小學(xué)英語公開課教案

時間：2024-09-27 09:03:28 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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小學(xué)英語公開課教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語公開課教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語公開課教案

小學(xué)英語公開課教案1

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、Let's learn 部分的動詞短語的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

　　3、聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　4、counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。

　　2、動詞短語的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)過程中所需的`錄音（Let's learn, Let's play）、課件

　　2、實(shí)物：象棋、國際象棋、樹葉

　　3、投影儀

　　4、書寫表格（在課前發(fā)給學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm up（熱身）

　　大家一起唱活動：唱一唱 (教學(xué)參考時間：2-3分鐘)

　　教師播放五年級下冊第五單元 Let's chant 部分歌曲。

　　學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)

　　二、Review（復(fù)習(xí)）

　　1、老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.

　　2、出示課件圖片，請學(xué)生復(fù)習(xí) A Let's learn 部分的詞組。

　　引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...

　　三、Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動一：學(xué)一學(xué)

　　1、教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic、教讀該詞組。

　　2、出示國際象棋，教師問學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess、或者 No, I can't、出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess、使學(xué)生能夠用完整的句子來回答。

　　3、教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report、T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.

　　4、出示一片樹葉，問 What's this? 回答：It's a leaf、拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.（樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過，這是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)）然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves、看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves、教師帶讀該短語，請學(xué)生試著讀出新的單詞短語。

　　5、出示 watching insects 的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see? T: Let's count together、There are six insects、教師引導(dǎo)學(xué)生說出 counting insects 教師帶讀單詞。

　　6、最后，在四線格上展示五個動詞短語。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different?

　　單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing 要把e去掉。

　　7、教師播放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生打開課本 listen and repeat。

　　Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。

　　活動二：小小探究家

　　Make a chant

　　For example: Chen Jie, Chen Jie,What is Chen Jie doing?

　　Counting insects, counting insects

　　She is counting insects.

　　以上例子在課件中展示。

　　盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。

　　活動三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話）

　　請學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺展示。A: What is ...doing?

　　B: He/She is ...

　　B: What is ...doing?

　　A: He/She is ...

　　活動四：趣味游戲 Let's play──Can you guess?

　　請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學(xué)說：I am ..、全班同學(xué)齊問：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).

　　四、Consolidation and extension

　　拓展一：

　　練習(xí)：完成活動手冊P52 第1小題

　　學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

　　教師請學(xué)生訂正答案。

　　教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動詞短語。

　　首先，請學(xué)生到講臺前表演動作。

　　然后，請其余學(xué)生完成表格, 找出他（她）在干什么？Let's find out: What is he /she doing?

　　請學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進(jìn)行匯報，教師可以給予句型引導(dǎo)：..、is ...

　　最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。

　　活動目的：呈現(xiàn) Let's learn 部分的畫面，并提供學(xué)生語言運(yùn)用的場景。讓學(xué)生通過完成表格的形式來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

　　五、板書

　　Unit 6 A field trip

　　What is he/she doing?

　　He/She is...

　　counting insects

　　collecting leaves

　　writing a report

　　playing chess

　　having a picnic

小學(xué)英語公開課教案2

　　一、課題：

　　《PEP 小學(xué)英語》五年級下冊 Unit 6 A field trip（B Let's learn Let's play）。

　　二、課題說明：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動是學(xué)生們所樂意參加的，教學(xué)時可充分抓住這一特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動詞匯的正確讀音。

　　三、課時說明：

　　本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時，學(xué)生在前面已學(xué)過 drinking water 等活動的詞匯和 What is/are …doing? They are ..、He/She is ..、的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會貫通的目的。

　　四、學(xué)生情況說明：

　　通過前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對 What ...doing? 和人們正在進(jìn)行活動的'描述 He/She is..、They are..、已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時，老師要通過創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將新舊知識有機(jī)結(jié)合，對本單元知識加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。

小學(xué)英語公開課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強(qiáng)化聽說技能。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語: The apple is a circle、This is a red square.等等。

　　3、通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)要求：

　　1、要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

　　2、要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說唱練習(xí)，表達(dá)一定的語言內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。

　　2、就四種形狀進(jìn)行簡單的語言交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、自制教學(xué)掛圖。

　　2、錄音機(jī)及磁帶。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　4、計算機(jī)及自制教學(xué)課件。

　　5、復(fù)印好的課堂活動紙及實(shí)物教具。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：聽聽做做

　　TPR 活動：Boys, sit down、Girls, stand up、Red(the student who wears red), sit down、Yellow(the student who wears yellow),stand up、Everybody, sit down....

