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飛機遇險的時候教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的飛機遇險的時候教學設計，希望對大家有所幫助。
飛機遇險的時候教學設計1
一、教學目標：
1、能按事情的起因、經過和結果給課文分段。
2、學會本課14個生字，能正確讀寫并理解35個新詞語。
3、能照樣子，用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來同志把安全讓給別人，把危險留給自己的崇高精神。
二、教學時間：
課時
三、教學重點：
繼續訓練按事情發展的順序分段的能力。
課文第2段寫事情的經過部分，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點段。
四、教學難點：
課文第4自然段劃分歸并是個難點。
五、教學準備：
錄音
第一課時
(一)教學目標
1、進一步明確本單元閱讀訓練重點，能按事情發展順序給課文分段。
2、讀通課文，了解課文主要內容，理解第1自然段的主要意思。
3、學會本課生字、新詞，能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。
(二)教學過程
一、揭題，解題并質疑。(3分鐘)
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么?(寫事)(事情發生在飛機遇險的危急關頭)
3、圍繞課題質疑：發生了什么事?故事中有哪些人物?表現了人物什么品質?飛機遇到了什么危險?后來結果怎樣?
二、初讀課文，了解課文大意。(5分鐘)
1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事?主人翁是誰?
2、出示小黑板，討論填空：
( )時期，( )從( )乘飛機到( )去，當飛機( )，( )把自己的( )讓給( )。
三、分段。(7分鐘)
1、復習“單元提示”，說說寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標出自然段并思考：
(1)介紹事情起因、經過、結果各是哪幾個自然段?起因、經過、結果又各是什么?
(2)嘗試給課文分段。
3、交流，說說事情的起因、經過、結果各是什么
起因 飛機遇到了一股強烈的寒流
經過 周恩來把傘包讓給小揚眉
結果 飛機沖出寒流的.包圍
四、學習課文第一段(1、2自然段)。(20分鐘)
1、指名讀第1自然段，說說你明白了什么?
(時間：抗日戰爭時期 地點：從延安到重慶的飛機上 人物：周恩來、飛機上的工作人員、小揚眉)
2、說說第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
(1)讀準字音，想想詞義。
(2)找出介紹飛機上各部分名稱的詞語，并試圖畫出飛機的簡筆畫，標出各部分的名稱。
(3)讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調換?
4、討論交流：
(1)請學生到黑板上畫出飛機的簡筆畫，標出各部分的名稱，了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門”等。
(2)第2自然段是按事情發展順序寫的，不能調換。
(3)再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險時情況的危急?(3——6句)(結合理解詞義)
(4)朗讀指導。
(5)引讀第7句：在緊急情況下，機長采取了措施——
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險前后”不同的語氣。
6、指名說說第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來說一說。
五、作業：(5分鐘)
1、抄寫字詞，并完成作業本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點詞句。
第二課時
(一)教學目標
1、理解課文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括號里填上恰當的詞語，能寫出帶點詞語的反義詞。
3、從周恩來讓傘包的動人事跡中，感受到周總理的品質高大、偉大。
(二)教學過程
一、復習檢查，導入新課。(3分鐘)
1、形近字組詞。
疆( )驚( )槳( )桶( )
僵( )掠( )獎( )涌( )
2、說說課文主要講了什么?起因、經過、結果各是什么?
導入：這節課，我們要學習課文第二段，看看當飛機遇險的時候，人們是怎么做的?
二、學習課文第二段。(20分鐘)
1、帶著課后問題自學第3自然段：小揚眉沒有傘包，周恩來是怎樣對待的?
劃出有關的詞句，想想從中你明白了什么?
2、交流：
重點詞語：立刻站起來 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵
人物品質：把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己
3、看圖：說說周恩來在干什么?齊讀書上的句子。
找出“困難”、“危險”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段，說這一自然段的主要意思。
5、指名讀第4自然段，想想這一段中的詞句又反映了周恩來同志什么品質?
(質疑：他為什么要用命令的口吻)
6、感情地朗讀第二段，體會人物品質。
三、仿寫練習(12分鐘)
1、指名讀第2、3自然段，說說人物的品質是通過哪些地方表現出來的?
2、創設情境，進行說話訓練。
3、動筆寫一段話。
四、作業。(5分鐘)
1、完成作業本上第7題：填空并說說這幾句話說明了什么?
2、完成作業本上第2、3、4題。
第三課時
(一)教學目標
1、理解課文第5自然段，總結課文。
2、有感情地朗讀課文，感受周恩來在危急關頭舍己為人的崇高精神。
3、能仿寫一段話，通過人物的動作反映人物的品質。
(二)教學過程
一、復習(8分鐘)
1、指定小組朗讀第一、二段，然后指名說說每一自然段的主要意思。
2、聽寫詞語。
二、學習第三段。(10分鐘)
1、指名朗讀，說說這一段主要寫什么?
2、與第2自然段對比著讀，這兩段有什么不同?這樣寫有什么好處?
