。采用啟發、探究式教學，運用類比、綜合的方法分析資料得出合理的結論。
四、教學過程
(一)激發興趣，建構信息的概念
播放蜜蜂跳8字擺尾舞的錄像。學生一下子被可愛的蜜蜂那特殊的舞蹈吸引了，教師借此問學生：它為什么跳這樣的舞部分學生知道它在傳遞蜜源信息。這樣就很自然地引入新課，生成信息的概念。
(二)展示實例，明確信息的分類
教師先展示蜘蛛捕食、雌蠶蛾釋放性引誘劑引來3公里以外的雄蠶蛾、孔雀開屏等實例，分別引出物理信息、化學信息和行為信息的概念，然后由學生分別展示他們搜集的生物之間傳遞信息的例子，其他學生則進行討論和分類，比較各類信息的特征，找出它們的本質區別。讓我感到非常欣慰的是，學生真的帶來了許多例子，如綿尾兔遇到危險時總會將又大又白的尾巴豎起來、螢火蟲通過閃光來識別伙伴、非洲草原的獅子用小便劃出自己的領地范圍在整個活動中，無論是展示、提問的學生還是回答問題的學生都表現得積極活躍，讓我深受啟發：學生是真正的學習的主體，學生能做的，你就應放手讓他們去做，學生能說的，你就應放心讓他們說，給他們搭建一個平臺，他們能做得很好!
(三)分析資料，理解信息傳遞在生態系統中的作用
資料一早在1793年，意大利的斯帕蘭扎尼(Spallanzani)在他所做的對比實驗中，就觀察到把眼睛刺瞎或用黑布蒙住的蝙蝠照常飛翔，但耳朵被塞住的蝙蝠卻無法正常飛行和生活。其中的奧秘直到1938年才由美國哈佛大學的克里菲恩(Griffin)揭開。他首先指明，蝙蝠身體發出的高頻率聲波及回聲是用來導航的，并加以證明。
思考：信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關系
資料二自然界中，植物開花需要光信息刺激，當日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花。許多動物都能在特定時期釋放用于吸引異性的信息素。經過科學家的收集、分離和測定，現已確定了200余種昆蟲信息素的化學結構和性質，其中大部分是用來傳遞性信息的。
討論：信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用
資料三20xx年，科學家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關系時，發現一個有趣的現象：當煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產生和釋放一種可揮發的化學物質，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅除夜間活動的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產卵。
討論：1.資料三中的信息素能夠將哪幾種生物聯系起來它們之間是什么關系2.煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益還有誰受益誰最吃虧如果要控制害蟲種群的發展，這一點能使你受到什么啟發
通過對以上資料的分析與討論，引導學生從生物個體的生命活動、種群的繁衍和種間關系三個層次上理解信息傳遞的作用，并通過最后一個討論題自然過渡到下一環節。
(四)帶著問題自學，了解信息傳遞在農業生產中的應用
1.信息傳遞在農業生產中的'應用有哪些方面2.有哪些具體的例子3.這些例子能給我們哪些啟示怎么用于實踐
(五)走向生活，解決實際問題
如果你是一個農場經營者，種植了一些糧食作物，栽培了多種果樹，同時還飼養了優質家禽、家畜等，你將利用哪些與信息傳遞有關的措施來提高各類農畜產品的產量在實際教學中，學生答得很精彩：釋放引誘劑，吸引益鳥來捕捉害蟲;釋放某種化學物質，驅趕有害昆蟲;在果園里養雞，利用物理信息或化學信息將害蟲吸引集中到一個地方，讓雞捕食;等等。
(六)寄語未來
信息傳遞是生態學研究的前沿領域之一，隨著研究的深入必定會取得更多的成果。希望同學們將來有人加入到這個科研行列中來，將你們的研究成果廣泛地用于對人類生存環境無污染的生物防治中，實現人與自然的和諧發展。
(七)課外實踐，發展科學探究能力
設計實驗，證明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前來交尾。
生態系統的信息傳遞知識點歸納
1、概念：信息一般是指日常生活中，可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等。
2、種類
(1)物理信息：生態系統中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網的振動頻率。
(2)化學信息：生物在生命活動中，產生了一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿、有機酸，動物的性外激素等。
(3)行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。
3、信息傳遞在生態系統中的作用
(1)個體：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。
(2)種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞。
(3)群落和生態系統：能調節生物的種間關系，經維持生態系統的穩定。
4、應用
(1)提高農產品和畜產品產量。
(2)對有害動物進行控制。
5、信息傳遞的具體體現
信息傳遞存在于生態系統的各種成分之間，把生態系統的各個組成部分聯系成一個整體，而且具有調節生態系統穩定性的作用。
信息的傳遞教學設計7
一、教學目標
1知識目標
說出生態系統中信息傳遞的種類，舉例說出生態系統中的信息傳遞；
說出信息傳遞在生態系統中的作用；