　　備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準(zhǔn)備。

　　活動二：師生談話

　　教師使用孩子們學(xué)過的語言與學(xué)生交流，如：Hello、What's your name? How old are you? How are you? Good morning、交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學(xué)生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。

　　備課思路：Free Talk 是語言最真實(shí)的應(yīng)用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會與他人交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)過的語言進(jìn)行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here we go、配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應(yīng)用的形式把新的語言項(xiàng)目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。

　　活動三：唱英語歌

　　活動四：聽故事

　　利用計算機(jī)課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle， rectangle， square。

　　備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機(jī)結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。

　　活動五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle

　　教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：What's this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What's this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。

　　備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。

　　活動六：說說唱唱

　　學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。

　　Chant: Square and circle say hello、Square and circle here we go.

　　Triangle, rectangle say hello、Triangle, rectangle here we go.

　　活動七：游戲時間

　　“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。活動的設(shè)計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。

　　活動八：找一找

　　要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品。活動語言：T: Where is a circle? S: There、There is a circle.

　　備課思路：生活是語言學(xué)習(xí)的重要來源。語言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活。此活動有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

　　活動九：小組合作

　　教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle、Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。

　　備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項(xiàng)活動要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的.機(jī)會，使孩子們從小學(xué)會與人交流的生活技能。

　　活動十：思維活動

　　要求學(xué)生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square、Fold the square into a rectangle、Fold the rectangle into a little square...

　　備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認(rèn)識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養(yǎng)孩子的動手能力，同時也能促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。

　　活動十一：猜一猜

　　要求學(xué)生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No、T: Have you got a square? S: ..、請同桌學(xué)生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。

　　活動十二：連一連，說一說

　　要求學(xué)生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。

　　語言交流：This is a red circle...

　　備課思路：由于每個學(xué)生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項(xiàng)活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學(xué)習(xí)上了一個新的臺階。

　　活動十三：聽一聽，做一做

　　T: Circle, stand up、Square, stand up、Rectangle, stand up、Circle, sit down、配合歌曲繼續(xù)開展 TPR 活動。

　　活動十四：創(chuàng)作活動

　　以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。

　　語言交流：I have an apple、The apple is a circle、I like it.

　　備課思路：本活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。

　　活動十五：制作班級形狀書

　　將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。

　　活動十六：小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。

　　活動十七：作業(yè)

　　聽本課錄音并跟讀兩遍。

小學(xué)英語公開課教案4

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　本課是本單元的第一課，主要目的是學(xué)習(xí)六個水果的英文名稱詞，并使學(xué)生能用簡單的句子表達(dá)對各種水果的好惡。新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用英語做事情。所以，在教案設(shè)計之初，我就本著這一目標(biāo)設(shè)計每一環(huán)節(jié)：

　　首先，通過計算機(jī)課件將所要學(xué)習(xí)的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對所要進(jìn)行的語言活動得到足夠的語言儲備。

　　其次，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計了一項(xiàng)能使學(xué)生感到真實(shí)有趣的任務(wù)：為制作水果沙拉挑選水果。讓學(xué)生們通過調(diào)查其他同學(xué)對各種水果的好惡完成一項(xiàng)調(diào)查表，并做出匯報。

　　最后，設(shè)計時給孩子們留有充分的活動時間，使孩子們對所學(xué)知識得以不斷鞏固，并在聽取他人匯報時將自己所要用的語言加以不斷完善，能在現(xiàn)實(shí)生活中真正運(yùn)用本課語言。

　　二、教學(xué)背景分析

　　（一）教材分析

　　《新起點(diǎn)英語》是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)開設(shè)英語課程而編寫的，中小學(xué)銜接，小學(xué)部分共12冊，每學(xué)期一冊。教材的設(shè)計為話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合，并將多元智能因素貫穿始終。

　　教材編寫指導(dǎo)思想：

　　1、注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展。

　　2、雙向式交流，跨文化交際。

　　3、以語言位媒介，融合各學(xué)科知識

　　4、發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　本冊書的體例：

　　本冊書共八個單元，其中四、八單元為復(fù)習(xí)單元；每個單元設(shè)六課，其中 1-3 課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第 4-6 課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化等內(nèi)容。在這六課中，第一課大多以生動的畫面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯。

　　本冊書一共有六個話題：School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit。所有話題都與學(xué)生自身密切相關(guān)，為學(xué)生所關(guān)注。