遇險 脫險
飛機飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機繼續
又快又平穩 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩
不斷往下墜 漸漸升高 飛 行
三、總結課文。(6分鐘)
1、有感情地齊讀課文。
2、學了這篇課文，你有什么收獲?有什么想法?
四、交流上一節課的仿寫練習(10分鐘)
1、指名讀自己寫的一段話，師生評議。
2、修改。
3、抄寫。
4、交流
五、完成其余作業。(6分鐘)
板書設計：
讓傘包
周恩來 小揚眉
立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切鼓勵
把生的希望讓給別人 把死的危險留給自己
飛機遇險的時候教學設計2
教學要求：
1、理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質。
2、練習按照提示給課文分段。
3、結合本課的生字詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學重點、難點：
理解飛機遇險的時候周恩來同志的動作、語言。
練習按照提示給課文分段。
教具準備： 軟件、多媒體
教學時間： 二課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，布置預習。
這篇課文講的'是敬愛的周恩來總理的故事。請同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想一想：飛機遇到了怎樣的危險；在遇到危險的時候，周恩來同志是怎么做的。
二、檢查預習。
三、深入理解課文內容。
1、這件事發生在什么時間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話？這個自然段的意思是什么？這個自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機遇險的四句話，說說每句話的意思及之間的關系。
3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語你體會到了什么？（周恩來動作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個詞你體會到了什么？從“用命令的口吻”中體會到了什么？（態度堅決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）
4、飛機脫險的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？
四、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、給課文分段。
1、復習每個自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號。
3、討論分段。說說“飛往重慶”“飛機遇險”“讓傘包”“飛機脫險”分別是哪些自然段。
二、練習用“掠過”“歡騰”造句。
1、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復習本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時要注意什么。
3、抄寫詞語兩遍。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、課堂小結。
板書設計：
9飛機遇險的時候
飛往重慶
飛機遇險
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機脫險
飛機遇險的時候教學設計3
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。
二、教學目標：
1、學會7個生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語，聯系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經過、結果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來總理在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的'高尚品德。
5、了解總理更多的好品質。
三、教學重點、難點：
重點：了解課文內容，能按事情發展順序給課文分段。
難點：感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
四、教時安排：2教時
第一教時
一、教時目標：
學會生字，讀通課文，理清文章脈絡，明白飛機遇險的過程。
二、教學過程：
1、初讀課文，學習字詞。
（1）今天，我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文，讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。
（2）檢查自學情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續歡騰口吻
（3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對于第一段，要求學生抓住事情發生的時間等要素。
3、學習第一段：
（1）“遇險”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？
（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）
（4）讀整個第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請試著給第二自然段按事情發展順序分層。
4、布置作業：
抄寫生字詞及作業本對應題。
讀熟課文
第二教時
一、教時目標：
1、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準備開總理事跡介紹會。
二、教學過程：
1、導入：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了。總理聽到哭聲后是如何處理的呢？請同學們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵
命令的口吻說
讓學生談談對總理這些行動的看法。（板書）
（2）依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。
（3）總結：在這樣危急的關頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學第三段
（1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導朗讀
（2）結尾說“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業：
（1）完成作業本的作業
（2）準備聽寫
（3）收集總理的故事，深入認識總理，準備開總理的介紹會。
飛機遇險的時候教學設計4
備課思路
1、聽課文錄音，回憶上節課的內容，說說給每個自然段擬的小標題。
2、反復朗讀，練習讀懂自然段。
3、通過抓重點語句，加深對課文的理解。
目的要求
1、理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質。
2、掌握新字生詞，練習讀懂自然段。
3、有感情地朗讀課文。
重難點
1、練習讀懂自然段。
2、引導學生通過課文中的重點詞句體會周恩來同志臨危不懼、舍己為人的`崇高品質。
授課方法 循序式
板書設計
教學過程
一、復習導入新課
同學們請聽課文錄音，大家回憶一下上節課的內容，說說給每個自然段擬的小標題。
二、學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，思考：這一段主要說的是什么？