2能力目標
指導學生收集資料，使學生學會鑒別、選擇、運用和分享信息；
組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力。
3情感態度與價值觀
感受大自然的奧妙，激發學生更加熱愛自然，珍愛生命；
認識生物科學的價值，樂于學習生物科學。
二、教學重點難點
說出信息傳遞在生態系統中的作用三．教學過程環節一：問題導入新課(1)問題:21世紀是信息爆炸的時代，信息是指可以傳遞的消息,情報,指令,數據和信號等等.可說信息無時無刻不存在我們的周圍,同學們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢? (2)同學們各抒己見,暢所欲言. (3)老師總結:同學們在生活中都是有心之人，都是小發現者。假如你非常思念你遠方的朋友就可以通過各種信息方式去表達你的思念之情，人也是生態系統中的一部分，那么在生態系統中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？
環節二：問題探討初步認識信息
（1）通過觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學們描述蜜蜂的行為特點，并解釋不同行為所代表的含義，通過蜜蜂的活動的解釋激發學生的興趣，進而讓同學們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發現。
（2）引出生物信息的分類：生態系統中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個種類。
環節三：自學課本掌握信息的分類
（1）同學通過閱讀課本掌握生物信息的分類物理信息，化學信息，行為信息，并且了解各種信息的特點，并舉例說明。
（2）檢測同學們的自學水平：通過圖片的展示讓同學分辨分別屬于那種信息類型。首先讓同學們分組討論不太好分類的分別屬于哪一類，接著讓同學們回答并說明原因。
環節四：大膽假設掌握生物信息的作用
（1）分析資料，理解信息傳遞在生態系統中的作用
資料一：設置兩個小問題
1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？
2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會如何？
資料二：
1、萵苣的種子的萌發與xx物理信息的傳遞有關？
2、若要保證種子的萌發率，應選用xxxx波長光通過回答問題思考：信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關系？這樣很容易就得出結論：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開花需要光信息刺激，當日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花。許多動物都能在特定時期釋放用于吸引異性的信息素。經過科學家的收集、分離和測定，現已確定了200余種昆蟲信息素的化學結構和性質，其中大部分是用來傳遞性信息的。
學生討論：信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用？結論：生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞．
資料四：20xx年，科學家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關系時，發現一個有趣的現象：當煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產生和釋放一種可揮發的化學物質，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅除夜間活動的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產卵。討論：
1、煙草釋放的`信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？
2、資料三中的信息素能夠將哪幾種生物聯系起來？
3、若無這種信息素，這三種生物的種群數量將發生什么變化？
通過對以上資料的分析與問題的討論，引導學生從生物個體的生命活動、種群的繁衍和種間關系三個層次上理解信息傳遞的作用，并進行歸納總結。學生通過對信息傳遞在生態系統中的作用，進一步理解信息傳遞是生態系統的重要功能之一。
環節五：資料查閱課后自學
（1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態系統中發揮著巨大的作用，在農業的生產中也發揮著相當大的作用，課后同學們通過網絡查詢，圖書閱讀，結合課本，概括出信息傳遞在農業生產中的作用。
（2）結決問題：思考假如你是一位蛋雞養殖場的廠長，你如何提高雞的產蛋量？
環節六：總結本節拓展提升
（1）本節課主要學習了生態系統中的信息分類包括物理信息，化學信息，行為信息。以及生態系統中信息的作用。
(2)1904年，法國著名科學家法布爾做了一個有趣的實驗：在一個風雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個紗罩里，盡管風雨交加，還是有40多只雄蛾穿過風雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的作用有多大，昆蟲感受性外激素的能力有多強！
環節七：鞏固課堂
通過做題來了解本節課學習的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。
信息的傳遞教學設計8