　　本課介紹：

　　本課是第七單元的第一課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)六種水果的名稱詞，并能用簡單句子表達(dá)自己對各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項(xiàng)是本單元的'話題，結(jié)合兒歌形式，引入六個有關(guān)水果的單詞。B項(xiàng)是根據(jù)A項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容所設(shè)計的練習(xí)活動，要求學(xué)生聽錄音，鞏固所學(xué)六個有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。

　　（二）學(xué)情分析

　　《新起點(diǎn)英語》一年級上冊面對的是英語學(xué)習(xí)零起點(diǎn)的孩子。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，目前孩子們已經(jīng)能用簡單的英語說出10以內(nèi)的數(shù)字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識儲備將成為本課知識學(xué)習(xí)的支柱力量，在本課學(xué)習(xí)后孩子們應(yīng)該能表述水果數(shù)量和顏色以及對某種水果的好惡。

　　（三）對教學(xué)方式、手段和技術(shù)準(zhǔn)備的說明

　　《新起點(diǎn)英語》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。”故此從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術(shù)。比如在學(xué)歌謠的時候，筆者將教材內(nèi)容動漫化，并引導(dǎo)學(xué)生邊模仿邊做邊說。充分體現(xiàn)“動中學(xué)”、“學(xué)中做”的原則思路。既使得語言教學(xué)不突兀，又能提升氣氛、調(diào)動興趣，同時有效提高課堂效率。

　　三、本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說出六種水果的名稱詞。

　　2、能力目標(biāo): 通過課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語表達(dá)自己對某種水果的喜好。

　　3、情感目標(biāo)：通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動。同時教育學(xué)生互相謙讓。

　　4、策略目標(biāo)：通過設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及合作學(xué)習(xí)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange

　　句子：What do you like? I like...

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　pear, melon, orange 中元音的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教具：圖片、詞卡、實(shí)物、計算機(jī)課件、調(diào)查表。

　　學(xué)具：課本，調(diào)查表。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　活動一：

　　Step One: Getting the pupils ready for class.

　　T: Are you ready for class?

　　SS: Yes!

　　T: Let's begin our class, OK?

　　SS: OK!

　　T: Now, Class begins.

　　Ss: Stand up!

　　Step Two: Greetings.

　　T: Good morning/afternoon, class.

　　Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.

　　T: Nice to see you!

　　Ss: Nice to see you, too!

　　活動設(shè)計：師生問好，日常用語對話。

　　設(shè)計意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。

　　活動二：

　　Let's chant.

　　Red, red, I like red.

　　Green, green, I like green.

　　Black, black, I like black.

　　Blue, blue, I like blue.

　　Pink, pink, I like pink.

　　Green, green, I like green.

　　White, white, I like white.

　　What colour do you like?

　　活動設(shè)計：讓學(xué)生邊聽錄音邊跟唱兒歌。

　　設(shè)計意圖：通過說唱歌謠，調(diào)動學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時復(fù)習(xí)“I like...”句型，為新課作準(zhǔn)備。

　　活動三：

　　Step one: Lead in.

　　T: You can chant it very well! So, you can get the prize、I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious、For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad、(Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad、(Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad、(Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!

　　活動設(shè)計：教師用語言導(dǎo)入，明確教學(xué)目標(biāo)。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)物教具的利用可增強(qiáng)學(xué)生對新知識的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生理解。

　　活動四：

　　T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?

　　Ss: I see an apple, a banana/ peach ...

　　活動設(shè)計：學(xué)生根據(jù)教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。

　　設(shè)計意圖 1：本環(huán)節(jié)為知識整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識有哪些。語言點(diǎn)落實(shí)到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個清晰的概念，同時能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強(qiáng)的學(xué)生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。

　　設(shè)計意圖 2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，同時也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們限度的發(fā)展空間。

　　T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence、For example, show an apple.) An apple.

　　T: (Show two apples.) Apples、I like apples.

　　… …

　　I like apples、What do you like?

　　I like pears、What do you like?

　　I like oranges、What do you like?

　　I like peaches、What do you like?

　　I like melons、What do you like?

　　I like bananas、What do you like?

　　… …

　　T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.

　　… …

　　T: Now, let's do part B.

　　活動設(shè)計：首先，教師利用實(shí)物教具教給學(xué)生如何用英語表達(dá)自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問 10 名學(xué)生(不同層次)，進(jìn)行機(jī)械操練。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自由問答活動。

　　設(shè)計意圖：因?yàn)椤癢hat do you like?” 和“I like...”是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問答可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗(yàn)成就感，同時為后面的小組活動做語言準(zhǔn)備。

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