三、學習第二自然段
1、默讀第二自然段，看看一共幾句話，講了幾個意思？
2、飛機為什么會失去平衡？
3、哪些句子寫了飛機遇到寒流時出現的危險情況？在危險的程度上有什么不同？
4、指導學生朗讀3–6句。（飛機遇險時，讀的語氣是嚴肅的、緊張的，語速稍快，給人危急感）
5、機翼和螺旋槳結冰時會有什么后果？
6、冰甲指什么？機身蒙上一層厚厚的冰甲對飛機有什么影響？
7、在危急的情況下，機長采取了什么措施？
8、 齊讀第二自然段，小結段意。
四、學習第三自然段
1、 默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到孩子的哭聲是怎么做的？怎么說的？
2、 畫出描寫周恩來同志動作的詞語。
3、 指導理解重點詞語和句子。（第2句中“立刻站起來”、“幾步跨到”，第4句中“馬上解下”、“親切鼓勵”）
4、指導朗讀這些句子所表達的感情，要讀出果斷、親切、鼓勵的語氣，小結段意。
五、學習第四自然段
1、 指名讀第四自然段。
2、 大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？
3、 周恩來同志為什么要用命令的口吻說？
4、 齊讀第四自然段，小結段意。
六、學習第五自然段
1、 齊讀第五自然段。
2、飛機最后有沒有危險？
3、從哪些詞語可以知道飛機脫險了？
4、小結段意。
七、總結全文
這篇課文主要講了什么？說明了什么？
八、指導學生有感情地朗讀課文。
《當飛機遇險的時候》第二課時教學設計
飛機遇險的時候教學設計5
教案示例
教學目標：
1．理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2．練習按照提示給課文分段。
3．學習本課的生字新詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，簡介背景
1．導入新課。
這節課我們學習第27課《飛機遇險的時候》（板書課題）。
2．明確目標。
要求同學們在這節課上，通過輕聲讀課文，自學生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。
3．簡介周恩來的生平。
4．介紹時代背景。
1946年1月27日，周恩來同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機只好在西安停止一夜。
l月30日上午，飛機從西安降落去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。當飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了，由于考慮到在當時的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。當天下午，飛機冒著濃霧，從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內容
范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？（學生答）
三、初讀課文（投影出示）
1．自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．找出帶生字的詞語，聯系上下文理解詞意。
3．標出自然段，思考每一自然段主要講了什么。
4．文中有哪些地方不理解，標出來。
四、檢查自學情況
1．認讀生字詞。（出示投影片）
2．理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“均衡”、“鼓勵”、“口吻”、“融化”等詞意。
3．指名分自然段讀課文。（要求音準、句通）
4．每一自然段主要講了什么？
五、質疑、歸納問題
學生提出疑問問題，師生歸納梳理重點難題。（略）
六、作業
1．正確流利地讀課文。
2．思考、討論問題。
第二課時
一、回顧上節所學內容
二、細讀課文
這節課我們繼續學習課文。我們將圍繞重點內容展開討論、交流。
1．學習第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來同志乘飛機飛往重慶，同機的還有小揚眉。）
2．學習第二自然段。
飛機遇險的情形是怎樣的？我們來學習課文第二自然段。
（1）默讀第二自然段，思考：本段寫了哪幾點意思？從哪兒可以看出“情況很嚴重”？
（2）集體交流，師生共議。
學生應理解：
①飛機寫了“飛機遇險前的.情況”、“飛機遇險”、“機長命令采取應急措施”三點意思。
②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了均衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現了“情況很嚴重”。
（3）指導朗讀。
飛機由“飛得又快又穩”而突然遇險，情況變得非常嚴重，怎樣讀才能讀出這個意思？
①學生練讀；②范讀指導；③指名朗讀。
3．學習第三自然段。
（1）默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到小揚眉的哭聲是怎么做的？怎么說的？劃出有關重點詞語，想一想，你從中體會到了什么？
（2）集體交流，師生評議。
（“立刻起來”既說明周恩來同志動作疾速又說明他沒有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說明周恩來同志動作快，心里急切。
“馬上解下”說明周恩來同志絲毫沒有想到自己。
“親切地鼓勵”充滿了對革命后代無比關心的真摯感情。）
（3）教師點撥：在極其危險的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗面前，周恩來同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等巨大與崇高的精神啊！（板書：舍己為人）
（4）怎樣讀才能把周總理當時的心情和巨大的精神讀出來？
①學生練讀；②范讀指導；③學生反復練讀。
4．學習第四自然段。
（1）先指名讀，再齊讀。
（2）思考：大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？當大家把傘包讓給周恩來同志的時候，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？從中你又體會到什么？
學生回答后教師點撥：一是同志們敬愛周恩來同志，真誠地讓給他傘包。此時，時間緊迫，不容爭執，所以周恩來同志用命令的口吻；二是周恩來同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態度是堅決的，周恩來同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質。
（3）指導朗讀。讀時要反映出周恩來同志的品質特點。
5．學習第五自然段。
齊讀課文后提問：
（1）課文中用哪些詞語說明飛機慢慢脫險了？（沖出了寒流，漸漸降低了，快速，平穩）“歡騰”什么意思？想像當時機艙內歡騰的情景。
（2）出示飛機脫險后，周恩來同志和小揚眉合影留念的投影片，引導生觀察小揚眉的表情，想像小揚眉會說些什么？
三、總結全文
1．齊讀課文。
2．這篇課文主要講了什么？說明了什么？
（課文主要講了周恩來同志在飛機遇險的緊急關頭，把傘包讓給小揚眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質。）
附：板書設計
教案點評：
引導學生自讀自悟，重點問題小組討論交流。通過朗讀體會感情。重點學習課文第三自然段，體會周恩來同志舍己為人的崇高品質。在讀懂每句話的基礎上，注意句與句之間的聯系，弄懂自然段的意思。
探究活動
1．根據自己對課文的理解，從中選取自己需要的內容，設計一份手抄報。
2．閱讀重點段（或自己喜歡的段），找出重點詞（或自己喜歡的詞），再用這些詞寫一句話（或一段話）。
3．找有關周總理事跡的資料，利用班隊會時間開個故事會。
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