教學過程：
1、復習舊知：要求學生分別說出IT、Computer、PC的含義；要求學生說明計算機的主要組成部分。
2、引入新知：依照“馮氏原理”，計算機中所有的信息都是采用二進制數來表示的，我們這一節課學習什么是二進制數以及如何用二進制數來表示信息等知識。
3、講授新知：
（1）板書：一、二進制數
講解：二進制數是由0和1兩個基數組成的，運算規則是逢二進一，這和計算機內信息借助電脈沖的有無、電位的高低或磁性的正負來進行存儲、傳輸和運算相對應。在計算機中，所有的信息都要轉換為二進制代碼，我們輸入計算機的信息，計算機自動轉換為二進制代碼進行識別并作相應的處理，得出的處理結果還是二進制代碼，計算機又這一信息自動轉換為我們能夠識別的符號輸出。
（2）板書：二、ASCII碼
講解：為了統一計算機中的'二進制代碼的含義，解決符號數據在計算機內的表示、交換、處理、存儲等基本問題，美國制訂了用若干位二進制碼按特定規則組合來表示字母、數字以及專門符號的字符編碼，即所謂的美國標準信息交換碼（AmericanStandardCodeforInformationInterchange，ASCII）。ASCII碼是用八位二進制數組成，一個八位二進制數表示一個字符（位專門用作檢驗位），如用1000001來表示字母“A”，而用0111001來表示數字“9”。
（3）板書：三、信息存儲容量
講解：二進制碼的一個數位稱為bit，它是計算機處理和存儲信息的最小單位。一個八位二進制碼稱為字節Byte，用以存放一個ASCII碼信息，一個漢字需要2B的容量。
（4）板書：四、其它存儲容量
講解：其它常用的存儲容量是：
①KB1KB=1024B
②MB1MB=1024KB=1048576B
③GB1GB=1024MB=1048576MB=1073741824B
（5）板書：五、常見外存儲器容量
講解：內存容量一般為2nB，如32B、64B、128B等，常見的外存儲器容量是：
①、軟盤：1。44M
②、光盤：650M
③、硬盤：nG
例如一個1G大的硬盤可以存儲約5億個漢字。計算方法如下：
1000X1000X1000/2=500000000
課程小結：
主要講解計算機中信息的表示方法、存儲的容量。
信息的傳遞教學設計9
教學目標：
1、初步了解信息及信息技術。
2、了解信息存儲方式的發展變化。
3、了解信息傳遞方式的發展變化。
教學重點、難點：
了解信息存儲方式、傳遞方式的發展變化；對信息及信息技術有一個基本認識。
學情分析：
世界上任何一種事物中都包含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術就是我們常說的“信息技術”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術有關呢？收音機、電視、電報、傳真、手機是不是信息技術設備呢？現今信息技術的核心是什么？將來的信息技術會發展成什么樣子呢？本單元的學習就能幫助我們更好的了解這些相關知識。因此，學習這一內容是非常有必要的。
教學準備：計算機教室（網速較快）、多媒體課件、投影儀
教學過程：
一、 新課導入
師：今天開始，我們正式進入新學期第一單元的學習。從我們出生來到這個世界上，就與“信息”和“信息交流”相伴。可以說，世界上任何一種事物中都含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術就是我們常說的'“信息技術”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術有關呢？
（生回答）
師：這節課讓我們一起先來了解信息的存儲與傳遞吧！
二、 新授知識
1、活動一由“結繩記事”到“數字存儲”
師：請同學們把教材翻到第3頁，“讀一讀”，信息存儲方式的變化和信息存儲量的比較兩個內容。開始！
（生默讀“讀一讀”的內容）
（師巡堂）
（請學生將感想和認識寫下來，在小組和班級內進行交流）
2、活動二由“烽火狼煙”到“衛星通信”
師：接下來，請大家快速瀏覽一下教材第四頁至第五頁的“讀一讀”。
（生瀏覽相關內容）
師：現在讓我們一起來玩個“秘密傳信息”的游戲。老師有個秘密想傳給某位同學，想想看，如何傳遞才能保密呢？
（生回答）
（師讓學生上臺演示示范表演）
（生評價）
師：除了這種方法，其實人們還發明了許多信息加密的方法。比如書上第六頁中就介紹了一種“漏格法”來加密信息。
（請一生介紹“漏格法”）
（師總結）
師：看來同學們對這一內容興趣都很濃厚。那么接下來，請同學們在電腦上，自己摸索一下，運用word做一做漏格法加密所需要的公開信文和漏格板。
（生操作）
（師巡堂指導）
師：請大家運用“漏格法”，給你的好朋友發一份秘密信息，不能泄密。
（生操作）
三、 練習與拓展
師：誰來說說這節課你們有哪些收獲？
（生回答）
師：為了讓同學們更詳細地了解信息技術的發展，教材中介紹了幾個網站，同學們課后可以登陸去看看。除此之外，同學們還可以課后查查資料，看看還有什么方法可以加密、解密信息？你能自己設計一種加密、解密的方法，并和同學玩個傳遞信息的游戲嗎？好，今天這節課就到這里，關機下課！
信息的傳遞教學設計10
教學目標：
1、對信息和信息技術有感性認識
2、認識常見的信息處理工具
教學內容：
1、發現身邊的信息
2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術及常用工具
3、信息技術課程學習要求
教學重點：
1、信息技術的表現形式
教學難點：
1、信息和信息技術的含義
2、計算機與信息技術的關系
教材分析與教學建議：
