八年級透鏡教學(xué)設(shè)計

八年級透鏡教學(xué)設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的八年級透鏡教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

　　透鏡

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　將從教材分析與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點、教與學(xué)的過程、教學(xué)反思及自我評價四個方面來闡述本堂課。

　　學(xué)科核心素養(yǎng)分析

　　說明本節(jié)課可落實哪個或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)

　　合作學(xué)習(xí)

　　自主探究

　　動手實踐

　　教學(xué)重點

　　透鏡對光的作用

　　教學(xué)難點

　　透鏡的作圖及凹透鏡的虛焦點

　　學(xué)生學(xué)情分析

　　八年級的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，因此，我采用觀察、實驗、多媒體輔助等教學(xué)方法，因材施教，讓不同層次的學(xué)生參與到教學(xué)中來，自主的去探索未知，突出學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)策略設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　活動設(shè)計

　　信息技術(shù)應(yīng)用說明

　　創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境為了后面新課教學(xué)做鋪墊。

　　課前讓學(xué)生觀看太陽光通過放大鏡點燃白紙和炮竹的動畫視頻，這樣導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，也為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊，還充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在課堂中的優(yōu)勢作用。

　　應(yīng)用投影儀及動畫視頻

　　合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　認(rèn)識凸透鏡和凹透鏡，將學(xué)生分為七個小組，每組發(fā)一套裝有四個透鏡的器材袋，讓學(xué)生輪流看一看，摸一摸，自主的認(rèn)識和區(qū)分兩種透鏡。隨后學(xué)生討論交流，說出兩種透鏡的特點，并試著畫出它們的形狀。認(rèn)識了透鏡后，鼓勵學(xué)生找出自己所畫透鏡的光心和主光軸。在學(xué)生自主探索完成后，我利用多媒體再次呈現(xiàn)凸透鏡和凹透鏡，點講光心和主光軸。

　　整個探究過程都是以學(xué)生自主、探索、合作、交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，這樣的設(shè)計符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主的教學(xué)理念，并且用問題的形式引起學(xué)習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力。

　　運用多媒體呈現(xiàn)知識，使學(xué)生更形象、直觀的認(rèn)識凸透鏡和凹透鏡，也讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，知識接受快，課堂效果好。

　　合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　理解兩種透鏡對光的作用

　　根據(jù)太陽光的照射，確定七個小組進(jìn)行實驗的場地，每個小組從器材袋中各選取一個凸透鏡和一個凹透鏡，讓太陽光分別經(jīng)過透鏡，觀察現(xiàn)象。實驗結(jié)束后小組派代表匯報觀察的情況，根據(jù)學(xué)生的匯報，我利用前面學(xué)習(xí)的光心和主光軸，引導(dǎo)學(xué)生得出凸透鏡焦點和焦距的概念。

　　在實驗中學(xué)生只是看到一個粗略的現(xiàn)象，特別是凹透鏡對光線的發(fā)散作用觀察不明顯，也給虛焦點的認(rèn)識增加了難度，為了解決這一重難點，我再次利用幻燈片呈現(xiàn)光通過凸透鏡和凹透鏡的演示實驗，讓學(xué)生更清晰的觀察到凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光線的發(fā)散作用，并通過演示實驗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透鏡的光路圖，學(xué)習(xí)作光路圖。

　　利用多媒體輔助教學(xué)使我們的課堂生動形象，還能幫助學(xué)生突破重難點，也給教師駕馭課堂提供了廣闊的空間。

　　練習(xí)與檢測

　　通過練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握程度。

　　1.投影呈現(xiàn)習(xí)題，學(xué)生獨立完成后，小組討論訂正答案。

　　2.根據(jù)學(xué)生反饋情況，進(jìn)行講解，指導(dǎo)突出重點。

　　用多媒體呈現(xiàn)恰到好處的習(xí)題，既為課堂節(jié)約了時間，提高了效率，也讓學(xué)生鞏固了知識，形成了技能。

　　用多媒體呈現(xiàn)恰到好處的習(xí)題，既為課堂節(jié)約了時間，提高了效率，也讓學(xué)生鞏固了知識，形成了技能。

　　課堂小結(jié)

　　回顧新知

　　學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱氖斋@，幻燈片呈現(xiàn)透鏡的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生由點到面，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

　　幻燈片呈現(xiàn)知識體系，明了簡潔，一目了然。

　　教學(xué)反思

　　從教學(xué)創(chuàng)新上：我以新課標(biāo)為導(dǎo)向，突出能動性、實踐性、自主性。結(jié)合學(xué)生生活實際、注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)，運用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，呈現(xiàn)直觀的圖片、視頻來豐富課堂內(nèi)容和課堂形式。

　　從學(xué)科特點上：我注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，物理教學(xué)離不開實驗，讓學(xué)生在實驗中體驗獲得知識的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與生活中的探索精神。

　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上：我打破講授灌輸“教”的理念，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主體，讓他們在課堂中快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有參與、有體會、有改變就是最好的收獲。

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