1、本課是信息技術課程的第一課，對于從來沒有學過計算機知識的學生來說，上課環境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術”等概念也比較抽象，因此教學中應注意聯系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發學生的學習興趣。教材首先從學生生活體驗出發引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術和計算機技術的基本應用。總的來看，本課內容點很多，應在激發學生學習興趣同時，重點突出信息技術尤其是計算機技術的特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規定學生無法全部理解，應在后續課程中不斷強化或提醒。“信息的接受和傳遞”與后面的“信息技術及其應用”、“常用的信息處理工具”密切關聯，共同構成了完整系統的“信息技術介紹”模塊。
2、教學方法和手段：綜合應用言語講解和多媒體課件啟發學生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調動學生學習信息技術課程的興趣，同時初步理解信息技術及其應用。
3、課前準備：多媒體課件、數碼照相機。所用課時：1課時
教學過程：
1、規范上課要求
師：不用說，同學們來到新的機房來學習新的課程，心情一定很激動、興奮吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術課呢？（展示并提醒學生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方）
2、初步了解信息和信息技術。引入——我們生活在信息的海洋里
師：現在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學生活動：觀看圖片，討論交流。
教師總結：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數據、信號中所包含的內容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。
3、了解信息技術
師：信息技術就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術（工具）的總稱。
4、了解信息傳遞
（1）引導學生結合生活實際講解信息傳遞的實例。
師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新知識呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并作小結）
（2）拓展了解信息傳遞技術的發展結合多媒體演示文稿向學生簡單介紹信息傳遞技術的發展。
5、了解信息獲取和存儲技術
（1）引導學生了解信息存儲的重要性
師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現在把電腦關了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學生回答，通過操作驗證學生答案，引導學生思考）
（2）了解信息獲取和存儲的技術手段
師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并結合多媒體演示文稿小結）
（3）體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數碼相機，并結合多媒體演示文稿向學生介紹數碼照相機。）
師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學們的表現拍下來！（拍攝同時講解操作過程）請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照片。
師：剛剛老師和同學們拍攝的照片都保存在這個數碼相機里，除了用數碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）
6、了解計算機的應用
（1）制作明信片，引發學生學習計算機興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學生最多的照片，打開PowerPoint插入照片并添加文字和聲音）
（2）拓展學習計算機的其他應用
師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學生討論）
課堂小結：
師：我們現在已經知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機是最重要的'一種信息處理工具，它已經在我們的身邊，時刻為我們提供服務，幫助我們做很多有意義的事情。下節課就讓我們認識網絡，與計算機一起交朋友！
補充資料：通信技術的發展古時候，人們修筑高高的烽火臺，當發現敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又發現了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專門的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發明了用旗語、燈光傳遞信息的方法。現代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通信衛星、電子計算機等先進技術傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快知道發生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞的信息又多、又快、又準。
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